Устранение недостатков правописания в начальной

Устранение
недостатков
правописания
в начальной
школе
Презентацию составила:
учитель начальных классов
МАОУ «СОШ № 14»
Ярополова Светлана Вадимовна
- на ступени начального общего образования
должно быть осуществлено
«формирование основ умения учиться и
способности к организации своей
деятельности – умение принимать,
сохранять цели и следовать им в учебной
деятельности, планировать свою
деятельность, осуществлять ее контроль
и оценку, взаимодействовать с педагогом и
сверстниками
в
учебном
процессе
.»
«Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования».– М., 2009, с. 5.
Готовность к овладению грамотой
(по Р.Е. Левиной д.п.н.,доцент)
 Полноценная речь;
 Достаточное развитие фонематического






слуха;
Достаточное фонематическое восприятие;
Достаточное оптические представления;
Нормальное развитие интеллекта;
Нормальная работоспособность, внимание,
желание, усидчивость;
Достаточная аналитико-синтетическая
деятельность;
Хорошо развитая общая и мелкая моторика
Особенность дисграфических ошибок:
 Дисграфические ошибки – стойкие, специфические,
многочисленные, повторяющиеся.
 Ошибки наблюдаются в сильной фонематической
позиции.
 Ошибки характеризуются как дисграфические, если
они наблюдаются у детей школьного возраста.
Группы ошибок
1.Нарушение письма, обусловленное
неустойчивыми зрительными впечатлениями и
представлениями
2. Нарушение, обусловленное неправильным
произношением, заменой фонематически близкими звуками
3. Нарушение письма, обусловленное искажением
структуры слов
4. Ошибки в построении структуры предложения
5. Ошибки в написании падежных окончаний
Направления работы по устранению
недостатков правописания
 Развитие мыслительных операций: сравнения,







обобщения, анализа, синтеза.
Развитие зрительного восприятия, анализа,
зрительной памяти.
Формирование пространственных
представлений.
Развитие слухового восприятия, внимания,
памяти.
Развитие лексики.
Формирование морфологической и
синтаксической системы языка.
Формирование анализа структуры предложения.
Развитие коммуникативной, познавательной и
регулирующей функции и речи.
Развитие зрительного образа буквы
б –похожа на белку, такой же
хвост; слово белка тоже
начинается на звук «б»,
«q» - похожа на дятла, и
слово дятел начинается
на звук «д»
В –буква похожа на верблюда
с двумя горбами,
а Д - на верблюда с одним
горбом
р – пишем букву и
палочка рррастёт,
п – палочка перестала
расти
т - у этой буквы три
палочки, три тоже
начинается с «т»,
у п – пара палочек и слово
начинается на «п»
Е – едет вперёд,
З – едет задом
х – холодно и буква сжалась,
ж – жарко, она раскрылась
Узнай букву
Допиши буквы
Найди сходство и
различие среди
данных букв
Найди правильно
написанную букву
Гласные и согласные
Чем отличаются гласные
от согласных?
Дайте характеристику
гласным звукам и
согласным
Буква заблудилась
Поставь на место заблудившиеся звуки в словах
Найди похожие по звучанию слова
Какими звуками они отличаются?
Найди различия в звучании слов
коза – коса
дрова – трава
кузнец - кузнечик
Нарушение структуры слов
Из слогов составить
названия предметов
Вагончики и слова
Соедини вагончик с тем словом, в котором есть такой же слог
Прочитай слова
Замени рисунки первой
буквой и прочти слова
Соедини то, что написано на корнях с тем,
что написано на стеблях растений
Корень бывает у каждого слова.
Слову, как дереву, корень – основа.
Дерево спилят – без корня оно,
Сам понимаешь простое бревно.
Если же корень у слова отнять,
Вряд ли мы что-нибудь сможем понять.
Родственные слова
Найди родственные слова
Запиши, выдели корень
Составь родственные слова
Работа над предложением.
Предлог
 Есть слова, которые можно нарисовать – это
предметы
(магазин, дорога)
 Есть слова, которые нельзя нарисовать – это
действия (пошли, полетели)
Со второго этажа полетели два ножа
Мы по лестнице бежим и считаем этажи
Предлоги
Где находится Колобок?
Помоги Колобку
Назови где находится Колобок?
Подставь Колобка на кубик
Падежные окончания
Когда не знаешь
какое писать
окончание,
подставляй
подобные слова
- заместители
В гостях у Даши
Помоги Даше раздать
угощение гостям.
Подбери правильные слова
Помощники
Кто чем работает?
Запиши словосочетания
Начальное образование должно обеспечить
«разнообразие индивидуальных
образовательных траекторий и
индивидуального развития каждого
обучающегося (включая одаренных детей и
детей с ограниченными возможностями
здоровья), обеспечивающих рост творческого
потенциала, познавательных мотивов,
обогащение форм учебного сотрудничества и
расширение зоны ближайшего развития».
«Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования».– М.,
2009, с. 6.