Презентация Костюкевич Р.В. Предметно – развивающая среда в дошкольном образовательном учреждении

Предметно – развивающая среда в
дошкольном образовательном учреждении
Презентация
Костюкевич Р.В.
Развивающая предметная среда
– это система материальных
объектов деятельности ребенка,
функционально моделирующая
содержание его духовного и
физического развития.
Обогащенная среда предполагает
единство социальных и предметных
средств обеспечения
разнообразной деятельности
ребенка» (С.Л. Новоселова)
Цель создания предметно-развивающей
среды



Она должна объективно, через свое содержание и
свойства, создавать условия для творческой
деятельности каждого ребенка, служить целям
актуального физического и психического развития
и совершенствования, обеспечивать зону
ближайшего развития и его перспективу.
Среда будет являться стимулом к развитию только
в том случае, если будет иметь определенную
направленность и структуру в соответствии с
актуальными потребностями ее субъектов (Г.М.
Андреева, О.А. Горбань, А.Н.Леонтьев и др.).
Предметно-развивающая
среда

В ФГТ чётко определено: организация предметно-развивающей
среды должна осуществляться по следующим видам детской
деятельности:
Игровая;
 Двигательная;
 Познавательно-исследовательская;
 Коммуникативная;
 Продуктивная
 Музыкально-художественная;
 Трудовая;
 Чтение художественной литературы.

Принципы построения предметноразвивающей среды:

Информативности

Вариативности

Полифункциональности

педагогической целесообразности

трансформируемости
Комплексное оснащение воспитательнообразовательного процесса в доу
обеспечивает возможности:
осуществления
не
только
образовательной деятельности, но и
присмотра и ухода за детьми;
 организации
как
совместной
деятельности
взрослого
и
воспитанников, так и самостоятельной
деятельности воспитанников






используются
образовательные
технологии деятельностного типа
Учитываются
национально-культурные,
демографические,
климатические
условий, в которых осуществляется
образовательный процесс;
эффективность
и
безопасность
организации
самостоятельной
деятельности воспитанников;
физического развития воспитанников
Учет полоролевой специфики

Предметно-развивающая и игровая
среда в каждой возрастной группе
детского сада должна иметь
отличительные признаки.
Игровые
и развивающие центры в рамках группового
пространства в мл.гр







Уголок игры
Уголок строительства
Физкультурный уголок
Уголок настольных игр (сенсорика)
Книжный уголок
Уголок рисования
Уголок природы
Подбор материалов и оборудования в
группе осуществляться для тех видов
деятельности ребенка, которые в
наибольшей степени способствуют решению
развивающих задач на этапе дошкольного
детства (игровая, продуктивная,
познавательно-исследовательская,
коммуникативная, трудовая, музыкальнохудожественная деятельности, а также для
организации двигательной активности в
течение дня), а также с целью активизации
двигательной активности ребенка.

Предметная развивающая среда
подбираться с учетом принципа
интеграции образовательных
областей. Материалы и оборудование
для одной образовательной области
могут использоваться и в ходе
реализации других областей.
«Сенсорный уголок» позволяет легко интегрировать
несколько образовательных областей:







«Познание» - дети узнают свойства материалов и способы взаимодействия с
ними, развивается наблюдательность и внимание.
«Коммуникация» - дети учатся договариваться друг с другом, осваивают
диалогическую речь.
«Социализация» - осваивают нормы поведения, правила игры с «Кубом»,
дети самостоятельно подбирают атрибуты для игр, создаётся ситуация
успеха «У меня получилось».
«Здоровье» - развивается координация движений рук, мелкая моторика; игры
способствуют хорошему настроению и снятию эмоционального напряжения.
«Труд» - дети учатся аккуратно работать, обустраивать свое рабочее место,
убирать за собой материалы, складывать их в специальные емкости.
«Безопасность» - с детьми обговариваются правила безопасного
использования материала (мелкие предметы нельзя класть в рот, нос, уши и
др.)
«Сенсорный уголок» позволяет обогащать сенсорные впечатления детей,
что очень важно во второй младшей группе, поддерживать интерес детей к
самостоятельной деятельности, стать настоящими исследователями и
экспериментаторами.
Набор материалов и оборудования для продуктивной
(изобразительной) деятельности включат материалы для
рисования, лепки, аппликации.

Организация развивающей среды в нашей
группе построена таким образом, чтобы
дать возможность наиболее эффективно
развивать индивидуальность каждого
ребенка с учетом его склонностей,
интересов, уровня активности, гендерной
принадлежности.
Уголок спорта
Создаем условия для занятия физическими
упражнениями в группе, стимулирование желание
детей заниматься двигательной деятельностью
Экологический центр
Центр дидактических игр
Центр мир книги; цент игровой
Центр для игр со строительным
материалом; центр сюжетно ролевых игр
Спасибо за
внимание!