Мониторинг личностного развития.

*
«Дневник» позволяет реализовать основные направления новых
образовательных стандартов:
-создание единого образовательного пространства через интеграцию
урочной, внеурочной, семейной деятельности для формирования УУД
обучающихся,
- систематизация и существенное облегчение работы педагога в
выстраивании индивидуальной траектории развития ребенка.
- установление правильных взаимоотношений между школой и
семьей на основе сотрудничества
*
Личностный результат
Мот
ива
ция
Морально-этическая
ориентация
Метапредметный результат
Здоровье
Внеурочная
деятельность
Познава- Творче- Коммун Лична Самоя
тельный ский икативн
чувст
гигие
уровень уровен
ый
вие
на
ь
уровен
ь
хочу узнавать новое
ребенок
Для чего
хочутыобщаться
ходишь
в
хочу
нравиться
школу? выбери
одноклассникам
Напиши:
- за что себя можешь похвалить;
- за что можешь похвалить
другого человека
Если ребенок
проявил себя
настоящим
школьником,
поставьте в
этой графе
педагог
Если ваш ребенок
проявил себя
настоящим
школьником,
поставьте в этой
графе
родитель
чтобы не ругали родители
Напишите то, за что вы бы
похвалили своего ребенка на
этой неделе
Напишите то, за что вы
бы похвалили ребенка на
этой неделе
Результативность
В сфере личностных универсальных
учебных действий у обучающихся будет
сформирована адекватная мотивация
учебной деятельности, включая учебные и
познавательные мотивы, а также
ориентация на моральные нормы и их
выполнение.
В Дневнике еженедельно определяется
мотивация обучающегося - учителем,
родителем и самим ребенком. Школьник
стремится получить максимальное количество
значков (совпадение у родителя, учителя,
ученика), анализирует свое поведение.
*
Поставь букву предмета рядом со звездочкой:
Личностный результат
Метапредметный
Здоровье
Внеурочная
Математика – М
Русский
язык – Р УУД формируются через
Регулятивные
результат
деятельность
Если ты сделал дополнительное
Литературное
чтение
–Ч
познавательную
и творческую
Мот
Морально-этическая
Познава Творчес Коммун Личная Самозадание по предмету (буква
Физкультура
– Ф(познавательный
деятельность
и
Если ты слушал других и не
икативн гигиен
ива технология) ориентация
тельный
чувств
предмета), проявил свое
творчество,кий
Искусство
– И уровень).
(музыка, рисование,
творческий
В регулятивных
перебивал
, поставь себе
ый
а
Окружающий мир – О
использовал информацию,
которую
ция
уровень
уровен
ие
универсальных учебных действиях
уровень
Английский язык - А
сам нашел, поставь
ь
Результативность
педагог
родитель
ребенок
обучающиеся овладеют всеми типами
учебных действий, направленных на
организацию своей работы, включаяЕсли ты хочешь улучшить
способность принимать и сохранятьсвои знания по предмету,
учебную цель и задачу, планироватьпоставь
её
себе
реализацию (в том числе во внутреннем
плане), контролировать и оцениватьРаскрась
свои
её, если у тебя
действия, вносить соответствующиеэто получилось
коррективы в их выполнение
В сфере коммуникативных универсальных
Родитель (при желании)
учебных действий обучающиеся
нацеливает обучающегося,
приобретут умения учитывать позицию
чтобы ребенок поставил в
собеседника (партнёра), организовывать и
свою графу звездочку
осуществлять сотрудничество и
кооперацию с учителем и сверстниками,
адекватно воспринимать и передавать
Если хотите, чтобы ребенок
информацию.
проявил себя в учебной
деятельности поставьте
звездочку с буквой
! – такой знак ставится
предмета
педагогом, если у ребенка
большие успехи (знак
особой радости).
Если тебе трудно слушать
другого человека, хочется
говорить самому. поставь
Если ты умеешь дружно и
слаженно работать в
группе с ребятами, поставь
Если тебе легче работать
одному, поставь
Педагог ставит в своей графе
звездочку, чтобы подтолкнуть
ученика к действиям, в свою
очередь, ребенок должен перенести
звездочку в свою графу, если он
согласен с мнением педагога
*
Личностный результат
Мот
ива
ция
результативность
педагог
родитель
ребенок
В сфере здоровья у
обучающихся будет
сформирована установка
на ответственное и
активное отношение к
своему здоровью, будут
приобретены знания и
умения для ведения
здорового образа жизни
Метапредметный результат
Морально-этическая
ориентация
Здоровье
Познава- Творче- Коммун Лична Самотельный
ский
ия
чувств
уровень уровень кативны гигиен
ие
й
а
если ты знаешь ПРАВИЛА
уровень
ЗДОРОВЬЯ, поставь
Закрась половину кружка, если ты
выполняешь не все ПРАВИЛА
ЗДОРОВЬЯ; закрась кружок
полностью, если ты выполняешь все
ПРАВИЛА ЗДОРОВЬЯ
если ребенок выполняет ПРАВИЛА
ЗДОРОВЬЯ , поставьте
если ребенок выполняет ПРАВИЛА
ЗДОРОВЬЯ , поставьте
Внеурочная
деятельность
Как ты себя
чувствуешь?
Выбери солнышко
и нарисуй
хорошо
что-то не так
плохо
Личностный результат
Метапредметный результат
Здоровье
Впиши названия
Мот Морально-этическая ориентация
деятельности
Познава- Творче- внеурочной
Коммун Лична
Само-
ивац
ия
результативность
педагог
родитель
ребенок
При организации
внеурочной деятельности
обучающийся, имея
возможность свободного
самоопределения и
саморазвития, приобретет
социальные знания, опыт
переживания и позитивного
отношения к базовым
ценностям общества,
получит опыт
самостоятельного
общественного действия
тельный
уровень
ский
ия
чувств
уровень кативны гигиен
ие
й
а
уровень
Если ты постоянно посещаешь
этот вид деятельности, поставь
Если тебе нравится заниматься
этим видом деятельности,
закрась кружок красным цветом
Если ребенку нравится
заниматься этим видом
деятельности
Если ребенок добился успеха,
поставьте
Внеурочная
деятельность
Если ты добился
успеха и можешь
себя похвалить.
поставь
*
Для успешного использования Дневника необходимо:
 Усилить позицию учителя начальных классов, аккумулирующую
деятельность всех субъектов образования, участвующих в заполнении
Дневника (учителя начальных классов, педагогов дополнительного
образования, обучающегося, родителей):
со стороны педагогов-своевременное заполнение Дневника, выстраивание
индивидуальной траектории развития ребенка и удержание в предметной
логике в течение учебного года (зона ближайшего развития для каждого),
поощрение достижения результата обучающимся (отмечается только
положительный результат);
со стороны обучающихся – заполнение Дневника первоклассниками только с
поддержкой родителей, стремление ученика добиться творческого уровня,
получить отметку педагогов и родителей, подтверждающую результат
деятельности, анализ полученных результатов по окончании триместра
(саморефлексия индивидуального пути движения).
• Провести предварительную работу с родителями, для чего на родительском
собрании разъясняется инструкция заполнения, проводится тренинг
правильного общения родителя с ребенком при заполнении Дневника,
объясняется необходимость систематического заполнения и объективной
оценки родителей (отмечается только положительный результат).
- формирование основных образовательных компетенций
(УУД);
- диагностика возможностей и особенностей развития
обучающегося;
- построение индивидуальной траектории развития
младшего школьника;
- установление правильных взаимоотношений между
школой и семьей на основе сотрудничества, где главным
коммуникатором является ребенок.