Имитация - GlobalGiving

Основные программы для
занятий с детьми
Асаналиева Анара
Содержание
Начальный и средний уровень:
 Имитация
 Следование инструкциям
 Навыки слухового восприятия
 Звуковая имитация
 Просьбы
 Визуальные навыки
 Мелкая моторика
Имитация
 Подражать действиям других.
 Основа для вербализации, игровых и
социальных навыков, самообслуживания и т.д.
 Основа для моделирования - важный тип
подсказки
 Способствует позитивным
взаимоотношениям между учеником и
учителем
 Помогает осознанию окружающей среды
 Помогает развить навыки внимания
 Является простым заданием - позволяет легко
зарабатывать вознаграждение.
Имитация
Учитель демонстрирует действие и говорит «сделай так!».
1. Манипуляции с объектами










Складывать кубики в контейнер 
Звонить в колокольчик

Мешать ложкой в чашке

Стучать по барабану

Надевать кольца на цилиндр

Расчесывать волосы

Надевать шляпу/шапку

Махать ленточкой

Трясти бубен

Играть на пианино

Стучать кубиком по столу
Отвечать по телефону
Ставить кубики один на другой
Дуть в свисток
Поднимать чашку ко рту
Стучать палочками
Катать машинку
Сталкивать машинки
Надевать очки
Кидать мяч
Имитация
2. Крупная моторика:






Поднять руки
Руки развести в стороны
Хлопать в ладоши
Топать ногами
Касаться носа
Махать ручкой (до
свидания)
 Похлопать по животику
 Коснуться рта
 Похлопать по голове









Похлопать по коленям
Закрыть уши руками
Потянуть волосы
Коснуться локтя
Коснуться глаз
Похлопать по плечам
Коснуться пальцев на ноге
Постучать рукой по столу
Встать
Имитация
3. Имитация на расстоянии
 Постучать в дверь

 Маршировать

 Скатить стекл.шарик по
желобку

 Положить предмет на

полку
 Сделать пометку мелом на 
доске
 Открыть/закрыть

выдвижной ящик
Бросить предмет в
мусорное ведро
Включить/выключить свет
Положить куклу в кроватку
Скатить машинку вниз по
рампе
Положить предмет в
сортер (по форме)
Положить предмет в ящик
(выдвижной)
Следование инструкциям
Научить ученика следовать простым указаниям.
Понятия, которые должны быть выучены:
• Иди сюда
• Садись
• Сиди ровно
• Встань
• Возьми
• Дай
• Покажи
• Принеси
• Выкинь
Следование инструкциям
Учим ребенка успешно следовать указаниям, с
помощью постепенного повышения
требований.
1. Вначале - любимые задания.
Например, можно попросить съесть закуску,
поиграть с любимой игрушкой или даже
заняться аутостимуляцией прыгай, беги,
кружись!
Постепенно указания будут слегка менее
желанными, в то время как вознаграждения за
соответствие будут сохраняться обильными.
Следование инструкциям
2. Произносить просьбы с высокой вероятностью
соответствия наряду с несколькими просьбами с
низкой вероятностью соответствия.
Вознаграждение предоставляется за
соответствие этим просьбам.
Надо: определиться с инструкциями (любимые,
средние и основные, которым Вы хотите
обучить)
Например:
Возьми мармелад, садись!
Следование инструкциям
Все чаще и чаще, просьбы выполнить
непредпочтительные задания будут
постепенно вводиться, в то время как
просьбы выполнить предпочтительные
задания будут уменьшаться.
Понимание
• Отзываться на имя
• «Посмотри!» на предмет-поощрение
(разные поощрения)
• «Покажи!» на предмет-поощрение (разные
поощрения)
• «Покажи чипсы!» - поощрение (одно)
Покажи __________!
Схема 1
1 предмет-дистрактор
(разные, сначала
один, потом два и
далее)
РОТАЦИЯ
Критерий мастерства + генерализация кейс
Понимание (1 список)
Только после того, как ребенок выучит
показывать один предмет-поощрение, после
этого вводим новый предмет-поощрение по
схеме 1!
1. Поощрения – 10 штук
2. Предметы из разных категорий (+ члены
семьи) – 50 штук по схеме1
3. Картинки предметов – 50 шт. по схеме1
4. Части тела на себе – до 10
5. Предметы – 100 шт из 6 предметов
6. Картинки предметов – 100 шт из 6 картинок
7. Части тела у других
8. Одежда на себе
Понимание (2 список – потом)
• Части предметов
• Прилагательные (цвета, формы, признаки,
свойства)
• Подойти к _______(человек)
• Дать предмету кому-то
• Действия с предметами
• Притворные действия
• Действия на картинках
• Ассоциации «что подходит?»
• Функции
• По деталям
• По категориям
Просьбы
1 просьба (желаемый предмет или занятие) –
Ситуативное обучение (слово или PECS)
Критерий мастерства + генерализация
Вводим по одной просьбе
Звуковая имитация
 Имитация звука (одиночные разные)
 Имитация последовательности звуков (10 разных
звуков за 15 секунд)
 Имитация комбинаций звуков (мама, мами, иа, ау)
 Имитация коротких и протяжных звуков (м, мммм)
 Имитация ряда повторений звука (ах, ах ах ах)
 Имитация задерживаемого звука переходящего в
другой (мммммеееее)
 Имитация слогов (открытых, закрытых па - ап)
 Имитация согласный-гласный-согласный (мяч, лоб,
куб)
 Имитация согласных сочетаний (мост)
 Повторение слов по просьбе «Скажи ________»
Визуальное восприятие
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Вставка 1 элемента (доска Сегена)
Коробка для форм
Подборка идентичных предметов
Подборка объектов к картинкам
Подборка картинок к объектам
Сортировка неидентичных предметов, картинок
Составление конструкций на картинке
Пазлы
Составление конструкций с картинки
Составление последовательности
Сопоставление связанных между собой картинок и
т.д.
Мелкая моторика
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Пометки на бумаге
Прищепки (подготовка к письму)
Пересыпать ложкой слева на право
Раскрашивать внутри границ (толстые, четкие, можно клеем сделать
границы)
Молнии, застежки, защелки
Режет ножницами (тонкую твердую полоску картона)
Складывает кубики
Бусы
Крышки бутылок
Обводит линии пальцем
Выжимает
Копировать простые формы (точка, линия, кривая, треугольник, квадрат,
круг)
Аппликации (наклеить простую форму на простой рисунок)
Пинцет (слева направо)
Складывать бумагу
Вырезать формы
Аккуратно копирует простые формы