МНЕМОНИКА И ФИЗИКА Учитель физики МБОУ «Гимназия №4 г. Йошкар-Олы

МНЕМОНИКА
И
ФИЗИКА
Учитель физики МБОУ «Гимназия №4 г. Йошкар-Олы
Доля Алла Дмитриевна.
2009-2010 г.г.
В процессе обучения учащийся обязательно
должен запомнить огромное количество
каких-то конкретных сведений. Если он этого
не сделает, то процесс познания нового или
решения задачи чрезвычайно замедлится:
за каждой мелочью придется лезть в
справочник. Информации для запоминания
на уроках физики много, поэтому полезно
для облегчения процесса обучения научить
школьников пользоваться мнемоническими
правилами.
Цель:
показать на конкретных
примерах методические
основы запоминания
учебного материала
по физике.

Мнемоника- это искусство запоминания.

Термин «мнемоника» введён Пифагором
Самосским.

Первый сохранившийся труд по
мнемотехнике предписывают Цицерону.

Мнемоникой владели многие люди, чьи
имена связаны с огромным потенциалом
знаний.
1. Запоминание формул.
Q
C m ∆t
m

V
Запоминание формул.
Ассоциация – фраза.
U
3  K T
mo
- «Три кота на мясо».
FA  B  I  l  sin  - «Федор бил синус».
m  K I t
- «Масса кита».
Вставьте пропущенные физические
величины:
1)
?
m
а
2)
F
Х 
?
3)
P 1  ? ? V 2

Т1
T2
а
а
2. Решение уравнения вида: х  или  х
в
в
Мнемоническое правило решения:
а
х   в х  а
в
Перенесем знаменатель в ту часть уравнения,
где его нет.
Примеры решения:
А)
Б)
F
а
 ma  F
m
P V
 R  P V  R  T
T
Я
 ЛЮБЛЮ  Я  ЛЮБЛЮ  ВАС
В)
ВАС
3. Решение уравнения вида:
а с

в х
Мнемоническое правило решения:
а с
  а х  вс
в х
Перемножим обе части уравнения крест-накрест.
Примеры решения:
А)
P1 V 1 P2 V 2

 P 1  V 1  T 2  P 2 V 2  T 1
T1
T2
Б)
Я
ЖЕЛАЮ

 Я  ЗДОРОВЬЯ  ВСЕМ  ЖЕЛАЮ
ВСЕМ ЗДОРОВЬЯ
4. Решение уравнения вида:
а х  вс
Мнемоническое правило решения:
bc
a x  bc  x 
a
Поделим на то, что находится рядом с неизвестным.
Примеры решения:
А)
P
p  n K T  K 
nT
Б)
Х
Х  Хm  cos   Хm 
cos 
Заполни столбцы:
a = bcd
b=
c=
d=
a = b/cd
b=
c=
d=
a = bc/d
b=
c=
d=
a = b +cd
b=
c=
d=
a = bc - d
b=
c=
d=
Запоминание материала с помощью
обобщающих таблиц
Тепловые
двигатели
Паровые
машины
Двигатель
внутреннего
сгорания
Карбюратор
ный
Реактивный
двигатель
Дизель
Паровые
Турбины
Газовые
Гидро
Элементы знаний о простых механизмах
Название механизма
Рычаг
Модель сил
Формула
КПД 
F 1S 1
 100%
F 2S2
КПД 
F1
 100%
F2
КПД 
F1
 100%
2F 2
КПД 
F 2S1
 100%
F 1S 2
Подъемник
мощностью N
КПД 
F 1h
 100%
Nt
Гидравлическая
машина
КПД 
F2S1
 100%
F 1S 2
Неподвижный блок
Подвижный блок
Наклонная плоскость
Запоминание материала с помощью
логически выдержанного конспекта урока
(трансформаторы)
Трансформатором называется статический электромагнитный аппарат, преобразующий переменный ток
одного напряжения в переменный ток той же частоты, но другого напряжения.
1. Холостой ход трансформатора.
Условия режима – холостой ход:
1. Электропитание первичной обмотки U1.
2. Разомкнута вторичная цепь, Rн =
Следствия:

1. I1=I0 – ток холостого хода (самый малый, т.к. ЭДС самоиндукции Е1 согласно
закону Ленца направлена против приложенного напряжения U1, а благодаря
большой индуктивности катушки Е1≈U1, т.е. U1-Е1→0, а значит I0→min).
U 1 E 1 n1
2. U2=F2
k

 - коэффицент трансформа ции
PU1 2 E 2 n2
I2=0
2. Рабочий режим трансформатора.
Условия рабочего режима:
1. Электропитание первичной обмотки U1.
2. Нагрузка на вторичной обмотке Rн.
Следствия:
1. Рост I1 – до рабочего значения, напряжение U1.
2. Рабочий ток во вторичной обмотке I2, напряжение U2.
U1 I2
P2
P1≈P2


 100% - КПД трансформа тора
U2 I1
P1
U1I1≈U2I2
3. Режим короткого замыкания трансформатора.
Условия режима – короткое замыкание:
1. Электропитание первичной обмотки U1.
2. Замыкание выводов вторичной обмотки без нагрузки, т.е. Rн=0.
Следствия:
1. I2→max.
2. Электрическая и тепловая перегрузка системы.
Запоминание приставок.
Название
Милли
Множитель
Фраза
10  3
«Жили три барана:
МИЛЛИ, МИКРО, НАНО»
Микро
10  6
Нано
10  9
Игра: «НАЙДИ ПРАВИЛЬНУЮ ДОРОГУ»
V
м
Сила
S
кг
Давление
s
м/с
Скорость
m
с
Время
v
Па
Масса
h
Н
Объем
p
М2
Путь
F
М3
Площадь
t
М
Высота
Запоминание с помощью этимологии.
 Манометр (от греч. «манос» - редкий, неплотный и
«метрео» - измеряю) – прибор для измерения
давлений, больших или меньших атмосферного.
 Изотопы (от греч. слов isos-одинаковый и toposместо) - это разновидности данного химического
элемента, различающиеся по массе атомных ядер.
 Динамометр (от греч. «динамис»-сила, «метрео»измеряю) - прибор для измерения силы.
 Импульс (от. лат. Impulsus - «удар-толчок» )векторная величина, равная произведению массы
этой точки на её скорость.
Запоминание материала с помощью
планов-рассказов
Физическое явление:
1.
2.
3.
4.
5.
Признаки явления, по которым
оно обнаруживается (или
определение).
Условия, при которых протекает
явление.
Связь данного явления с
другими.
Объяснение явления на основе
научной теории.
Примеры использования явления
на практике.
Физический опыт:
1.
2.
3.
4.
5.
Цель опыта.
Схема опыта.
Условия, при которых
осуществлялся опыт.
Ход опыта.
Результат опыта.
Физическое понятие:
в т.ч. физическая
1.
2.
3.
4.
5.
величина:
Явление или свойство, которое
характеризует данное понятие
(величина)
Определение понятия (величины).
Формулы, связывающие данную
величину с другими.
Единицы величины.
Способы измерения величины.
Закон:
1.
2.
3.
4.
Формулировка и математическое
выражение закона.
Опыты, подтверждающие
справедливость закона.
Примеры применения закона на
практике.
Условия применения закона.
Физическая теория:
1.
2.
3.
4.
5.
Опытное обоснование теории.
Основные понятия, положения,
законы, принципы в теории.
Основные следствия теории.
Практическое применение теории.
Границы применимости теории.
Прибор, механизм,
машина:
1.
2.
3.
4.
Назначение устройства.
Схема устройства.
Принцип действия устройства.
Применение и правила
пользования устройством.
Запоминание графиков
Зачетная тетрадь по физике
(каждый получает)
Список названий
физических терминов,
законов, формул
Инерция
Механическое
движение
Путь
Азбука физики
- это явление сохранения
скорости тела при отсутствии
действия на него других тел.
- это изменение положения тела
относительно других тел с
течение времени в
пространстве.
- это длина траектории, по
которой движется тело в течение
некоторого промежутка времени.
Запоминание законов
Закон Архимеда.
Тело, впёрнутое в воду,
Выпирает на свободу
Весом выпертой воды
Телом впёрнутым туды.
Запоминание решения задач с помощью
алгоритмов
Задача: К батарейки с ЭДС индукцией = 3 В подключили резистор с
сопротивлением R = 20 Ом. Падение напряжения на резисторе оказалось
U = 2 B. Определить ток короткого замыкания.
Дано:
Решение:
ЭДС = 3 В
R = 20 Ом
1) Силу тока определим из закона Ома для полной
(замкнутой) цепи: Y =
,
U=2В
Где r -
, а ЭДС -
.
Эту же силу тока выразим из закона Ома для участка цепи:
Yкз = ?
, где U -
Y=
, R-
.
2) Приравняем оба выражения для силы тока в цепи:
=
.
Найдем отсюда внутреннее сопротивление источника тока:
r=
.
(2) – ток короткого замыкания, т.е ток,
Yкз =
текущий в сети в случае R = 0.
3) Подставим (1) в (2) и получим окончательное выражения для Yкз:
Yкз =
.
4) Вычислим результат:
Yкз =
Ответ: 0,3 А.
(1)
.
Развитие интеллекта
с помощью
кроссвордов.
1
2
3
4
5
A
A
1.
Причина изменения скорости тела и его
формы.
2.
Единица массы, содержащая 1000 кг.
3.
Наука о неживой природе.
4.
Прибор для измерения длины ,например
длины земельного участка.
5.
Прибор для измерения объема тела.
A
A
A
6
7
8
A
A
A
6. Длинный и тонкий кусок металла круглого сечения.
7. Вещество, которое делается пластичным при небольшом нагревании.
8. величина, характеризующая степень нагретости тела.
Запоминание порядка цветов радуги:
«Каждый охотник желает знать, где сидит
фазан».
«Как однажды Жак-звонарь головой
сломал фонарь».
Запоминание спектральных классов
звезд:
«Oh, Be a Fine, Kiss Me»
Отметка за четверть (полугодие)
А1 – средний балл за лабораторную работу.
А2 – средний балл за решение задач у доски.
А3 – средний балл за творческие задания и ответы
на 5 вопросов.
А4 – средний балл за контрольные работы.
Аср  0 ,1  А1  0,2  А2  0,3  А3  0,4  А4
Психологические аспекты запоминания
разных возрастных групп
• 11-13 летние дети воспринимают материал не отрываясь 4-5 мин.
• 14-15 летние дети воспринимают материал не отрываясь 5-7 мин.
• У подростков слабо развиты произвольное внимание и
произвольное запоминание, необходимые для того, чтобы учиться,
если учение не захватывает само по себе.
• Лучше запоминают факты, имеющие положительную окраску, хуже –
отрицательную, и еще хуже – не имеющие никакой окраски.
• Преобладает словесно –логическая и эмоциональная память.
• Изучаемый материал прочнее запоминается, если он
воспринимается большим количеством анализаторов.
• При запоминании и восприятии большого количества эмоционально
неокрашенного учебного материала у ребенка наступает момент,
когда включается «охранительное» торможение или наоборот,
«охранительное» возбуждение.