Типичные ошибки в исследовательских работах учащихся

Исследовательская
активность детей
– актуальная проблема
дошкольного образования
ПРАВИЛА
ОФОРМЛЕНИЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ
РАБОТ.
Типичные ошибки и недостатки
в исследовательских работах
С чего начать работу над
исследованием?
Найти проблему (ОБЪЕКТ) – что надо
изучать.
Проблема должна быть выполнима,
решение её должно принести
реальную пользу участникам
исследования.
I.
II. Предмет исследования -далее ТЕМА
«Как я хлеб растил»
Объект исследования: зерна пшеницы.
Предмет исследования:
процесс выращивания пшеницы, превращение
зерен в булку хлеба .
Требования к теме исследования
• 1. Тема должна быть реализуема
• 2.Слишком широко сформулированная
тема не дает возможности выполнить
качественное исследование.
• 3.Название темы должно быть лаконичным и
отражать суть проблемы.
• 4.Не следует допускать выполнение
псевдонаучных работ.
Корректные названия тем.
• Анализ допущенных биологических ошибок в книге
«Насекомые.»
• Бездомные собаки как элемент экологической среды
мегаполиса.
• Биоразнообразие мхов в заповеднике «Юганский».
• Влияние агротехнических факторов на урожайность
моркови.
• Определение гармоничности физического развития
подростков.
• Сравнительный анализ содержания витамина С в
плодах.
«Журналистские формулировки»
• Быстрое питание – скорое заболевание.
• Еда или Е-да?
• Курильщик – сам себе могильщик.
• Наше здоровье – в наших руках.
• Победы в спорте – победы в жизни.
• Таинственный мир пиявок.
• Хорошо вижу – хорошо учусь.
• Чистота – залог здоровья
Общие, неконкретные
формулировки
Влияние света на живые организмы.
• Влияние атомных станций на здоровье
человека.
• Диеты и их последствия.
• Исследование состояния воздуха.
• Изучение функционального состояния и
адаптивных возможностей организма
человека.
• Лечебные свойства музыки.
• Проблемы веса.
• Связь стресса и почерка.
Актуальность - обязательное
требование к любой исследовательской
работе, раскрывающее умение автора
выбрать тему.
Определение гипотезы.
Гипотеза –это вероятное знание, ещё не
доказанное.
Изначально гипотеза не истина и не лож –
она просто не доказана.
Гипотеза должна :
1. быть проверяемой;
2.содержать предположение;
3. быть логически непротиворечивой;
4. соответствовать фактам.
Цель работы – это:
Формулировка
проблемы
Предвидение
результата
исследования
Рекомендуется формулировать
предложение с глаголами:
определить, выявить,
установить, разработать
Задачи исследования
Это этапы выполнения
работы.
Формулировка задач не может
совпадать с формулировкой цели
или быть крупнее цели
К задачам научного исследования
не относятся учебные задачи –
изучение литературы, освоение
методик.
Проведение научного
исследования
Представление результатов исследования.
Представление рабочих данных (таблицы и
диаграммы)
Первичны материал в приложение
Материалы и методы
исследования
• Типичные ошибки
• Отсутствие характеристики объектов
исследования.
• Неправильно сформированные выборки для
исследования, отсутствие контрольной
группы.
• Слишком краткое описание методов.
• Отсутствие ссылок на методическую
литературу.
• Отсутствие благодарностей ( если были
предоставлены аппаратура, реактивы,
результаты, полученные другим человеком).
Выводы.
• Типичные ошибки
• Несоответствие выводов заявленным
во введении цели и задачам
исследования.
• Дублирование разделов (в работе есть
и «Выводы», и «Заключение»).
• Выводы –краткий ответ на вопрос- как
решены поставленные задачи
Структура научной работы
• Титульный лист
• Оглавление
• Введение. ( тема; актуальность
исследования; проблема
исследования; объект, предмет; цель,
задачи; гипотезы; методы
исследования.)
• Обзор литературы.(не список)
• Основная (содержательная) часть
(2-3 главы.)
• Результаты и обсуждение.
• Выводы.
Введение
•
•
•
•
Типичные ошибки
Отсутствие раздела.
Общие рассуждения на
отвлеченные темы.
Слишком объемное.
Неправильные формулировки
цели и задач исследования.
Обзор литературы
(не список)
•
•
•
•
•
• Типичные ошибки
Отсутствие логического построения
обзора литературы.
Слишком краткий или чрезмерно
обширный.
Подробное цитирование
общеизвестных фактов.
Отсутствие ссылок на литературные
источники непосредственно в тексте
работы.
Использование информации
(особенно из Интернета) без
осмысления и анализа.
Результаты.
• Типичные ошибки
• Отсутствие статистической
обработки результатов.
• Представление исходных
первичных данных (протоколы
экспериментов).
• Отсутствие графического
представления данных.
• Оформление таблиц, диаграмм,
графиков, не соответствующее
требованиям.
Обсуждение результатов.
• Типичные ошибки
• Отсутствие данного раздела в
подавляющем большинстве работ.
• Неумение сопоставить свои
данные с результатами других
авторов.
• Некорректная интерпретация
результатов.
• Формулировка глобальных
выводов и закономерностей на
основе единичных экспериментов.
Типичные недостатки при
выступлении
• Злоупотребление сложными терминами.
• Наличие слов-паразитов: "вот", "значит",
"так сказать ", "как бы " и т. д.
• Монотонная интонация без акцента на
значимых моментах.
• Построение слишком сложных и
длинных предложений.
• Чтение доклада со слайдов
презентации.
• Несоблюдение регламента.
Типичные недостатки
презентации
• Излишнее количество слайдов.
• Слайды с большим объемом
текста.
• Слайды с информацией, о которой
не говорится в докладе.
• Неудачный выбор фона, цвета и
размера шрифта.
• Ненужная анимация или звуковое
сопровождение.
Наиболее распространенные ошибки в
работах
•
•
•
•
•
•
•
•
Неудачный выбор темы исследования.
Некорректное название работы.
Неправильная формулировка цели и задач
исследования.
Выполнение работы на единичных индивидах,
отсутствие контрольной группы.
Отсутствие статистической обработки
результатов.
Отсутствие раздела «Обсуждение результатов»,
некорректная интерпретация результатов.
Неграмотная формулировка выводов.
Отсутствие ссылок на литературные источники в
тексте работы.