Инновационный педагогический опыт «ВОСПИТАНИЕ

ИННОВАЦИОННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
«ВОСПИТАНИЕ БУДУЩЕГО ЧИТАТЕЛЯ»
Оралова Вера Александровна
воспитатель
I квалификационная категория
МДОУ «Сланцевский детский сад №22
общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением деятельности по
физическому развитию детей»
Детская книга при всей ее внешней простоватости —
вещь исключительно тонкая и не поверхностная.
Лишь гениальному взгляду ребенка, лишь мудрому
терпению взрослого доступны ее вершины.
Удивительное искусство — детская книжка!
Л.Токмаков
ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ДАННОЙ ТЕМЫ:
«Живое» общение с книгой не могут
заменить средства массовой информации,
детские компьютерные программы, аудио- и
видеокниги, зрелищные шоу.
Сейчас книга в мире технического прогресса
ушла на второй план.
Вытеснение книг из жизни ребенка,
формальное отношение к художественному
слову означают, что мимо податливой души
ребенка пройдет уникальная возможность
образного мировосприятия и т.д.
Цель:
Формировать интерес детей к книге, как мотив
процесса к чтению. Заронить в детские души зерна
волшебного мира книг.
уточнить, обогатить и активизировать словарный запас
детей
Задачи
развивать связную речь, ее выразительность
активизировать родителей в развитии речи и
формировании книжной культуры детей
готовить детей к восприятию того, что книга – это
источник знаний, пробуждать в них умственную
деятельность и логическое мышление
учить детей правильному и бережному обращению с
книгой
воспитывать высокие нравственные качества,
милосердие, справедливость, внимание друг к другу,
дать представление об этических нормах через
художественную литературу и их иллюстрации
АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТА:
В моем понимании смысл актуальности опыта является не только в
создании нового, общественно значимого продукта деятельности
педагога посредством усовершенствованных методов и форм, но и
тем насколько педагог инициативен, а это показатель личностного и
профессионального развития. Своеобразие моего опыта состоит в
том, что это личное восприятие проблемы.
НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ДАННОЙ РАБОТЫ

«Детская литература. Методика приобщения детей к чтению» Гриценко З.А.
- «Вообще-то любому из
нас известна безупречная методика приобщения детей к чтению: надо попросту посадить ребёнка рядом с
собой и начать читать ему книгу. Это следует начинать делать как можно раньше и как можно чаще. Лучше
всего — ежевечерне. Помимо основной цели, вы получаете удивительную возможность вспомнить свои
любимые книжки, погрузиться в их мир».

«Дети. Время. Книга» Тимофеева И.Н - Дело в том, что если ребенку с первых лет жизни постоянно поют
песенки, читают стихи и показывают картинки, то в последствии его восприятию книги ничего не мешает —
ни мультики, ни компьютерные игры… Он уже умеет принимать систему образов с листа, и другие системы
образов не заслоняют, а лишь дополняют его мир».

«Семейное чтение» Цыганкова Л.М. - «Семейное чтение – это добровольная, систематическая и
целенаправленная совместная познавательно-коммуникативная и эмоционально-эстетическая деятельность
членов семьи, стоящих на разных ступенях социализации, в которой преобразуются и используются
произведения литературы для удовлетворения и развития разнообразных потребностей семьи».

«Будущее России в руках читающих детей» Чудинова В.П. - «Многие родители, педагоги, библиотекари по
прежнему ориентированы на старую модель чтения, тогда как большинство сегодняшних детей и подростков
имеют другие предпочтения и другое восприятие книжной культуры. Последние сегодня относятся к книге не
как к «учебнику жизни», а только как к одному из средств информации и коммуникации».
ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ СИСТЕМЫ В
ГРУППЕ СОЗДАНЫ СЛЕДУЮЩИЕ УСЛОВИЯ:
СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ В РАЗНЫХ
ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ ИМЕЕТ СВОИ
ОСОБЕННОСТИ И СПЕЦИФИКУ, А ИМЕННО:
Через комплексно-тематическое планирование деятельности:
НОД, режимные моменты с использованием сюжетно-ролевых
игр; праздники и досуги.
Через взаимодействие с родителями: консультирование,
анкетирование, беседы, родительские собрания, буклеты.
Через взаимодействие с социумом.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ТЕМЕ «ВОСПИТАНИЕ
БУДУЩЕГО ЧИТАТЕЛЯ» В МЛАДШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
(НА ПРИМЕРЕ ОДНОГО КАЛЕНДАРНОГО МЕСЯЦА)
Период
1
СЕНТЯБРЬ
Совместная деятельность
Самостоятельная
деятельность
детей
Взаимодействие с
родителями
Взаимодействие с
библиотекой
4
5
6
НОД
Деятельность в
режимных
моментах
2
3
- р.н.сказка «Курочка
Ряба», «Теремок»
Рассказ Л.Толстой
«Была у Насти кукла»
Стих. А.Блок
«Зайчик»
Стих. А.Барто
«Лошадка»
Стих. С.Маршак
«Мяч»
Стих. З.Александрова
«Мой Мишка»
Рассказ Е.Чарушин
«Как Томка научился
плавать»
- заучивание р.н.потешка
«Как у нашего кота»
- чтение стих. Д.Хармс
«Веселые чижи», стих.
В.Берестов «Больная
кукла»
- рассматривание
иллюстраций к сказкам
«Курочка Ряба»,
«Теремок»
- показ пальчикого театра
«Курочка Ряба»
- работа с книжкамираскрасками в уголке
изо
- Родительское
собрание на тему
«Приятно
познакомиться!»
- Консультация
«Ребенок + родитель +
воспитатель»
- анкетирование
родителей по теме
- рассматривание
- р. н. сказка
«Лисичка-сестричка и
волк»
- К.Ушинский
«Бодливая корова»,
И. Бунин «Листопад»
(отрывок)
- Потешка «Дед хотел
уху сварить»
- Песенка «Наш козел...»
- чтение сказка «Про
Иванушку-дурачка» обр.
М. Горького; А.
Введенский «О девочке
Маше, собачке Петушке и
о кошке Ниточке» (главы
из книги);
- чтение стих. А. Майков
«Осенние листья по ветру
кружат...»
- беседа с детьми «Моя
любимая книга»
- рассматривание в
книжном уголке
иллюстрации знакомых
сказок и рассказов
- драматизация сказки
«Колобок»
- картотека потешек,
закличек и песенок
- родительское
собрание «Читаем
вместе»
- приход библиотекаря
в гости к ребятам,
знакомство с ним
картинок о профессии
библиотекаря
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ТЕМЕ «ВОСПИТАНИЕ
БУДУЩЕГО ЧИТАТЕЛЯ» В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ (НА
ПРИМЕРЕ ОДНОГО КАЛЕНДАРНОГО МЕСЯЦА)
Период
1
Совместная деятельность
НОД
Деятельность в
режимных
моментах
2
3
- чтение А.Линдгрен
«Карлсон, который живет
на крыше» (главы);
Н.Носов «Живая шляпа»
- заучивание И.Суриков
«Вот моя деревня…»
- рассказывание р.н. сказка
«Заяц-хвастун»
- чтение стихотворений
И.Вешнегоновой «Мой край»,
А.Фета «Зреет рожь над жаркой
нивой…»;
Я.Римписа «Десяток», А.Барто
«Самолет»; С.Дрожжина
«Поле»
- чтение отрывка
К.И.Чуковского «Федорино
горе»
-чтения отрывка из
произведения К.Благослонова,
В.Строкова «Трясогузка белая»
- чтение произведений
Н.Носова «Мишкина
каша», «Телефон»,
«Фантазеры»
- закрепить стихи А.Барто
«Игрушки»
- чтение в лицам:
К.Аксаков «Лизочек»
- чтение А.Блок «На лугу»
-подвижные игры: «Море
волнуется», «Краски»
НОЯБРЬ
Самостоятельная деятельность
детей
Взаимодейст-вие
с родителями
Взаимодейст-вие
с библиотекой
4
5
6
- выставка детских работ,
выполненных совместно с
родителями: «Мои игрушки»
-родительское собрание
«Ребенок и книга»
-беседа на тему «Творчество
С.Я.Маршака!»
- Выставка произведений
Н.Носова
- подготовить папкупередвижку: «Биография
Н.Носова»
- Викторина-игра «Поле
чудес» по произведениям
Н.Носова
-Рассматривание
репродукции картины
И.И.Шишкина «Рожь»
- изготовление пальчикова
театра «Колобок»
ДОСТИГНУТЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Сформирован у детей интерес,
любовь к книге, бережное
отношение к книге
Сформирован достаточный уровень
диалогической и монологической речи, а
именно родители стали более активно
интересоваться успехами своих детей, стали
задавать больше вопросов, просить помощи
в данном вопросе и где ее еще можно
получить
Пополнились домашние библиотеки
благодаря эффективному и тесному
сотрудничеству с родителями
(особенно отличились в создании
семьи Екимовых, Татарниковых,
Серовых)
Активизировалось взаимодействие с
районной библиотекой, оно стало
более продуктивным и
разноплановым
В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОВЕДЕННОЙ РАБОТЫ
ВЫЯВИЛИ СЛЕДУЮЩИЕ ПРОБЛЕМЫ:
Низкий уровень осознания родителями важности данной
работы + недостаточная активность и участие родителей в
мероприятиях по воспитанию будущего читателя
Недостаточная личностная и профессиональная готовность
самих педагогов в реализации эффективных форм воспитания
будущего читателя
Отсутствие современного методического сопровождения в
формировании у детей интереса к книге
Сложность отслеживания динамики в появлении качеств
необходимых будущему читателю
ПЕРСПЕКТИВА НА БУДУЩЕЕ
Создание студии
по
словотворчеству
с детьми
Организация
клуба для
родителей
«Почитай-ка»
Обогащение
методической
литературой
по данной
теме
Так давайте же
читать – вместе и
в одиночку,
вслух и про себя!
Спасибо
за внимание!