ФГОС: внеурочная воспитывающая деятельность

ФГОС: внеурочная
воспитывающая деятельность
Требования стандарта к организации
внеурочной деятельности школьников
Внеурочная деятельность включается в
вариативную часть БУПа школы и на нее отводится
10 часов в неделю
Школа вправе сама определять, под какие виды
внеурочной деятельности отдать эти часы
Часы, отводимые на внеурочную деятельность,
используются по желанию учащихся
Аудиторных занятий не должно быть более 50%
Все виды внеурочной деятельности должны
быть строго ориентированы на воспитательные
результаты
Новый стандарт предлагает педагогам
конструировать программы
внеурочной
Методический
конструктор
воспитывающей деятельности
Первый элемент конструктора – 9 видов
внеурочной деятельности
•
•
•
•
•
•
•
•
•
познавательная деятельность;
игровая деятельность;
проблемно-ценностное общение;
досугово-развлекательная деятельность;
художественное творчество;
социальное творчество (социальнопреобразовательная деятельность);
трудовая (производственная) деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность.
Второй элемент конструктора - воспитательные
результаты внеурочной деятельности
1-й уровень: приобретение школьником
социальных знаний
2-й уровень: развитие позитивных отношений к
базовым общественным ценностям
3-й уровень: накопление опыта самостоятельного
ценностно ориентированного социального
действия
Третий элемент конструктора - формы организации
«Читаем
и обсуждаем
надписи«План
на заборах»
Тема
дискуссии:
Обсуждаем
Ост»
внеурочной
деятельности,
ориентированные
на результат
Детский исследовательский
проект:
«Общее в религиозных
Приобретение социальных
Развитие отношений Накопление опыта
- Это
будет война
на уничтожение...
Обращение
с врагом
╬заповедях
Каждому
свое
знанийи ислама
действия сур
христианства
(на примере
Нового взавета,
соответствии
с нормами
человечности недопустимо...
Корана и хадисов)»
(история)
•Познавательные занятия
Познавательная деятельность
кружка, факультатива и т.п.
╬
Победа
- Цель моей восточной политики в том, чтобы заселить эту
•Познавательные акции
марафоны, людей германской расы... Решение
территорию (олимпиады,
ста миллионами
конференции,
Детский
проект социальной
направленности:
или
полноевикторины,
уничтожение
русского народа,
или
9 проблемы:
мая исследовательский
экскурсии…), организуемые
онемечивание
его...для детей. в школе и способы
«Формы энергосбережения
педагогом
•Детские исследовательские
Позор
энергосберегающего
поведения учителей и учеников» (физика)
проекты.
Эта масса расово
неполноценных, тупых людей нуждается в
۞
-
Никакихнации
прививок,
никакой
гигиены,
•Познавательные
занятия кружка,
факультатива
и т.п. с только водка и
20руководстве...
апреля – день
русской
элементами
общения.
табак! Хорошо
было проблемно-ценностного
бы обучить их языку
жестов...
•Познавательные акции, совместно организуемые
Детский
исследовательский
проект с элементами социального
Вопросы
для
дискуссии:
школьниками и педагогом в виде КТД.
1.
Как
вы сами относитесь
к улучшить
такому
свободы
слова?
- Принципиальная
линия
для
насвыражению
ясна
– этому
народу
не
надо
проектирования:
«Как
качество
питьевой
воды
в давать
•Детские
исследовательские
проекты
социальной
2. Какие
люди их
пишут,достаточно,
кто они, каковчтобы
их психологический
и социальный
культуру...
Вполне
дети
в
школах
запомнили
направленности.
школе?»
(химия)
портрет?
дорожные знаки,
чтобы они
считать,школьниками
но толькои до
25,
•Познавательные
акции,научились
совместно организуемые
педагогом
3. Почему подобных
так
много в стране,
больше
всех представителей
для надписей
малышей,
сверстников,
родителей,
чтобы они умели
подписывать
своюучителей,
фамилию.
Больше
им ничего
пострадавшейокружающего
от фашизма?
школу социума.
не
надо...
4. Почему их «не замечают» власти и коммунальные службы?
•Детские
исследовательские
проекты
проектирования.
5. Что делать и нужно
ли что-то делать? и т.п.
с
элементами
социального
Четвертый элемент конструктора – содержание
внеурочной деятельности, ориентированное на результат
Туристско-краеведческая деятельность
Приобретение социальных
знаний
Развитие
отношений
Накопление
опыта действия
Занятия по отработке
специальных туристских
умений.
Краеведческие экскурсии.
Туристические поездки.
Походы выходного дня.
Туристские многодневные походы.
Спортивные туристские походы.
Туристско-краеведческие экспедиции.
Поисково-краеведческие экспедиции.
Природоохранные и природовосстановительные экспедиции.
Типы программ внеурочной деятельности:
- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО КОНКРЕТНЫМ
ВИДАМ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ОП туристскокраеведческой деятельности, ОП деятельности школьного
театра и т.п.);
- КОМПЛЕКСНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ,
предполагающие переход от воспитательных результатов
первого уровня к результатам второго и третьего уровней в
различных видах деятельности;
- ТЕМАТИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ,
направленные на получение воспитательных результатов в
определенном проблемном поле и использующие возможности
различных видов деятельности (ОП патриотического
воспитания, ОП воспитания толерантности и т.п.)
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ
• Ориентация на школьников определенной возрастной группы.
• В определении содержания ОУ руководствуется
педагогической целесообразностью и ориентируется на
запросы учащихся и родителей.
• Программа состоит из: введения (назначение, структура, объем
часов, возраст); перечня разделов; описания разбитого по
разделам содержания занятий; характеристики результатов.
• Из описания должно быть видно, на достижение какого уровня
результатов направлены занятия.
• Программы реализуются в рамках класса и в рамках свободных
объединений школьников одного возраста. В первом случае
школа разрабатывает программы (340 часов) для каждого
класса. Во втором - модульные программы (более 340 часов)
для каждой возрастной группы и предлагает школьникам
выбирать, какие из предлагаемых модулей им осваивать.
Материалы занятия можно скачать на сайте:
www.vneuchebnaya.ucoz.ru