Педагогический проект Тема: «Край, в котором я живу

Педагогический проект
Тема:
«Край, в котором я живу»
МАДОУ д/с «Солнышко»
с.Янгельское
Старший воспитатель:
Янбердина М.А.
«У большинства людей чувство Родины в
обширном смысле – родной страны, отчизны –
дополняется еще чувством родины малой,
первоначальной, родины в смысле родных мест,
отчих краев, района, города или деревушки. Эта
малая Родина со своим особым обликом, со своей
– пусть самой скромной и непритязательной –
красотой представляет человеку в детстве, в пору
памятных на всю жизнь впечатлений ребяческой
души, и с нею, этой отдельной и личной родной,
он проходит с годами к той большой Родине, что
обнимает все малые и – в великом целом своем
для всех одна».
А. Т. Твардовский
Актуальность темы.
Актуальность темы. Нравственно-патриотическое воспитание ребенка
– сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие
нравственных чувств, и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не
превращались в пустой звук, важно, чтобы яркий, емкий образ Родины
возник уже у дошкольников.
Воспитание любви к родному дому, детскому саду, своему селу – это и
есть первая и самая главная ступень в нравственно – патриотическом
воспитании дошкольников.
В настоящее время далеко не все родители стремятся привить ребенку
чувство любви к семье и детскому саду, своему селу. У некоторых на
это не хватает времени, у других – отсутствует желание. Поэтому
задачей воспитателей становится создать условия для формирования у
детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада,
своей малой Родины. Дети должны научиться не только брать, но и
отдавать, заботиться о своих близких, быть внимательными друг к
другу, сострадать.
Чувство Родины…Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к
самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. И хотя
многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные
через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении
личности патриота Постепенно у дошкольников складывается «образ
собственного дома» с его укладом, традициями, стилем
взаимоотношений.
Ребенок принимает свой дом таким, каков он есть и любит его. Это
чувство «родительского дома» ложится в основу любви к Родине,
Отчизне. Если в семье есть свои, только ей присущие привычки,
правила (отмечать какие-то даты, готовить друг другу сюрпризы,
вместе отдыхать и т.п.), то все это постепенно и основательно входит в
социальный опыт ребенка и остается как приятные воспоминания
детства, которые хочется пережить снова. У каждого есть
воспоминания, они дороги человеку и накрепко привязывают его к
родному дому, родным людям. Задачей педагога и, конечно,
родителей является сделать так, чтобы подобных «теплых»
воспоминаний у ребенка было больше.
Жизнь детей в дошкольном учреждении должна обеспечивать
им также эмоциональный комфорт. Детский сад должен стать
домом, в котором бы ребенок хорошо себя чувствовал. Для того
чтобы дошкольное учреждение помогало воспитанию
патриотических чувств, жизнь детей в нем должна быть
интересной, насыщенной, запоминающейся. Очень важно,
чтобы ребенок полюбил свой детский сад.
Не менее важно помочь ребёнку научиться видеть и понимать
красоту и величие родных мест (родного края, его малой
Родины), это даст возможность ощутить причастность к
большому и прекрасному миру, Родине-России.
Тип проекта:
по количеству участников –
коллективный;
по содержанию –
интегрированный;
по продолжительности –
краткосрочный
c 1.10 по 30.11.2015г
ЦЕЛЬ:
Формирование духовно-нравственного отношения и
чувства сопричастности к родной стране, родному
дому, семье, детскому саду, селу.
ЗАДАЧИ:
1.Воспитывать любовь к родной стране, родной
Республике, родному дому, семье, детскому саду,
селу.
2. Создавать эмоционально благополучную
атмосферу дома и в детском саду, где
взаимоотношения между людьми (взрослыми и
детьми) построены на основе доброжелательности
и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать
себя желанным и защищенным.
3. Побуждать детей к выполнению общественно
значимых заданий, к добрым делам для семьи,
родного дома, детского сада, села.
4. Способствование активному вовлечению
родителей в совместную деятельность с ребенком
в условиях семьи и детского сада.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА
- дети младшей, средней,
старшей и
подготовительной групп
- педагоги ДОУ
- старший воспитатель
- музыкальный
руководитель
- родители воспитанников
Роль родителей
в реализации проекта:
— Беседы со своим
ребенком о нравственности,
о нравственных поступках,
о Родине, о своей семье,
о семейных традициях.
— участие родителей в
совместных праздниках,
конкурсах, выставках.
Этапы реализации проекта:
1 этап – информационно –
накопительный
2этап - организационно –
практический
3 этап – презентационно –
завершающий
Этапы реализации проекта:
1 этап: информационно –
накопительный:
1.Подбор методической и
художественной литературы.
2.Анкетирование педагогов и
родителей по теме: «Нравственно –
патриотическое воспитания в ДОУ» и
«Нравственно – патриотическое
воспитания в условиях семьи».
3.Составление перспективного
плана мероприятий.
4.Анализ анкетирования педагогов и
родителей по этой теме.
2 этап: организационно – практический:
1.Подготовка к проведению запланированных мероприятий.
2.Планирование работы по нравственно – патриотическому
воспитанию в ежедневных планах на 2 месяца
3.Проведение смотр - конкурса для воспитателей на самый
лучший уголок нравственно – патриотического воспитания, и
конкурса детских рисунков «Край, в котором я живу».
4.Проведение общего родительского собрания «Гражданин
воспитывается с детства»
5.Проведение праздника, посвященного Дню Республики
Башкортостан «Цвети Республика моя», открытых занятий по
группам: младшая группа – «Моя семья», средняя группа
«Родной край», старшая группа – «Моя малая Родина»,
подготовительная группа – «В по следам Акбузата».
6.Оформление альбомов «Башкирские народные подвижные
игры», «Государственные символы России, Республики
Башкортостан, Абзелиловского района», «Башкирские народные
праздники», «Красная книга Республики Башкортостан», «Моё
родное село Янгельское», «Я и моя семья».
Оформление дидактических игр по краеведению: «Собери
башкирский ковёр», «Одень куклы Айгуль и Батыра», «Подбери
герб к флагу», «Собери флаг», «Мой край родной», «Вот моя
улица, вот мой дом родной».
3 этап: презентационно –
завершающий:
1.Итоги конкурса по уголкам
нравственно – патриотического
воспитания.
2.Выставка детских рисунков
«Край в котором я живу».
3.Педагогический совет на тему
«Мы патриоты своей страны» в
форме деловой игры.
4.Оформление и презентация
методических разработок.
Обеспечение проектной деятельности:
Методическое:
Е.С.Евдокимова «Проектирование модели гражданского
воспитания в ДОУ». Управление ДОУ 2002 №6.
И.В.Штанько «Проектная деятельность с детьми старшего
дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 № 4.
Л.Н.Коротовских «Методическое сопровождение краеведения в
ДОУ. Управление ДОУ 2006 № 8.
Т.И.Доможакова «Воспитание патриотизма у детей старшего
дошкольного возраста». Управление ДОУ 2006 № 8.
М.Д.Маханева «Нравственно – патриотическое воспитание
дошкольников». Управление ДОУ 2005 №1.
Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова «Моя малая Родина». Управление
ДОУ 2005 №1.
И.В.Жирякова «Нравственно – патриотическое воспитание
дошкольников через музейную педагогику». Управление ДОУ
2008 № 4.
З.А.Ершова, Н.А.Краскина «Никто не забыт, ничто не забыто…»
Материалы Интернет.
Материально-технические ресурсы,
необходимые для выполнения проекта:
подбор исторической литературы,
подбор произведений русского народного
творчества,
изготовление атрибутов к праздникам, в
уголки нравственно – патриотического
воспитания,
подбор наглядного материала
(иллюстрации, фотографии),
подготовка изобразительного материала
для продуктивной деятельности,
дидактические игры,
выставки книг, рисунков,
создание условий для проведения
открытых мероприятий (оформление
групповой комнаты, музыкального зала).
Приложения
Праздник, посвященный
Дню Республики Башкортостан
“Цвети Республика моя”
Открытое занятие
в младшей группе «Моя семья»
Открытое занятие
в средней группе «Край родной»
Открытое занятие в старшей
группе «Моя малая Родина»
Открытое занятие в
подготовительной группе
«По следам Акбузата»
Конкурс уголков
патриотического воспитания
Конкурс детских рисунков
«Край, в котором я живу»