Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Основные направления
духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России
Нормативно-правовая основа программы духовнонравственного развития и воспитания обучающихся
• Закон РФ «Об
образовании»
• Федеральный
государственный
образовательный
стандарт начального
общего образования
• Концепция духовнонравственного развития
и воспитания
обучающихся
Социальные и моральные вызовы, на
которые призвано ответить образование
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Морально-нравственная дезинтеграция общества
Низкий уровень доверия и социальной солидарности
Нарушение преемственности поколений
Недостаток гражданского, патриотического самосознания
Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных
социальных тенденций
Снижение ценности производительного труда, творчества и
образования
Усиление миграционных процессов
Снижение ценностей семейной жизни
Ослабление физического, социального и психического здоровья
населения
Вывод: создание условий для духовно-нравственного развития, воспитания и
успешной социализации граждан России – один из важнейших факторов
модернизации современной России
Духовно-нравственное развитие
гражданина России
Духовно-нравственное развитие гражданина России – это осуществляемое в
процессе социализации последовательное расширение и укрепление
ценностно-смысловой сферы личности, посредством осознанного
принятия ею ценностей:
•
•
•
•
семейной жизни;
классного и школьного коллектива;
культурно-регионального сообщества;
культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей одной из
традиционных религий России;
• российской гражданской нации;
• мирового сообщества
Духовно-нравственное развитие гражданина формирует его способность сознательно
выстраивать отношения к себе, своей семье, другим людям, к жизни и труду, к
обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм,
нравственных установок, традиционных национальных духовных идеалов
Вывод: духовно-нравственное воспитание обучающихся возможно в условиях
педагогически организованного взаимодействия школы, семьи, государства,
общественных и традиционных религиозных организаций, других институтов
Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России
 отражает ценностно-нормативную основу взаимодействия
общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации
семья
общественные
организации
религиозные
объединения
учреждения
дополнительного
образования
учреждения
культуры и
спорта
средства массовой
информации
Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России
содержание духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся должно быть основано на базовых
национальных ценностях:
патриотизм
семья
искусство и
литература
социальная
солидарность
гражданственность
труд и творчество;
наука
традиционные
российские
религии
природа
человечество
Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России
Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
осуществляется по следующим направлениям:
1
• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,
свободам и обязанностям человека
• Воспитание нравственных чувств и этического сознания
2
3
• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду,
жизни
4
• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
(экологическое воспитание)
5
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое
воспитание)
• Наибольшими
возможностями в плане
воспитания духовнонравственной личности
обладают гуманитарные
предметы. Прежде всего,
история, так как именно эта
учебная дисциплина,
привлекает внимание
учащихся к важным вопросам
самоопределения личности, к
проблемам нравственного
выбора, личной вины,
поведения в различных
ситуациях, их
эмоционального
переживания.
•
•
•
•
Учебный предмет "История России" обладает широкими возможностями для
духовно-нравственного воспитания школьников.
Его средствами решаются следующие задачи:
формирование чувства ответственности за судьбу своей Родины;
воспитание любви к своей малой родине, чувства гордости за своих земляков;
привитие детям понимания и принятия общечеловеческих моральных ценностей;
формирование у школьников собственной позиции к тем или иным историческим и
политическим событиям.
Задача истории, как предмета гуманитарного цикла, сводится к тому, чтобы
способствовать формированию нравственных качеств на основе знакомства с
историческим опытом народов, выработанным человечеством и передаваемым им
духовные ценности.
Уроки истории призваны помочь пережить и осмыслить великие свершения прежних
времен, использовать все положительное в прошлом.
Направление: воспитание гражданственности,
патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека
Содержание: получение
первоначальных представлений о
Конституции Российской
Федерации, ознакомление с
государственной символикой —
Гербом, Флагом Российской
Федерации
Виды деятельности: в процессе
бесед, чтения книг, изучения
предметов, предусмотренных
базисным учебным планом
Содержание: ознакомление с
героическими страницами
истории России, жизнью
замечательных людей, с
обязанностями гражданина
Виды деятельности: в процессе
экскурсий, путешествий по
историческим и памятным
местам, сюжетно-ролевых игр
гражданского и историкопатриотического содержания
Содержание: ознакомление с
историей и культурой родного края,
народным творчеством,
этнокультурными традициями,
фольклором, особенностями быта
народов России
Виды деятельности: в процессе
сюжетно-ролевых игр, творческих
конкурсов, фестивалей, праздников,
экскурсий, путешествий, туристскокраеведческих экспедиций
Содержание: знакомство с
важнейшими событиями в
истории нашей страны,
содержанием и значением
государственных праздников
Виды деятельности: в процессе
проведения классных часов,
участия в подготовке и
проведении мероприятий,
посвящённых государственным
праздникам
Содержание: знакомство с
деятельностью общественных
организаций патриотической и
гражданской направленности, детскоюношеских движений, организаций,
сообществ, с правами гражданина
Виды деятельности: в процессе
посильного участия в социальных
проектах и мероприятиях,
проводимых детско-юношескими
организациями
Содержание: получение
первоначального опыта
межкультурной коммуникации с
представителями разных народов
России, знакомство с
особенностями их культур и образа
жизни
Виды деятельности: в процессе
бесед, народных игр, организации
и проведения национальнокультурных праздников
Получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации,
ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации;
ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, с
обязанностями гражданина; ознакомление с историей и культурой родного края,
Направление: воспитание нравственных чувств и
этического сознания
Содержание: получение
первоначального представления о
базовых ценностях отечественной
культуры, традиционных моральных
нормах российских народов
Виды деятельности: в процессе
изучения учебных предметов, бесед,
экскурсий, участия в творческой
деятельности, отражающей
культурные и духовные традиции
народов России
Содержание: ознакомление с
основными правилами
поведения в школе,
общественных местах, обучение
распознаванию хороших и
плохих поступков
Виды деятельности: в процессе
бесед, классных часов,
наблюдения и обсуждения в
педагогически организованной
ситуации поступков, поведения
разных людей
Содержание: ознакомление по
желанию обучающихся и с
согласия родителей (законных
представителей) с
деятельностью традиционных
религиозных организаций
Виды деятельности: экскурсии
в места богослужения,
добровольное участие в
подготовке и проведении
религиозных праздников, встреч
с религиозными деятелями
Содержание: посильное участие в
делах благотворительности,
милосердия, в оказании помощи
нуждающимся, заботе о животных,
других живых существах, природе;
получение первоначальных
представлений о нравственных
взаимоотношениях в семье
Содержание: участие в проведении
уроков этики, внеурочных
мероприятий, направленных на
формирование представлений о
нормах морально-нравственного
поведения, игровых программах,
позволяющих школьникам
приобретать опыт ролевого
нравственного взаимодействия
Содержание: расширение опыта
позитивного взаимодействия в
семье
Виды деятельности: в процессе
проведения открытых семейных
праздников, выполнения и
презентации совместно с
родителями (законными
представителями) творческих
проектов
Ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение
распознаванию хороших и плохих поступков; посильное участие в делах благотворительности,
милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах,
природе; участие в творческой деятельности, отражающей культурные и духовные традиции
народов России
Направление: воспитание трудолюбия, творческого
отношения к учению, труду, жизни
Содержание: получение
первоначальных навыков
сотрудничества, ролевого
взаимодействия со сверстниками,
взрослыми в учебно-трудовой
деятельности
Виды деятельности: в ходе
сюжетно-ролевых экономических
игр, посредством создания игровых
ситуаций по мотивам различных
профессий, проведения внеурочных
мероприятий
Содержание: учатся творчески
применять знания, полученные
при изучении учебных
предметов на практике (в рамках
предмета «Технология», участия
в разработке и реализации
различных проектов)
Содержание: приобретение
опыта уважительного и
творческого отношения к
учебному труду
Виды деятельности:
посредством презентации
учебных и творческих
достижений, стимулирования
творческого учебного труда,
предоставления обучающимся
возможностей творческой
инициативы в учебном труде
Содержание: приобретают умения и
навыки самообслуживания в школе и
дома
Содержание: приобретение опыта
участия в различных видах
общественно полезной
деятельности на базе
образовательного учреждения и
взаимодействующих с ним
учреждений
Виды деятельности: занятие
народными промыслами,
природоохранительная
деятельность, работа творческих и
учебно-производственных
мастерских, трудовые акции
Содержание узнают о профессиях
своих родителей (законных
представителей) и прародителей,
участвуют в организации и
проведении презентаций «Труд
наших родных»
Посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных
мероприятий; приобретение опыта участия в различных видах общественно полезной деятельности
на базе образовательного учреждения; стимулирования творческого учебного труда, предоставления
обучающимся возможностей творческой инициативы в учебном труде
Направление: воспитание ценностного отношения к
природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Содержание: усвоение
элементарных представлений об
экокультурных ценностях, о
традициях этического отношения к
природе в культуре народов России,
других стран, об экологически
грамотном взаимодействии человека
с природой
Виды деятельности: в ходе
изучения инвариантных и
вариативных учебных дисциплин,
бесед, просмотра учебных фильмов
Содержание: получение
первоначального опыта
эмоционально-чувственного
непосредственного
взаимодействия с природой,
экологически грамотного
поведения в природе
Виды деятельности: в ходе
экскурсий, прогулок,
туристических походов и
путешествий по родному краю
Содержание: посильное участие
в деятельности детскоюношеских общественных
экологических организаций
Содержание: получение
первоначального опыта участия в
природоохранительной деятельности
(в школе и на пришкольном участке,
экологические акции, создание
цветочных клумб и т. д.)
Виды деятельности: в деятельности
школьных экологических центров,
лесничеств, экологических патрулей,
участие в создании и реализации
коллективных природоохранных
проектов
Содержание: усвоение в семье
позитивных образцов
взаимодействия с природой (при
поддержке родителей (законных
представителей) расширение опыта
общения с природой, заботы о
животных и растениях, участие
вместе с родителями (законными
представителями) в экологической
деятельности по месту жительства
Усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, о традициях этического
отношения к природе в культуре народов России, других стран, об экологически грамотном
взаимодействии человека с природой; получение первоначального опыта участия в
природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологические акции,
создание цветочных клумб и т. д.)
Направление: воспитание ценностного отношения к
прекрасному, формирование представлений об эстетических
идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
Содержание: получение
элементарных представлений об
эстетических идеалах и
художественных ценностях
культуры России
Виды деятельности: посредством
экскурсий на художественные
производства, к памятникам
зодчества и на объекты современной
архитектуры, знакомства с лучшими
произведениями искусства в музеях,
на выставках
Содержание: знакомство с
местными мастерами
прикладного искусства,
наблюдение за их работой
Содержание: ознакомление с
эстетическими идеалами,
традициями художественной
культуры родного края, с
фольклором и народными
художественными промыслами
Виды деятельности: в системе
экскурсионно-краеведческой
деятельности, внеклассных
мероприятий, посещение
конкурсов и фестивалей народной
музыки, ярмарок, фестивалей
народного творчества
Содержание: получение
первоначального опыта
самореализации в различных видах
творческой деятельности, умения
выражать себя в доступных видах и
формах художественного творчества
(на уроках художественного труда и в
системе учреждений
дополнительного образования)
Содержание: обучение видеть
прекрасное в окружающем мире,
природе родного края, в том, что
окружает обучающихся в
пространстве образовательного
учреждения и дома, сельском и
городском ландшафте; разучивание
стихотворений, знакомство с
картинами, обучение понимать
красоту окружающего мира через
художественные образы
Содержание: участие вместе с
родителями (законными
представителями) в проведении
выставок семейного
художественного творчества,
музыкальных вечеров, в
экскурсионно-краеведческой
деятельности
Обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает
обучающихся; ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры
родного края
Выводы:
•Школа как образовательное учреждение должна
представлять собой специально созданный организованный
социум, все элементы которого компенсируют учащимся
недостаточность образовательного, культурного,
гуманитарного влияния общества на развитие личности.
•Возрождение России связано не только с решением
политических, экономических, социальных проблем, но,
прежде всего, с духовно-нравственным воспитанием
школьников, формированием у них духовности,
нравственности, гражданско-патриотических качеств и
национального самосознания.