пгт. Федоровский Сургутского района

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка - детский сад «Танюша»
пгт. Федоровский Сургутского района
мультимедийная презентация
непосредственно образовательной деятельности
Тема: «Посиделки»
(изготовление плетёного коврика для сюжетно-ролевой игры «Семья»)
Подготовила и провела
в рамках аттестации:
Скачкова Надежда
Николаевна,
педагог дополнительного
образования
2012 год
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
Цель: приобщение детей дошкольного возраста к истокам народной культуры через
привитие интереса к декоративно - прикладному искусству, формирование
эстетического вкуса и практических навыков работы в различных видах художественной
деятельности.
Образовательная задача: продолжать формировать ценностное отношение к
окружающему миру (люди, животные, предметы быта), интерес к народно прикладному искусству.
Расширять знания детей о домашних животных (уточнить с которых животных человек
получает шерсть), закрепить название старинных предметов (прялка, веретено), при
помощи которых в далекие времена пряли нитки из шерсти, рассказать какие предметы
одежды можно связать из шерстяных ниток.
Развивать: глазомер, чувство цвета, мелкую моторику, умение переплетать готовую
основу на круглых рамках, художественный вкус, творческие способности.
Основные психические процессы: устойчивое внимание, эстетическое восприятие,
память, образное мышление, память.
Связную речь, грамматический строй речи, диалогические способности.
Обогащение словаря: прялка, веретено, кудель, посиделки, крючок, лучина, рукоделие,
прясть, светец, изба.
Активизировать словаря: нитка, рамка, шерсть, переплетать, клубок, спицы.
Воспитывать: трудолюбие; усидчивость, аккуратность, способность оценивать свою
работу и работу сверстников, чувство своей значимости и гордости за изготовленную
своими руками поделку. Формировать: культуру межличностных отношений через
умение работать в коллективе, воспринимать положительно элементы детского юмора.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Просмотр слайдов «Домашние животные».
Беседа о домашних животных (от которых получают шерсть).
Чтение книги «Клубок, Крючок и Спицы в гостях у малышей»,
М. Максимова, 1994 г.
Дидактические игры: «Что, здесь, лишнее?» (на закрепление названий
предметов, необходимых для рукоделия: клубок, крючок, спицы, ножницы,
иголка, катушки, наперсток, нитки);
«Бабушка – Загадушка» (разгадывание загадок о предметах, необходимых для
рукоделия (клубок, крючок, спицы, ножницы, иголка, катушки, наперсток,
нитки).
Рассматривание:
- альбома «Образцы плетения»;
- предметов, выполненных в технике плетения (лапти, туесок, кружка из
бумаги, лапти из лыка, сани, корзинки из шпона и лозы);
- плетеных ковриков, станков для плетения;
- коллекций: «Из чего нить получается», «Нитки».
Практическая работа (совместная работа детей и воспитателя на группе):
- плетение бумажных ковриков, преобразуя их по замыслу в разные
предметы, например, кошелек, ваза и т. д.;
- игра: «Одень кукле варежки, штанишки, носочки, пальто, шапочку»
(сматывая нитки разного цвета на плоскостную куклу).

Материал для непосредственно образовательной деятельности:
-народные костюмы для детей и педагога;
-прялка, светец, лучина, емкость с водой, кудель из овечьей шерсти, веретено, круглые рамки,
клубок шерсти;
-кукла Катя в вязаной летней одежде;
-ширма с зимней вязаной одеждой для Кати;
-предметные картинки с изображением домашних животных: козы, овцы, кроликов, собаки,
верблюда;
-шерсть вышеперечисленных животных.

Техническое оснащение:
-проигрыватель, кассета с записью песни «Коляда» в исполнении группы «Ивана-Купала».

Материал для сюрпризного момента:
-для куклы Кати цветы по типу «Оригами»; -для детей «сыр» к чаю, а в «сыре» мышки с
игрушками на хвостиках.

Образовательные ресурсы:
использовала программу «Воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильевой, «История
русского костюма», М. Семенова, 1998г., «Знакомство детей с русским народным искусством,
ремеслами, бытом в музее детского сада», М.В. Тихонова, 2000г., «Развивающая
«кинезиалогическая программа», «Коррекция развития интеллекта дошкольников», А.Л.
Сиротюк, 1999г. «Уроки детского творчества «Плетение», Сюзи Орейли, 1998г.

Реализация Федеральных Государственных Требований:
интеграция полученных умений и навыков ребенка через образовательные области,
применяемые в ДОУ (познание, музыкальная, коммуникативная, здоровье, социализация,
художественное слово, художественное творчество, безопасность), использование игровых
ситуаций на протяжении всей непосредственно образовательной деятельности.

Форма проведения НОД: игровая, носит не статичный характер
(в процессе занятия дети имеют возможность передвигаться по помещению)
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
МОМЕНТ
Звучит музыка, дети
в русских костюмах
входят в
мастерскую их
встречает
Сказочница
Цель: создать
эмоциональный
комфорт для детей,
вызвать интерес к
русским народным
костюмам,
оформлению
«русской избы»
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Знакомство с народной традицией
собираться на посиделки
и рукодельничать.
Загадывание загадки об электрической
лампочке.
• Контролировать ситуацию
(охрана жизни и здоровья детей).
• Вызвать интерес к истории
лампочки.
• Формировать у детей образное
мышление.
• Умение внимательно слушать
загадку и правильно ее
отгадывать.
• Обогащение словаря.
• Развивать диалогическую речь
(учить использовать в речи
художественное слово).
• Формировать стремление
проявлять себя в разнообразной
деятельности: в играх,
драматизации.
Кукла Катя приглашает детей
на выставку
 Беседа с детьми о
домашних животных, с
которых получают
шерсть.
Активизация словаря.
Стимулировать развитие
любознательности, умение
сравнивать, как получали
нитки раньше и как их
получают сейчас.

Рассказ детей о вещах
связанных из шерстяных
ниток.
ФИЗМИНУТКА
Упражнение на дыхание «Перышко»
Кинезиологические упражнения
Смена видов деятельности,
активизировать двигательную
активность детей.
Стимулировать желание детей
выполнять разнообразные
упражнения в игровой форме.
Развивать коммуникативные
способности детей.
Массаж биологически активных
точек
ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЧАСТЬ
Переплетение готовой основы на
круглых рамках, игровой прием
«Дельфин ныряет»
(+индивидуальная работа)
Закрепить умение
переплетать готовую основу
на круглых рамках, не
пропуская нити, чуть
затягивая.
Следить за утомляемостью
детей.
Воспитывать чувство
гордости и своей
значимости.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ
ЧАСТЬ
Оценивание совместного
творчества педагога и детей.
• Формировать умение детей
оценивать свою работу и работу
сверстников.
• Развивать диалогическую речь,
мышление, воображение.
• Воспитывать доброжелательные
отношения у воспитанников.
Домашнее задание:
« Укрась бабочку».
Цель: закрепить
умение наматывать
нитки на клубок и
другие предметы.
Сюрпризный момент
«Мыши в сыре»
(на концах ниток - хвостиков
прикреплена маленькая
игрушка).
Цель: доставить детям
радость – подарок от куклы
Кати за совместное
творчество.
Красивые цветы для куклы Кати.
Воспитывать нравственно – этические качества у детей, благодарить
куклу Катю за интересные «посиделки».
Оценка качества проведённой непосредственно образовательной деятельности
(количество детей – 8)
Этапы НОД
Содержание
дидактического задания
Усвоение детьми материала
1. Знакомство с народной
традицией собираться на
«посиделки» и
рукодельничать.
- 6 детей активно отвечали на
вопросы (75%);
- 2 с помощью педагога (25%).
«Что значит рукодельничать?
Что можно сделать своими руками?».
2. Знакомство с историей
электрической лампочки и с
предметами старины,
наглядный показ
изготовления нити.
Путешествие на машине времени в
прошлое. Отгадывание загадки об
электрической лампочке.
- « Как называются старинные
предметы?»; «Как получается нить?»
Все дети проявляли интерес к
происходящему, активно
участвовали в беседе, задавали
вопросы, отгадывали загадки
3. Беседа в рамках выставки
о современных вязаных
вещах.
- «С каких домашних животных
человек получает шерсть?»;
- «Что можно связать из шерстяных
ниток?»;
- Художественное слово о вязаных
вещах.
- 7 детей проявляли активный
интерес, рассуждали, делали
выводы, делились личным
опытом (87,5%).
- 1 ребенок не проявлял
активность (12,5%).
4. Практическая часть
+ индивидуальная работа.
- Игровое упражнение - имитация:
«Как ныряет дельфин».
- Практическая деятельность:
«Клубки и рамки для плетения».
-6 детей справились с заданием
самостоятельно, проявляли
интерес, желание помочь друг
другу (75%).
- 2 ребёнка выполнили задание
после дополнительного
объяснения (25%).
5. Итог НОД.
Оценка творчества детей.
- Оценка детьми творческих работ
(ковриков).
- Рассуждение: «Где можно
использовать коврики?».
- Самооценка усвоенного материала:
дети отмечают на доске
(100%)
- Усвоили материал - 100%
(Все дети поняли как нужно
переплетать готовую основу и
прикрепили красные круги).
Выводы.
- В процессе непосредственно образовательной деятельности дети
справились с поставленными задачами.
- Используемые методы и приемы позволили сформировать у детей:
представление о прошлом русского народа, о традициях, о предметах
быта, о разнообразии одежды наших предков,
возможность сравнивать с современностью, закрепили умение плести
коврики, доброжелательно общались со сверстниками.
- Федеральные государственные требования были успешно реализованы
в процессе НОД.
- Усвоение программного материала детьми составило 100%.
Спасибо за внимание !
Мы любим художественный труд!