ТОЛЕРАНТНОСТЬ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА

ТОЛЕРАНТНОСТЬ
СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА
Основой толерантности педагога как
качества личности является признание права
студента на отличие.
Она проявляется в принятии учащегося
таким, каков он есть, уважении другой точки
зрения, сдержанности к тому, что не
разделяешь, понимании и принятии традиций,
ценностей,
культуры
и
воспитания
представителей другой национальности и
веры.
Цветок толерантности
Прощение
Уважение прав
других
Толерантность
Уважение
прав других
Толерантность –
слово заимствованное,
а поэтому мало понятное.
Ближайшие синонимы:
Толерантность
педагога:
* уважение к себе , коллегам,
студентам
* понимание современных
психолого-педагогических
особенностей развития
современной молодежи
* знания о современных
молодежных , религиозных
течениях
* понимание особенностей
культуры, традиций, развития
студентов других
национальностей
* поддержание имиджа
современного педагога
* разрешение конфликтных
ситуаций
* педагогический такт и
культура общения
Проявление нетолерантности
(интолерантности) педагога:
1. оскорбления, насмешки, выражение пренебрежения;
2. игнорирование (отказ в беседе, в признании);
3. негативные стереотипы, предубеждения,
предрассудки (составление обобщенного мнения о
человеке, принадлежащем к иной культуре, полу, расе,
этнической группе, как правило, на основе
отрицательных характеристик);
4. этноцентризм (понимание и оценка жизненных
явлений сквозь призму ценностей и традиций
собственной группы как эталонной и лучшей по
сравнению с другими группами);
5. поиск «врага» (перенос вины за
личные несчастья, неблагополучие
и социальные проблемы на самую
незащищенную группу - детей);
6. преследования, запугивания,
угрозы;
7.расизм (дискриминация представителей
определенной расы на основе предпосылки,
что одни расы превосходят другие);
8. ксенофобия в форме этнофобий
(антисемитизм,
кавказофобия и др.),представителей определенной
• расизм (дискриминация
религиозных
фобий,
мигрантофобии
расы на
основе
предпосылки, что одни расы превосходят
(неприязнь
к представителям других культур и
другие);
групп,
в том,вчто
"чужаки"
вредны (антисемитизм,
• •убеждение
ксенофобия
форме
этнофобий
для общества,
преследование
кавказофобия
и др.),"чужаков");
религиозных фобий, мигрантофобии
(неприязнь к представителям других культур и групп,
9. национализм
(убеждение
в превосходстве
убеждение
в том, что
"чужаки" вредны для общества,
своейпреследование
нации над другими"чужаков");
и в том, что своя
нация
большим(убеждение
объемом прав);
• •обладает
национализм
в превосходстве своей нации
над другими и в том, что своя нация обладает большим
10. фашизм
(реакционный
объемом
прав);
антидемократический режим, для которого
• • фашизм (реакционный антидемократический режим,
характерны крайние формы насилия и
для которого характерны крайние формы насилия и
массовый
террор);террор);
массовый
11.эксплуатация (использование чужого времени и труда без
справедливого вознаграждения, безрассудное использование
времени студентов);
12. оскорбления религиозных или культурных чувств учащихся;
13. религиозное преследование (насаждение конкретной веры,
ее ценностей и обрядов);
14. изгнание с лекций, урока (официальное или
насильственное);
Основные составляющие
толерантности педагога:
Авторитет,
личность педагога,
его разнообразные
достоинства
являются залогом
успешной жизни учащихся
В. М. Лизинский
Современный имидж педагога
Имидж - это не только визуальный
зрительный образ,
но и образ мышления,
действий,
поступков.
Это умение
общаться,
искусство говорить
и, особенно, слушать.
Педагог – профессия
особенная
• Визуальная привлекательность – первостепенная
составная имиджа педагога. Здесь значение имеет и
цветовая гамма рабочего костюма, и правильно
выполненный макияж, и модная стрижка или
укладка.
• Важной частью имиджа педагога является и то, в
какой мере ему присуще красноречие. Общаясь с
студентами, педагог не должен забывать и о тоне,
которым он разговаривает с другими людьми. От
этого зависит не только эмоциональное состояние
учеников, но и их работоспособность, жизненное
восприятие взрослого человека.
Будь
личностью!!!!
Кто знает цену сущности своей,
тот самый предостойный из людей”
Ибн Сина
Интерес к личности педагога
является
средством активизации интереса
к предмету.
КОНФЛИКТ ИЛИ КУЛЬТУРА
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
От конфликта к культуре
педагогического общения
«Конфликт между педагогом и ребенком,
между учителем и родителями,
педагогом и коллективом – большая
беда. Умение избежать конфликта – одна
из составных частей педагогической
мудрости учителя. Предупреждая
конфликт, педагог не только сохраняет,
но и создаёт воспитательную силу
коллектива.
В.А. Сухомлинский.
От конфликта к культуре
педагогического общения
• Профессиональная позиция педагога
в конфликте обязывает взять на себя
инициативу в разрешении конфликта
и на первое место суметь поставить
интересы учащегося как
формирующейся личности.
• Всякая ошибка педагога при
разрешении конфликта порождает
новые конфликты и ситуации, в
которые включаются и другие
участники – студенты, педагоги,
администрация, родители.
От конфликта к культуре педагогического
общения
Разрешение конфликта – это процесс нахождения
взаимоприемлемого решения проблемы, имеющего
общую значимость для участников конфликта, и на
этой основе гармонизации их отношений.
Способ «беспроигрышного разрешения конфликтов» с
обучаемыми
1. Активное слушание
2. «Я - сообщение»
3. Сбор возможных решений: «как же нам быть?»
4. Оценка предложенных решений и выбор
наилучшего
5. Детализация принятого решения
6. Выполнение принятого решения, контроль
7. Анализ осуществленного дела
Как педагогу избежать
ненужных конфликтов
с студентами?
☺НЕ ГОВОРИТЕ СРАЗУ СО ВЗВИНЧЕННЫМ, ВОЗБУЖДЕННЫМ СТУДЕНТОМ;
☺ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНУЮ
ПРЕЖДЕ ЧЕМ СКАЗАТЬ О НЕПРИЯТНОМ, СОЗДАЙТЕ БЛАГОПРИЯТНУЮ,
АТМОСФЕРУ ДОВЕРИЯ;
☺ПРОБЛЕМУ
ПОПРОБУЙТЕ СТАТЬ НА МЕСТО ОППОНЕНТА, ПОСМОТРЕТЬ НА
ЕГО ГЛАЗАМИ;
☺ВЫРАЖАЙТЕ
НЕ СКРЫВАЙТЕ СВОЕГО ДОБРОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧАЩИМСЯ,
НЕОДОБРЕНИЕ ИХ ПОСТУПКОВ, НО НИ ЛИЧНОСТИ;
☺СЛУШАТЬ;
ЗАСТАВЬТЕ СЕБЯ МОЛЧАТЬ, КОГДА СТУДЕНТ ВЫГОВАРИВАЕТСЯ, УМЕЙТЕ
☺ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНО;
УМЕЙТЕ ГОВОРИТЬ СПОКОЙНО И МЯГКО, УВЕРЕННО И
☺ПРИЗНАВАЙТЕ ДОСТОИНСТВА УЧАЩИХСЯ ВО ВЕСЬ ГОЛОС;
☺ЕСЛИ ЧУВСТВУЕТЕ, ЧТО НЕ ПРАВЫ, ПРИЗНАЙТЕ ЭТО СРАЗУ.
От конфликта к культуре
педагогического общения
УЛЫБАЙТЕСЬ! Улыбка обогащает тех, кто
её получает, и не обедняет тех, кто её даёт !
Помните, что для человека звук его имени
является самым важным звуком в
человеческой речи. Как можно чаще
обращайтесь к другому человеку по имени.
Давайте чётко и искренне признавать
хорошее в других
Будьте сердечными в своем одобрении и
щедры на похвалы, и люди будут дорожить
вашими словами, помнить их в течение всей
жизни
Желание понимать другого человека
порождает сотрудничество
От конфликта к культуре
педагогического общения
Педагогическое общение – это взаимодействие педагога с
учащимися, студентами, в учебно-воспитательном
процессе, направленное на создание благоприятного
психологического климата, способствующего более полному
развитию личности.
Определения толерантности
•Сотрудничество дух партнерства.
ПЕДАГОГА:
•Готовность мирится с чужим мнением.
•Уважение человеческого достоинства.
•Уважение прав других.
•Принятие другого таким, какой он есть.
•Способность поставить себя на место другого.
•Уважение права быть иным.
•Признание многообразия.
•Признание равенства других.
•Терпимость к чужим мнениям, верованиям и
поведению.
•Отказ от доминирования, причинения вреда и
насилия.