Организация исследовательской и творческой деятельности, используя проектные методики.

Организация исследовательской и творческой
деятельности, используя проектные методики.
Важен не только результат,
но и сам процесс.
Для реализации своих интеллектуальных,
творческих способностей я занимаюсь научноисследовательской деятельностью в школе,
используя проектные методики.
Творческий проект
Герой нашего времени.
(Руководитель Коженкова Н.В.)
Проблемный вопрос: Можно ли сегодня среди своих
современников найти человека – героя нашего
времени?
Цель: исследовать основные этапы жизни и
деятельности Л.А. Долгошеевой, в своей творческой
работе доказать, что Людмила Алексеевна – герой
нашего времени.
Задачи:
1. Обобщить имеющийся музейный (ШКМ)
материал, личный архив Долгошеевой Л.А.
2. Познакомить с результатами исследования
учащихся школы.
3. С обобщенным материалом в творческой проекте
принять участие в Республиканском конкурсе
творческих работ Герой нашего времени»
4. Побудить своих сверстников к исследованию
истории жителей Витима, истории Ленского
района и республики Саха (Я).
1. Подготовка к работе над проектом:
-
Определение проблем и целей проекта совместно с
руководителем Коженковой Н.В.
Планирование этапов работы
2. Работа над проектом
Встреча с Л.А. Долгошеевой
-Изучение личного архива Людмилы Алексеевны (фотографии,
воспоминания, награды)
- Изучение печатных материалов (газетные статьи) в ШКМ.
-Создание, оформление творческого проекта
3. Представление – защита проекта.
- Выступление на школьной конференции
«Герои нашего времени – кто они?»
- Участие в республиканском конкурсе творческих
проектов «Герой нашего времени» г.Якутск 2009г.
- Участие в фестивале «Портфолио» издательский
дом «Первое сентября»
Выступление на школьной
конференции
«Герои нашего времени –
кто они?»
4. Оценка проекта.
-Победитель Республиканского
конкурса творческих проектов
г. Якутск 2009г.
-Диплом «Портфолио»
Издательский дом
«Первое сентября»
6. Исследовательская работа
«И помнит мир спасенный»
2010 год
(рук. Серкина Г.Н.)
Социальный проект
старшеклассников
(руководитель Коженкова Н.В.)
Сквернословию –
нет!
Мы за культуру речи!
Я руководитель группы «Лингвисты»
Моя группа:
Молчанова Юля – 11б
Михайлова Оксана – 10а
Шелковников Олег – 10а
Пономарёв Василий – 10 а
Томилова Дарья – 10 а
Тимофеев Леонид -11 а
Наши исследования
1. Работа с толковым словарем В.Даля
2. Составление анкет для опроса участников школы.
3. Анкетирование учащихся 9 – 11классов.
4. Анализ газетной статьи «Ненормативное искусство»
5. Использование нецензурных выражений, жаргонов
героев современных молодежных телесериалов
(анализ программ)
Анализ результатов
анкетирования
Актуальность:
• По данным данных последних
исследований, в подростковой среде
степень жаргонизации речи превышает
70% для юношей и 53% у девушек.
• В обществе острейшая социальная
проблема- языковая и духовная
деградация населения страны.
Результаты
1. Организация дискуссии для старшеклассников «Нет
сквернословию!»
2. Создание памятки «Говори правильно»
3. Проведение акции «Добрые слова»
Цели
• Рассмотреть, что представляет собой
сквернословие как языковое явление.
• Предупреждение употребления
учащимися нецензурных выражений,
жаргонов.
• Воспитание культуры речевого
поведения.
• Привлечение внимания школьников к
актуальным социальным проблемам
общества, а также включение их в
реальную практическую деятельность в
разрешении данной проблемы.
Словом можно убит ь,
словом можно спаст и,
Словом можно полки за собой повест и…
В. Шефнер.
• Слово - дело великое.
Великое, пот ому чт о словом можно
соединит ь людей и разъединит ь их,
словом можно служит ь вражде и
ненавист и
Л. Н. Толст ой.
• Можно научит ься хорошо говорит ь,
чит ая т ех, кт о хорошо писал.
•
Народная мудрост ь
Брань – ссора, перекоры,
свара, раздор, несогласие,
разлад, вражда; ругать
ругательство; свалка, побоище,
война, сражение, бой, битва.
.
В.И. Даль. Толковый словарь русского языка
Если бесстыдство быта
(брань) переходит в язык,
то бесстыдство языка
создает ту среду, в
которой бесстыдство уже
привычное дело
Д. Лихачев
(великий русский мыслитель)
• Всякая мысль,
выражаемая словами,
есть сила, действие
которой беспредельно.
Л.Н.Толстой
• Брань, по мнению подростков,это способ самоутверждения и
стремление «быть как
взрослые».
-способ расслабится;
-последний веский аргумент в
споре.
Так ли это?
Жаргон (фр)- искажённая,
неправильная речь.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Словарь витимского школьника
Базар – разговор
Хавчик – еда
Гон – враньё
Хлеборезка – рот
Жмот – жадина
шнобель – нос
Грабли – руки
лупы – глаза
Прикол – шутка
шнурки – родители
Погоняло – кличка копыт а – ноги
Три колошами – иди быстро
Кореш – приятель
Газета
«Якутия»(10.09.2010)
• Грехи языка - это сквернословие,
клевета, ложь, лесть, сплетни,
пересуды, празднословие,
пререкание и др.
• Благочестивая речь, внешняя
доброжелательность имеют
могучую силу, когда исходят от
чистого сердца.
Что делать тем, кто
сквернословит?
• Либо продолжать нецензурно
выражаться, тем самым включать
программу самоуничтожения,
• либо духовный рост,
самосовершенствование.
Народная мудрость
• Хот ь слово не обух, а от него
гибнешь.
• Язык голубит , язык и губит .
• Слово не воробей, вылет ит – не
поймаешь.
• У него чт о на языке, т о и на уме.
• Рана от копья - на т еле, рана от речив душе.
• За худые слова слет ит голова.
• И доброе слово не умыслит злого.
•
Памятка
• Не говори плохих слов
• Упорно работай над собой. Не
подражай другим.
• Не говори как все, сохраняй свою
культуру речи.
• Развивай то доброе, что есть в тебе
• Помни: «не то, что выходит в уста,
оскверняет их, но то, что выходит
из уст»
•
Словарь добрых слов
• Здравствуйте, извини, пожалуйста,
будьте добры, добрый день, до
свидания, спасибо…
• На ваш взгляд, опасно ли
сквернословие?
• Какие варианты решения проблемы
сквернословия вы предлагаете?
• Как вы будете решать эту проблему для
себя?
• Ах, как нам добрые слова нужны!
• Не раз мы в этом убеждались с
вами,
• А может не слова – дела важны?
• Дела делами, а слова – словами.
• Они живут у каждого из нас,
• На дне души во времени хранимы,
• Чтобы их произнести в тот час,
• Когда они другим необходимы!
Используя навыки
исследовательской
работы, я являюсь
экскурсоводом в
ШКМ, мой раздел
«Почтовый тракт»
5. Анализ результатов
- Работа над исследованиями способствует
самореализации.
- Я общаюсь с интересными людьми, участвую в
конкурсах, НПК, в школьных мероприятиях,
являюсь экскурсоводом в ШКМ.
- Я поняла, что нужно много читать , для того,
чтобы больше знать, развевать свою речь.
- Улучшаются мои коммуникативные навыки,
ответственность, самостоятельность.