1. Среди предложений 1-5 найдите предложения с

Тест «Готовимся к ГИА.
Задание В4. Обособленные
приложения» для 9 класса
Варианты 1-10
1. Среди предложений 1-5 найдите предложения с
обособленным приложением. Напишите номера этих
предложений.
(1) С нами был маленький мальчик. (2) Ему
было всего девять лет, но он хорошо
переносил ночёвки в лесу и холод осенних
рассветов. (3) Гораздо лучше нас, взрослых,
он все замечал и рассказывал. (4) Он был
выдумщик, но мы, взрослые, очень любили
его выдумки. (5) Мы никак не могли, да и не
хотели доказывать ему, что он говорит
неправду. (К.Паустовский)
2. Среди предложений 1-5 найдите предложение с
обособленным приложением. Напишите номер
этого предложения.
(1) Анна Павловна Орликова, хозяйка дома,
любила отдыхать в маленьком садике
возле дома. (2) Тут на клумбах, обложенных
вокруг камнями, цвели махровые астры,
анютины глазки и маргаритки. (3) Нам даже
близко к садику подходить запрещалось. (4)
Увидев нас, Анна Павловна начинала
кричать и звать прислугу или сына. (5)
Можно было подумать, что на хозяйку
напали грабители. (Е.Коковин)
3. Среди предложений 1-4 найдите предложения с
обособленным приложением. Напишите номера этих
предложений.
(1) Катерина Петровна знала, что Насте теперь не
до нее, старухи. (2) У них, у молодых, свои
дела, свои непонятные интересы, свое счастье.
(3) Лучше не мешать. (4) Поэтому Катерина
Петровна очень редко писала Насте, но думала
о ней все дни, сидя на краешке продавленного
дивана так тихо, что мышь, обманутая
тишиной, выбегала из-за печки, становилась на
задние лапки и долго, поводя носом, нюхала
застоявшийся воздух. (К.Паустовский)
4. Среди предложений 1-3 найдите предложение с
обособленным приложением. Напишите номер этого
предложения.
(1) Повсюду на болоте торчали обгрызенные волчатами
пни, темнели вырытые в земле ямы, наполненные
чёрной болотной водою, по которой во все стороны
разбегались длинноногие паучки. (2) Мы шли очень
тихо и осторожно, иногда переговариваясь знаками и
тихим свистом. (3) На краю мохового болота, где
кончался густой темно-зеленый ельник, мой спутник,
деревенский охотник Вася, остановился. (И.СоколовМикитов)
5. Среди предложений 1-6 найдите предложение с
обособленным приложением. Напишите номер этого
предложения.
(1) Ян родился через сорок лет после гибели
деда. (2) Отец его редко бывал дома. (3) На
своем огромном океанском теплоходе он
надолго уходил в заграничные рейсы, в
далекие европейские и африканские порты.
(4) Ян походил на отца. (5) Светловолосый,
молчаливый и застенчивый, он был
крепким и сильным. (6) Гимнаст и яхтсмен,
он оживлялся лишь тогда, когда разговор
заходил о спорте. (Е.Коковин)
6. Среди предложений 1-5 найдите предложение с
обособленным приложением. Напишите номер этого
предложения.
(1) Вечером, накануне боя, командующий армией
переговорил по телефону со своими командирами
дивизий. (2) От каждого он принял доклад о том, что
подготовка к наступлению закончена или будет закончена
до рассвета. (3) Каждому он пожелал удачи, но не всем
вполне поверил. (4) Поэтому офицеры тотчас же
отправились на командные пункты частей. (5) Бригадный
комиссар Уманен, член военного совета армии, ещё с утра
объезжал соединения. (6) Ночью он позвонил и донес, что
армия к действиям готова, но ухудшившаяся погода
внушает тревогу за исход операции. (7) Командующий
подтвердил, однако, приказ о наступлении. (Г.Берёзко)
7. Среди предложений 1-7 найдите предложение с
обособленным приложением. Напишите номер этого
предложения.
(1) Утро приветливо встретило путников. (2) Изумрудное,
обрамленное тростниками длинное озеро, на берегу
которого остановились, кипело жизнью, пока в синеве
безоблачного неба не встало жгучее солнце. (3) Носились
чайки, вдоль берега суетливо перебегали стайки
малюсеньких куличков-песочников. (4) Время от времени
показывались вереницы бакланов, пролетал со свистом
выводок уток. (5) Изредка появлялась вдали осторожная
белая цапля — красавица южных озер. (6) На воде можно
было увидеть неуклюжего, грузного пеликана, стройных
лебедей. (7) В тростниках над водой скрипучей песнью
заливались скрытые в них крошечные камышовки,
серебристыми голосами звенели стайки усатых синиц. (М.Зверев)
8. Среди предложений 1-6 найдите предложение с
обособленным приложением. Напишите номер этого
предложения.
(1) Вскоре все уже сидели в моторной лодке.
(2) Только Прохор остался на причале. (3)
Михаил Степанович поместился на корме у
руля. (4) Илюша возился у двигателя, как
настоящий моторист, быстро запустил его.
(5)Если бы Прохор не видел сейчас все это
своими глазами, он никогда бы не поверил,
что мальчишка, почти его ровесник, может
обращаться с мотором. (6) Прохор
вспомнил историю с пуговицей, и ему стало
досадно за себя. (Е.Коковин)
9. Среди предложений 1-8 найдите предложение с
обособленным приложением. Напишите номер этого
предложения.
(1) Для Малыша наступили чудеснейшие дни. (2) За всю
свою, правда, еще короткую жизнь он не имел столько
благ одновременно: свободы, внимания людей, обилия
пищи и питья. (3) Прежде чем попасть во двор дома
номер двадцать четыре, Малыш побывал у троих хозяев.
(4) Его рано оторвали от матери – ненецкой лайки,
которую он вскоре забыл. (5) Некоторое время он жил у
одного колхозника, невдалеке от города. (6) Малышу была
предоставлена полная свобода. (7) Целыми днями он
гонялся по тракту за проходящими автомашинами или
лаял на старого добродушного Полкана, изредка
вылезавшего из своей будки. (8) Полкан относился к
щенку снисходительно, как и подобает старшему, и
никогда не обижал его.(Е.Коковин)
10. Среди предложений 1-4 найдите предложение с
обособленным приложением. Напишите номер этого
предложения.
(1) Зима отступила в сады, укрылась за сараями и
заборами и только по ночам осмеливалась на
вылазки, перехватывала морозцем ручьи,
эти неутомимые связные весны. (2) Город
полнился ярмарочным гамом. (3) Одержимо,
разноголосо дудели автомашины, наверно оттого,
что улицы полны народу. (4) Под всеми крышами
барабанила капель, во всех дворах звенели
детские голоса, а над домами и дворами, над
улицами и перекрестками выписывали
головокружительные виражи горластые грачи.
(М.Пришвин)
Тест «Готовимся к ГИА.
Задание В4. Обособленные
определения» для 9 класса
Варианты 11-20
11. Среди предложений 1-7 найдите предложение с
обособленным согласованным определением.
Напишите номер этого предложения.
(1) День заканчивался. (2) За корявыми
вершинами мертвых пихтачей багровел
закат. (3) Темнело небо. (4) В просветах
деревьев, освещенных костром,
танцевали силуэты. (5) После ужина
лагерь угомонился. (6) Съежившись от
холода, у огня спали люди. (7) У возов
кормились лошади. (Г.Федосеев)
12. Среди предложений 1-3 найдите предложение с
обособленными нераспространёнными
определениями. Напишите номер этого предложения.
(1) Сверкая и искрясь, осыпался иней с
древесных вершин, сбитых падением
самолета. (2) Тишина, тягучая и властная,
овладела лесом. (3) И в ней отчётливо
послышалось, как простонал человек и как
тяжело захрустел наст под ногами медведя,
которого необычный гул и треск выгнали из
леса на полянку. (Б.Полевой)
13. Среди предложений 1-6 найдите предложение с
обособленным определением. Напишите номер этого
предложения.
(1) Чигарева они нашли в одном из блиндажей. (2)
Владимир сидел, подперев ладонями давно не
бритое лицо, и словно спал с открытыми глазами.
(3) Он даже не шевельнулся, когда товарищи
вошли и сели напротив него, пододвинув к себе
коробки с пулеметными лентами. (4) Норкин
осмотрелся. (5) Уткнувшись стволом в земляную
стенку, стоял пулемет, словно наказанный
мальчишка. (6) Ленты торчали из коробок,
валявшихся по всему полу, а пулемётный чехол
бесформенным комом лежал у порога.
(О.Селянкин)
14. Среди предложений 1-4 найдите предложение с
обособленным определением. Напишите номер этого
предложения.
(1) Все эти годы, как только у девочек кончались
экзамены, Арсеньевы переезжали на свой хутор.
(2) С первым весенним солнышком Динка
начинала считать дни, оставшиеся до переезда.
(3) И каждый раз, обегая знакомые, дорогие ей
местечки, удивлялась, как вырос и разросся сад,
какая вкусная вода в холодном, обжигающем
губы роднике, как ласково шумит ореховая
аллея. (4) Динка уверяла, что даже лягушки на
пруду сразу узнают ее и, раздуваясь от крика,
всплывают наверх... (В.Осеева)
15. Среди предложений 1-3 найдите предложение с
обособленным определением. Напишите номер этого
предложения.
(1) К кораблям быстро привыкли, как
привыкают к домам, к деревьям на улице, к
полосатым будкам часовых. (2) Их
перестали замечать. (3) Только в те редкие
ясные дни, когда над ледяным заливом
подымалось белое солнце, офицеры,
солдаты и жители Мариегамна жмурились
от блеска кораблей, заросших инеем, и
удивлялись красоте этого зрелища.
(К.Паустовский)
16. Среди предложений 1-5 найдите предложения с
обособленным определением. Напишите номера этих
предложений.
(1) Было видно, как под пароходом кипит и кружит вода
двух сталкивающихся течений, как далеко и грозно
ходят в океане волны. (2) От правого берега,
выступавшего в море, навстречу пароходу шел катер.
(3) Повернувшись быстро, катер подвалил к борту, и
стало видно, что в нем стоят две женщины и мужчина.
(4) Женщины, смеясь, махали платками, им отвечала
пассажирка, держась за стойку и свесясь в море. (5)
Матросы, спустившие трап, опять увидели, как она
ловко и быстро сбежала вниз. (6) Она три раза
махнула платочком стоявшему на мостике капитану и
улыбнулась. (И.Соколов-Микитов)
17. Среди предложений 1-7 найдите предложение с
обособленным определением. Напишите номер этого
предложения.
(1) Далеко тянется казенный лес. (2) Прорезают его
глубокие овраги, густые ельники и заросшие
крапивой чащи. (3) В середине этого леса на
развилке двух дорог стоит хата. (4) Давно
проржавела ее крыша, повалился плетень, засох
старый колодезь. (5) Позади хаты круто сбегает вниз
глухой овраг, густо заросший ежевикой и малиной.
(6) На дне оврага, не смолкая ни днем ни ночью,
журчит ручей. (7) Из-за густой зелени и обступивших
со всех сторон деревьев хата Якова только одним
боком высовывается на дорогу, словно любопытная
девушка в большой белой шали. (В.Осеева)
18. Среди предложений 1-7 найдите предложение с
обособленным определением. Напишите номер этого
предложения.
(1) Девочка осталась одна. (2) Она взглянула на
солнце, которое было уже близко к закату и
клонилось к вершине еловой горы. (3) И хотя
было уже поздно, девочка не спешила уйти. (4)
Она медленно повернулась на камне и
неторопливо зашагала вверх по тропинке, где
навстречу ей по пологому склону горы спускался
высокий лес. (5) Она вошла в него смело. (6) Шум
воды, бегущей меж рядами камней, остался за
ее спиной, и перед ней раскрылась тишина.
(Р.Фраерман)
19. Среди предложений 1-6 найдите предложение с
обособленным определением. Напишите номер этого
предложения.
(1) Лошади сбились в кучу и насторожились.
(2) Все молчали, а ветер крепчал и скоро
перешел в ураган. (3) От грохота и шума,
царивших вокруг нас, создавалось
впечатление, будто между бурей и мертвым
лесом происходила последняя схватка. (4) И,
отступая, лес стонал, ломался, падал. (5)
Прошло всего несколько минут, как мощные
порывы ветра пронеслись вперед, оставляя
после себя качающуюся тайгу. (6) И долго
слышался удаляющийся треск падающих
деревьев.(Г.Федосеев)
20. Среди предложений 1-5 найдите предложение с
обособленным определением. Напишите номер этого
предложения.
(1) Как только Гиляров начинал говорить, мы,
студенты, уже ничего не замечали вокруг. (2) Мы
следили за неясным бормотаньем профессора,
завороженные чудом человеческой мысли. (3)
Гиляров раскрывал ее перед нами неторопливо,
почти сердясь. (4) Великие эпохи перекликались
одна с другой. (5) Нас не оставляло ощущение, что
поток человеческой мысли нельзя разъять на
части, что почти невозможно проследить, где
кончается философия и начинается поэзия, а где
поэзия переходит в обыкновенную жизнь.
(К.Паустовский)
Тест «Готовимся к ГИА.
Задание В4. Обособленные
обстоятельства» для 9 класса
Варианты 21-30
21. Среди предложений 1-3 найдите предложения с
обособленным обстоятельством. Напишите номера
этих предложений.
(1) На причале человек в синей куртке ловко
подхватил верёвку и потянул к себе,
сноровисто перебирая её руками. (2)
Верёвка была привязана к тросу, который с
шумом, подняв высоко брызги, бухнулся с
парохода в реку. (3) Такой же трос
перебросили на берег и с кормы, и наконец
пароход был привязан, или, как говорят
моряки, пришвартован к причалу.
(Е.Коковин)
22. Среди предложений 1-7 найдите предложение с
обособленным обстоятельством. Напишите номер
этого предложения.
(1) Джентльмену было скучно, и он побрел на
набережную посмотреть, как мальчишки ловят
рыбу. (2) Любимым его развлечением было
бросать в воду монетки и смотреть, как за
ними ныряют ребята. (3) Кстати, у него сейчас
были монеты, ему совершенно не нужные. (4)
А мальчишки все равно будут нырять. (5) Этого
джентльмена-бездельника все портовые
ребята уже знали. (6) При его появлении
некоторые из них быстро разделись. (7)
Несмотря на свой ребячий возраст, это были
отличные ныряльщики и пловцы. (Е.Коковин)
23. Среди предложений 1-4 найдите предложение с
двумя обособленными обстоятельствами. Напишите
номер этого предложения.
(1) Дальние горы, обвеянные синеватою мглою, реяли
и, казалось, расплавлялись в истоме. (2) Легкий
ветер шевелил густые травы, пестревшие
разноцветными ирисами, кашкой и какими-то еще
бесчисленными желтыми и белыми головками. (3)
Нашим лошадям стоило повернуть головы, чтобы
схватить, даже не нагибаясь, пук сочной травы
с межника, - и они бежали дальше,
помахивая зажатыми в губах роскошными букетами.
(4) Кое-где открывались вдруг небольшие озерки,
точно клочки синего неба, упавшие на землю и
оправленные в изумрудную зелень... (В.Короленко)
24. Среди предложений 1-7 найдите предложения с
обособленным распространённым обстоятельством.
Напишите номера этих предложений.
(1) Тревожно хрустели сучья. (2) Кто-то
большой, сильный шел сквозь лес,
не разбирая дороги. (3) Затрещали кусты,
заметались вершины маленьких сосенок,
заскрипел, оседая, наст. (4) Сорока
вскрикнула и, распустив хвост, похожий
на оперение стрелы, по прямой полетела
прочь. (Б.Полевой)
25. Среди предложений 1-3 найдите предложение с
обособленными обстоятельствами. Напишите номер
этого предложения.
(1) Солнце уже коснулось воды, и сияющая
полоса, проложенная им на море, начала
розоветь. (2) Огромный земной шар,
переполненный горем и ненавистью,
поворачивался, и вместе с ним
откатывалось от лучей солнца Чёрное море.
(3) Маленький, крошечный катер,
настойчиво гудя моторами, карабкался по
выпуклости Земли, упрямо догоняя солнце,
заваливающееся за горизонт. (Л.Соболев)
26. Среди предложений 1-4 найдите предложение с
обособленными распространёнными
обстоятельствами. Напишите номер этого
предложения.
(1)Большое поле разорвано трещиной с
крутыми стенками, а между ними и течет
речушка, которая обозначена на карте такой
голубой краской. (2) С обрыва, на котором
остановился Норкин, хорошо видны мелкие
камни, устилающие дно. (3) Вода, искрясь,
пробегает над ними. (4) На самой середине
речки стоит теленок и, отмахиваясь хвостом
от надоедливых слепней, пьет воду,
низко опустив свою безрогую голову.
(О.Селянкин)
27. Среди предложений 1-7 найдите предложение с
обособленным обстоятельством. Напишите номер
этого предложения.
(1) Едва расклюет грач зиму, едва появится первая прогалинка
на солнечном склоне увала, как ноги сами несут нас в степь.
(2) Скинем надоевшие за зиму валенки и ну гонять босиком
в догоняшки по оттаявшей полянке, играть в лапту, в бабки
или выковыривать сломанными складешками кандык —
первую сладкую травку! (3) Внятен дух просыхающей земли,
талого снежка, прошлогодней травяной прели и еще чего-то,
отрадного сердцу, долгожданного, весеннего. (4) А кругом
еще снег. (5) Но умолкли вьюги-подерухи, отступился
трескун мороз, и земля, дождавшись заветного часу,
отходит. (6) С каждым днем сугробы съеживаются, оседают,
отрываются друг от дружки. (7) Издали — будто гуси-лебеди
присели отдохнуть и вот-вот снимутся и улетят. (А.Соболев)
28. Среди предложений 1-7 найдите предложение,
в состав которого входит обособленное
обстоятельство с производным предлогом.
Напишите номер этого предложения.
(1) Прошло какое-то время, потом дверь открылась и вошла
двенадцатилетняя Матильда. (2) Выглядела она своеобразно.
(3) Костюм состоял из полосатой трикотажной кофточки,
похожей на матросскую тельняшку, только с короткими
рукавами, и коричневых брюк, узких в бедрах и широченных
внизу. (4) Брюки эти Матильда сшила под руководством мамы
и сама, невзирая на протесты Марии Даниловны, украсила их
вышивкой. (5) На правом бедре у неё красовалось сердце,
пронзённое стрелой, а под коленками по цветку, отдаленно
напоминавшему розу. (6) На широком лице Матильды
выделялся большой рот и очень большие глаза. (7) Эти глаза
были карие с длинными тёмными ресницами, а стриженые
волосы Матильды были светлые и жёсткие, как старая
солома. (Ю.Сотник)
29. Среди предложений 1-8 найдите предложение с
обособленным обстоятельством. Напишите номер
этого предложения.
(1) Девочка ловила форель. (2) Она сидела
неподвижно на камне, и река обдавала ее шумом.
(3) Глаза ее были опущены вниз. (4) Но взгляд их,
утомленный блеском, рассеянным повсюду над
водой, не был пристален. (5) Она часто отводила его
в сторону и устремляла вдаль, где круглые горы,
осененные лесом, стояли над самой рекой. (6)
Воздух был ещё светел, и небо, стеснённое горами,
казалось только равниной, чуть озарённой закатом.
(7) Но и этот воздух, знакомый ей с первых дней
жизни, и это небо не привлекали ее сейчас. (8)
Широко открытыми глазами следила она за вечно
бегущей водой, силясь представить в своём
воображении те неизведанные края, куда и откуда
бежала река. (Р.Фраерман)
30. Среди предложений 1-4 найдите предложение с
обособленным обстоятельством, выраженным
деепричастным оборотом. Напишите номер этого
предложения.
(1) На просеке, возле высокой муравьиной
кучи, стоял нанайский мальчик Филька и
манил ее к себе рукой. (2) Она подошла,
дружелюбно глядя на него. (3) Возле
Фильки на широком пне увидела она
котелок, полный брусники. (4) А сам Филька
узким охотничьим ножом, сделанным из
якутской стали, очищал от коры свежий
березовый прут. (Р.Фраерман)
Тест «Готовимся к ГИА.
Задание В4. Обособленные
обстоятельства» для 9 класса
Варианты 31-40
31. В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру, обозначающую запятую при
обособленном обстоятельстве.
Блестящие,(1) словно бы отполированные,(2)
пологие волны неторопливо изгибаются
навстречу. Суетливо бегают рядом рачкибокоплавы. Вода шелестит у ног,
(3) обегая торчащие камни. (Л.Платов)
2. В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие
запятые при обособленном обстоятельстве:
Христофор Георгиевич, (1) не без пользы
проводивший время в кают-компании, (2)
довольно щурился, (3) раздувая ноздри, (4)
и шевелил черными огромными усами.
(В.Тренев)
3. В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие
запятые при обособленном обстоятельстве:
С трудом удерживаемый стартовой командой,
(1) дирижабль вздрагивал всем своим
стометровым корпусом, (2) норовисто
приподнимал тупой нос, (3) потом, (4)
медленно раскачиваясь, (5) опускал его.
(В.П.Бороздин)
4. В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие
запятые при обособленном обстоятельстве:
Пыль на грунтовых шляхах от проходящих
машин, (1) поднявшись, (2) долго висела в
воздухе. Мельчайшая пыль, (3) истертая
шинами боевых машин, (4) размятая по
колесную ступицу, (5) не пыль, (6) а сухая вода
плыла, (7) колыхалась при малейшем
движении ветра. (А.Первенцев)
5. В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие
запятые при обособленном обстоятельстве:
Дородных отвернулся, (1) страдальчески
прищурился, (2) ещё раз всмотрелся в солнце,
(3) встающее из-за червонного горизонта, (4)
и, (5) уже не приглушая голоса, (6) отдал
приказ форсировать реку. (Е.Воробьев)
6. . В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие
запятую при обособленном обстоятельстве:
Не было больше тепла и запаха горящего
бурьяна, (1) в лицо веяло свежестью ночи,
(2) и опять, (3) темнея в сумраке, (4) бежали
навстречу мне поля. (И.Бунин)
7. В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифры, обозначающие запятые при
обособленных обстоятельствах:
Толкнув дощатую калитку, (1) мы с пыльной,
разъезженной улицы перешли в тихий, (2)
прохладный садик, (3) заросший понизу буйной
травой. На крыльце покосившегося деревянного
дома стояла, (4) развешивая на веревку тряпицы, (5)
худая, (6) пожилая, (7) или, (8) лучше сказать, (9)
старая женщина. (В.Солоухин)
8. В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру, обозначающие
запятые при обособленных обстоятельствах:
Орлята и коршуны заливались своим свистом и
ржанием, (1) переливчатым и неприятным, (2)
по ветвям лиственниц ходил ленивый шорох,
(3) и утки, (4) забыв или даже не зная о
недавней тревоге, (5) опять лежали черными
комьями на гладкой воде озера. (В.Короленко)
9. В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру, обозначающие
запятые при обособленных обстоятельствах:
На мостике появился лейтенант Михеев,(1)
помощник командира катера. Скинув тулуп и с
удовольствием расправляя плечи, (2)
Решетников коротко передал ему вахту, (3) но,
(4) сойдя с мостика, (5) не пошел вниз, (6) а
остановился возле машинного люка лицом
закату. (Л.Соболев)
В приведённом ниже предложении из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите в
порядке возрастания цифры, обозначающие
запятые при обособленных обстоятельствах:
С обрыва, (1) на котором остановился Норкин, (2)
хорошо видны мелкие камни, (3) устилающие дно.
Вода, (4) искрясь, (5) пробегает над ними. На самой
середине речки стоит теленок и, (6) отмахиваясь
хвостом от надоедливых слепней, (7) пьет воду, (8)
низко опустив свою безрогую голову. (О.Селянкин)
Тест «Готовимся к ГИА. Задание В5.
Знаки препинания при вводных
словах» для 9 класса
1. В приведённом ниже предложении
пронумерованы все запятые. Выпишите
цифры, обозначающие запятые при
вводном слове:
Большая печь, (1) казалось, (2) негромко
гудела, (3) позвякивали крышки кастрюль,
(4) кухня была наполнена вкусными
запахами. (И.Щеглова )
2. В приведённом ниже предложении
пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(ые) при вводном слове:
Пожалуй, (1) у каждого мальчишки бывает в
жизни период,(2) когда он мечтает
сделаться сыщиком, (3) следователем, (4)
контрразведчиком...(Ю.Сотник)
3. В приведённом ниже тексте пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры, обозначающие
запятые при вводном слове:
Ярко сверкали на солнце кресты собора. Бамкал
большой колокол на звоннице. День, (1) к
нашему удовольствию, (2) был воскресный.
Мы стояли с Андреем в толпе на деревянном
мосту, (3) навалившись грудью на перила, (4)
оцепенев от восторга. (Л.Платов)
4. В приведённом ниже предложении
пронумерованы все запятые. Выпишите
цифры, обозначающие запятые при
вводном слове:
Картошка жарилась на сковороде, (1) от неё
шёл острый, (2) вкусный запах, (3) и зверь,
(4) очевидно, (5) прибежал на этот запах.
(К.Паустовский)
5. В приведённом ниже предложении
пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(ые) при вводных словах:
Поезд шел в юго-западном направлении, (1)
туда, (2) где климат, (3) естественно, (4)
мягче, (5) хотя зима не сдала еще своих
позиций. (С.Вашенцев)
6. В приведённом ниже тексте пронумерованы
все запятые. Выпишите цифру(-ы),
обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном
слове:
Госпитальное время в моей голове слилось в
полусон, (1) тяжёлый, (2) мучительный.
Правда, (3) я пытаюсь понять, (4) что
произошло со мной. Но все предстает смутно,
(5) как в дыму, (6) словно кто-то накинул на
мозг, (7) на сознание тонкую капроновую
накидку. (Н.Горбачёв)
7. В приведённом ниже тексте пронумерованы все
запятые. Выпишите в порядке возрастания цифры,
обозначающие запятые при вводных словах:
Иногда случается, (1) что горы и лес имеют
привлекательный и веселый вид. Так, (2) кажется,
(3) и остался бы среди них навсегда. Иногда, (4)
наоборот, (5) горы кажутся угрюмыми, (6) дикими.
И странное дело! Чувство это не бывает личным, (7)
субъективным, (8) оно всегда является общим для
всех людей в отряде. (В.Арсеньев)
8. В приведённом ниже тексте пронумерованы все
запятые. Выпишите в порядке возрастания цифры,
обозначающие запятые при вводных словах:
В тот день наш учитель не остался на репетиции
спектакля, (1) который готовили под его
руководством старшеклассники, (2) - сразу после
уроков побежал домой, (3) прижимая к себе стопку
книг. Видно, (4) не терпелось просмотреть их. Книги
были, (5) наверное, (6) интересными, (7) потому что
после их получения настроение нашего учителя
улучшилось. (Л.Платов)
9. В приведённом ниже тексте пронумерованы все
запятые. Выпишите в порядке возрастания цифры,
обозначающие запятые при вводных словах:
Сергей отправился досыпать, (1) а я залез в спальный
мешок и до утра думал о всякой всячине. Вездеход,
(2) конечно, (3) за мной не придёт, (4) и на мыс
Шмидта, (5) где меня ждут друзья, (6) попасть не
удастся. Одним словом, (7) все планы летят
кувырком. Придётся их корректировать — в
зависимости от обстановки... (В.Санин)
9. В приведённом ниже тексте пронумерованы все
запятые. Выпишите в порядке возрастания цифры,
обозначающие запятые при вводных словах:
Сергей отправился досыпать, (1) а я залез в спальный
мешок и до утра думал о всякой всячине. Вездеход,
(2) конечно, (3) за мной не придёт, (4) и на мыс
Шмидта, (5) где меня ждут друзья, (6) попасть не
удастся. Одним словом, (7) все планы летят
кувырком. Придётся их корректировать — в
зависимости от обстановки... (В.Санин)
10. В приведённом ниже тексте пронумерованы все
запятые. Выпишите в порядке возрастания цифры,
обозначающие запятые при вводных словах:
Нам очень хотелось побежать к гавани и посмотреть,
(1) как садятся и поднимаются гидропланы. Но мы
боялись. Во-первых, (2) кто знает, (3) может быть,
(4) там и в самом деле что-нибудь взорвётся. А вовторых, (5) нам просто строго-настрого было
запрещено уходить от домов. Но вечером, (6) когда
все немного успокоились, (7) мы покинули нашу
тихую улицу. (Е.Коковин)
Тест «Готовимся к ГИА. Задание В5.
Знаки препинания при
сравнительном обороте» для 9
класса
1. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(ые) при сравнительном обороте:
В квартире напротив дверь была открыта, (1)
и оттуда, (2) как пар, (3) летела белая пыль
извести. (Г.Матвеев)
2. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(ые) при сравнительном обороте:
Пиликали скрипки, (1) рычали трубы, (2)
мимо струились нескончаемые гаммы, (3)
перегоняя друг друга. То был как бы
музыкальный срез этого трудолюбивого, (4)
словно улей, (5) дома. (Л.Платов)
3. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые)
при сравнительном обороте:
Близкий рассвет обрадовал нас. С надеждой
смотрели мы, (1) как расширяется его полоса,
(2) наливается розовым чайным тоном. Только
остров на озере был черен и густ, (3) как
бархат. Не островом казался он сейчас, (4) а
спиною дракона, (5) выставившего гребень из
воды. (Ю.Коваль)
4. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите
цифры, обозначающие запятые при
сравнительном обороте:
Великан-налим подпрыгнул, (1) извиваясь, (2)
слегка пополз, (3) точно тюлень, (4) и
застыл, (5) прямой и толстый, (6) как
колода. (Е.Дубровский)
5. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые)
при сравнительном обороте:
Просидев несколько мгновений неподвижно, (1)
напряжённо прислушиваясь и оглядываясь, (2)
глухарь прошёлся по ветке от ее конца к
стволу, (3) вернулся, (4) распустил, (5) как
индюк, (6) крылья, (7) веером поставил хвост и
опять басисто кокнул. (Е.Дубровский)
5. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые)
при сравнительном обороте:
Просидев несколько мгновений неподвижно, (1)
напряжённо прислушиваясь и оглядываясь, (2)
глухарь прошёлся по ветке от ее конца к
стволу, (3) вернулся, (4) распустил, (5) как
индюк, (6) крылья, (7) веером поставил хвост и
опять басисто кокнул. (Е.Дубровский)
6. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые)
при сравнительном обороте:
По сторонам валялся спиленный лес, (1)
выкорчеванные пни топорщились тёмными
корнями, (2) словно высохшие спруты. Меж
деревьев белел грязный подтаявший снег.
Тягач, (3) свирепо урча, (4) кренился то в одну,
(5) то в другую сторону, (6) заваливаясь в
глубокие колдобины. (Н.Горбачев)
7. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые)
при сравнительном обороте:
Сперва Решетников просто рассматривал закат,
(1) удивляясь, (2) как это он не заметил раньше
всей его красоты. Но вскоре смутные, (3)
ускользающие мысли неясной чередой
поплыли в его голове под низкий, (4) мощный
гул моторов, (5) торжественный, (6) как
органный аккорд.(Л.Соболев)
8. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите в
порядке возрастания цифры, обозначающие
запятые при сравнительном обороте:
А пароход подходил все ближе. Чёрный, (1)
кряжистый, (2) точно скала, (3) он все же
казался малым для этой реки, (4) терялся в её
светлой равнине, (5) хотя рёв его, (6) подобно
урагану, (7) сотрясал кедры на горах.
(Р.Фраерман)
9. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые)
при сравнительном обороте:
Мне приходилось ночевать в стогах в октябре,
(1) когда трава на рассвете покрывается
инеем, (2) как солью. Я вырывал в сене
глубокую нору, (3) залезал в нее и всю ночь
спал в стогу, (4) будто в запертой комнате.
(К.Паустовский)
10. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите в
порядке возрастания цифры, обозначающие
запятые при сравнительном обороте:
Ученики неохотно разошлись по своим местам.
Но головы их, (1) как подсолнухи к солнцу, (2)
неудержимо поворачивались в сторону Маши,
(3) а глаза с завистью следили за тем, (4) как
девочка читает письмо. (А.Мусатов)
Тест «Готовимся к ГИА. Задание В5.
Знаки препинания при
уточняющих членах
предложения» для 9 класса
1. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите
цифры, обозначающие запятые при
обособленном уточняющем обстоятельстве.
На север и восток открывается обширная
панорама гор, (1) облитых снежной белизною.
Слева, (2) из-за большой сопки, (3)
вырисовываются отроги Станового, (4)
отмеченного полосами тёмных скал и
зубчатыми рядами. (Г.Федосеев)
2. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите
цифры, обозначающие запятые при
обособленном уточняющем обстоятельстве.
Человек, (1) двигавшийся кругами, (2)
остановился наконец на его вершине и поднял
шарф до ушей, (3) пряча лицо от мороза.
Золотые снега внизу, (4) над рекой, (5) уже
начинали голубеть перед вечером.
(В.Галактионова)
3. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите
цифры, обозначающие запятые при
обособленном уточняющем обстоятельстве.
Несмотря на солнечный день, (1) темно было
под елками. Где-нибудь в этой темноте, (2)
подальше от дороги, (3) и сидит, (4) наверно,
(5) лесовик. Вдруг лес кончился, (6) и я увидел
большое поле, (7) подобное круглому озеру. В
самом центре его, (8) как остров, (9) стояла
деревня. (Ю.Коваль)
4. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые при обособленном
уточняющем обстоятельстве.
Он открыл глаза, (1) увидел чужую комнату, (2) до
горячей духоты нагретую солнцем, (3) и
почувствовал, (4) как потное лицо овеивало слабым
дуновением воздуха. В раскрытое окно тёк сухой
жар июльского утра. Прямо над головой на самом
солнцепёке, (5) за подоконником, (6) постукивали
когтями по карнизу сизые голуби и в поисках тени
заглядывали в комнату. (Ю.Бондарев)
5. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые при обособленном
уточняющем обстоятельстве.
Сердцу охотника особенно приятен лесной охотничий
уют, (1) с которым не могут сравниться обычные
удобства. С особенным удовольствием мы
разводили костер, (2) укладывали и развешивали
походные пожитки. Здесь, (3) у охотничьего костра,
(4) я предполагал провести не одну ночь.
(И.Соколов-Микитов)
6. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые при обособленном
уточняющем обстоятельстве.
Крылатая тень самолёта то скользила по
лиственничной тайге, (1) то ныряла в овраг, (2) то,
(3) отступая, (4) путалась в глубоких кривунах Зеи. А
вдали, (5) у края голубого неба, (6) лёгким облаком
маячили заснеженные горы. Они как бы
надвигались на нас, (7) росли, (8) ширились,(9)
становились все более величественными. Это был
восточный край Станового хребта. (Г.Федосеев)
7. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые при обособленном
уточняющем обстоятельстве.
Было уже за полночь, (1) и маленький городок
Петропавловск давно спал. Спокойные воды бухты
серебрились при ярком свете луны, (2) а на севере,
(3) вдали, (4) поднимался стройный конус
Авачинской сопки, (5) подобно белому привидению
на тёмном фоне неба. В воздухе чувствовался
лёгкий морозец. Казалось, (6) Камчатка объята ещё
зимним сном. (В.Обручев)
8. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые при обособленном
уточняющем обстоятельстве.
Поздно возвращаюсь из штаба. Горы, (1) точно
чудовища, (2) стоят на горизонте, (3) закутавшись
туманом. Из-за них, (4) с востока, (5) неслышно
крадётся прозрачная майская ночь с тусклыми, (6)
как бы подёрнутыми дымкой звездами. Странной,
(7) загадочной кажется тишина уснувшего поселка.
(Г.Федосеев)
9. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые при обособленном
уточняющем обстоятельстве.
Она прибежала на железнодорожную станцию, (1) и
тут, (2) на перроне, (3) след хозяина пропал. Найда
вернулась немного назад, (4) вновь нашла запах
хозяина и вновь, (5) дойдя до металлических
рельсов, (6) потеряла. Она делала и делала круги,
(7) то расширяя их, (8) то сужая, (9) не замечая
пинков прохожих, (10) даже не огрызаясь.
(В.Свинцов)
10. В приведённых ниже предложениях
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые при обособленном
уточняющем обстоятельстве.
Пестрели куртинки жёлто-фиолетовых анютиных
глазок, (1) раскачивались на тонких ножках
пурпурно-бархатные шляпки парижских красавиц.
Было много и других знакомых и незнакомых
цветов. А в центре клумбы, (2) над всей этой
цветочной пестротой, (3) поднялись мои маки, (4)
выбросив навстречу солнцу три тугих, (5) тяжёлых
бутона.(Е.Носов)
Тест «Готовимся к ГИА. Задание В4.
Однородные члены
предложения» для 9 класса
1. Среди предложений 1-3 найдите предложение с
однородными членами. Напишите номер этого
предложения.
(1) А как хороши зимою покрытые льдом и снегом
лесные озерки, застывшие малые реки, в которых
продолжается невидимая глазу жизнь! (2) Хороши
зимою осиновые деревья с тончайшим кружевом
своих голых ветвей на фоне темного елового леса.
(3) Кое-где краснеют в лесу на рябине
зазимовавшие ягоды, висят яркие гроздья калины.
(И.Соколов-Микитов)
2. Среди предложений 1-4 найдите
предложение с однородными членами.
Напишите номер этого предложения.
(1) За стволами старых лип огромный пылающий
шар поднимался над проснувшейся землёю.
(2) Казалось, он раздувался, сиял радостным
светом, играл, улыбался. (3) Детская душа моя
ликовала. (4) На всю жизнь запомнилось мне
лицо матери, освещённое лучами
восходящего солнца. (И.Соколов-Микитов)
3. Среди предложений 1-5 найдите предложение с
однородными членами. Напишите номер этого
предложения.
(1) На востоке разгорается заря, и вода кажется
розовой. (2) Как бы в парной легкой дымке под
пение бесчисленных птиц поднимается над землёю
солнце. (3) Точно живое дыхание земли, легкий
золотистый туман стелется над полями, над
недвижной лентой реки. (4) Все выше поднимается
солнце. (5) Прохладная прозрачная роса на лугах
сияет алмазной россыпью. (И.Соколов-Микитов)
4. Среди предложений 1-7 найдите предложение с
однородными членами. Напишите номер этого
предложения.
(1) Лопаются почки на деревьях, вылезает из земли
молодая травка. (2) Зеленеет лес с головы до пяток.
(3) Сотнями, тысячами прилетают птички с юга. (4)
Песни их льются раскатами в лесной чаще. (5) Все
ожило, все проснулось, все вылезло наружу;
кипучая деятельность идет в лесу. (6) Кто
отъедается после зимней голодовки, иной поет
целый день от радости. (7) Другие хлопочут уже над
гнездами для своей будущей семьи. (М.Богданов)
5. Среди предложений 1-7 найдите предложение с
однородными членами. Напишите номер этого
предложения.
(1) Изменяется цвет самого неба, золотисто-голубым
шатром покрывающего бескрайнее море. (2) Пена
на гребнях волн кажется золотою. (3) Золотыми
кажутся летящие за кормою чайки. (4) Алым
золотом отсвечивают мачты, блестит крашеный
борт корабля. (5) Стоишь, бывало, на вахте на носу
парохода, несказанной радостью наполняется
сердце. (6) Рождается новый день! (7) Сколько
встреч и приключений сулит он молодому
счастливому моряку? (И.Соколов-Микитов)
6. Среди предложений 1-6 найдите предложение с
однородными членами. Напишите номер этого
предложения.
(1) По-весеннему пахнет воздух. (2) Отбрасывая на
снег лиловые тени, недвижно стоят в лесу деревья.
(3) Прозрачно и чисто небо с высокими легкими
облаками. (4) Под тёмными елями ноздреватый
снег обсыпан опавшей хвоей. (5) Чуткое ухо ловит
первые знакомые звуки весны. (6) Вот почти над
самой головой послышалась звонкая барабанная
трель. (И.Соколов-Микитов)
7. Среди предложений 1-5 найдите предложения
с однородными членами. Напишите номера
этих предложений.
(1) Хороши, чисты русские снежные зимы. (2)
Глубокие сверкают на солнце сугробы. (3)
Скрылись подо льдом большие и малые реки.
(4) В морозное тихое утро над крышами
деревенских домов столбами поднимается в
небо дым. (5) Под снежной шубой, набирая
силу, отдыхает земля. (И.Соколов-Микитов)
8. Среди предложений 1-7 найдите предложения с
однородными членами. Напишите номера этих
предложений.
(1) Жители больших городов редко любуются
восходом солнца. (2) Высокие каменные громады
городских домов закрывают горизонт. (3) Даже
сельские жители просыпают короткий час восхода
солнца, начало дня. (4) Но в живом мире природы
все пробуждается. (5) На опушках леса, над
озаренной водою громко поют соловьи. (6)
Взвиваются с полей в небо, исчезая в лучах
рассвета, легкие жаворонки. (7) Радостно кукуют
кукушки, свистят дрозды. (И.Соколов-Микитов)
9. Среди предложений 1-8 найдите предложения с однородными
членами. Напишите номера этих предложений.
(1) Не всегда на острове нам благоприятствовала погода. (2)
Случались затяжные яростные шторма. (3) Море, ласковое и
спокойное в тихую погоду, становилось во время шторма
грозным, страшным в своей неукротимой силе. (4) С вершины
острова было видно, как до самого горизонта поднимаются
огромные водяные холмы. (5) Громадные волны яростно, без
устали накатывались на береговые скалы. (6) С оглушительным
пушечным гулом ударялись они об их каменную грудь. (7)
Брызги долетали почти до вершины острова. (8) Всё море у скал
было сплошь покрыто белой пеной.(Н.Вурдов)
10. Среди предложений 1-8 найдите предложения с
однородными членами. Напишите номера этих
предложений.
(1) Три часа продолжается подъём. (2) За это время
перестал дождь, и лучи солнца растопили голубые
проталины. (3) Мы уже высоко. (4) Ближе синеет
просторное небо. (5) Подступ к перевалу свободен
от леса. (6) Некрутой каменистый склон заплетён
полярной березкой, стлаником, ольхой. (7) Выше
кустарники редеют, мельчают и совсем исчезают.
(8) На седловину выбегают только низкорослые
стланики, и там же, в камнях, можно увидеть густо
сплетённые рододендроны. (Г. Федосеев)