Внутришкольный контроль и его роль в оценке качества
advertisement
Внутришкольный контроль и его роль в оценке качества образования МОУ Школа № 11 17.04.2008 г. Семинар заместителей руководителей ОУ Контроль – функция установления соответствия требованиям к качеству. Внутришкольный контроль (ВШК) - это «внутреннее» установление соответствия состояния и результатов деятельности школы внешним и внутренним требованиям к качеству деятельности ОУ Обеспечение условий труда и материальнотехническое обеспечение Финансовоэкономическое обеспечение Нормативноправовое обеспечение Кадровое и программнометодическое обеспечение Обеспечение образовательных условий Образовательный Процесс в ОУ Обеспечение информационных и мотивационных условий Обеспечение организации управляющей системы ОУ Ради чего осуществлять ВШК ? На что направлен ВШК ? Каким способом проводить ВШК? Основные направления ВШК • Состояние организационнопедагогических условий • Состояние учебновоспитательного процесса в ОУ • Педагогические кадры • Состояние учебноматериальной базы • Санитарно-гигиенический режим и ТБ в школе Анализ планирование Насколько проведенный контроль достиг цели? организация контроль Кто, как и с кем осуществляет контроль? Каковы цели и содержание, когда и как проводится контроль? Когда и как определяем соответствие исполнения контроля? регулирование Когда и как решаем вопросы корректирован ия контроля? Основные принципы контроля 1. Актуальность; подчинение контроля целям и задачам 2. Обеспечение гласности Требования, обеспечивающие эффективность контроля 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Целесообразность Четкость целей и задач Определенность объекта Систематичность и планомерность Соответствие форм и методов целям и содержанию Оперативность Коллегиальность Объективность Теоретическая и методическая подготовленность Цели ВШК • Оказание методической помощи • Взаимодействие администрации и педагогического коллектива • Мотивация развития творческих начал в деятельности учителя • Система взаимоотношений целей и принципов, средств и форм в их взаимосвязи • Получение объективной и полной информации о состоянии образования в школе • Постоянное сравнение того, что есть, с тем, что должно быть Задачи ВШК 1. 2. 3. 4. 5. Создать благоприятные условия для развития ОУ Обеспечить взаимодействие управляющей и управляемой систем Обеспечить сочетание административного и общественного контроля Создать информационный блок данных о работе каждого педагога Мотивировать педагогов на улучшение результатов труда Методическая направленность Результаты контроля: • Чему научили и чему научились? • Что исправили и что улучшили? • От чего отказались и что развили? • Каков уровень профессионального мастерства и как помог контроль в его развитии? Виды контроля Фронтальный Тематический изучение деятельности: изучение конкретного вопроса в деятельности: • коллектива • МО • учителя • класса • параллели классов • • • • • коллектива МО учителя класса параллели классов Что означает фронтальный, комплексный, тематический ВШК Проверяем всех Проверяем одного Проверяем одного или нескольких С какой целью проводим проверку? Установление и изучение характера отклонений Выявление состояния для предотвращения нарушений Оценки состояния после проведенной коррекции Диагностический Повторный ВШК ВШК Предупредительный ВШК Когда и в какие сроки проводим проверку ? Входной ВШК Промежуточный ВШК Итоговый ВШК Классно-обобщающий, фронтальный, тематический, комплексный, персональный, обзорный Взаимоконтроль, самоконтроль, административный, коллективный По срокам Предупредительный, диагностирующий, повторный Внешняя экспертиза, административный, самоконтроль Входной, текущий, промежуточный, итоговый Наблюдение, опрос, анкетирование, проверка документации, оперативный По статусу Эпизодический, периодический Навигатор методов и форм ВШК Вращая круги «навигатора» , можно подбирать под цели и темы контроля наиболее эффективны е технологии организации и проведения ВШК Согласование Позиций, совместных действий, стиля взаимодействия Участник образовательного процесса Участник образовательного процесса Советы проверяющему • Не приступать к контролю, не зная цели • Не контролировать из-за недоверия • Не держать выводов при себе • Поругал – «проиграл», похвалил – «выиграл» Нельзя в контроле: • надзирать • давать рецепты • оценивать личность, надо оценивать поступок Контроль – средство помощи, а не наказания Недостатки контроля: • Учитель воспринимает контроль как объект, а не как субъект • Может проявляться формализм в контроле • Отсутствие выводов по результатам контроля • Необъективность контроля • Несоответствие целей и методов • Ненацеленность контроля на конечный результат ВШК организации Функции управления
