МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКА РАБОТА НАД ТЕМОЙ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ Валюшина Наталья Михайловна, ст. методист к афедры русского и иностранных языков, литературы и МХК ИИПКРО МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА/ОСНОВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА МО/КАФЕДРЫ УЧИТЕЛЕЙ МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ПО САМООБРАЗОВАНИЮ УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКА Целесообразность и педагогическая обоснованность всех процессов, протекающих в ней. Обоснование выбора темы (анализ ситуации) Тема. Цель. Задачи. Сроки выполнения (конечные, промежуточные) Целевая аудитория (на кого направлена деятельность) Ожидаемый результат (соотносится с целью) Практическая реализация (предполагаемая) Анализ ситуации: выявленные противоречия существующие материальные условия особенности контингента обучающихся сильные стороны и возможности учителя, школы, обучающихся угрозы для реализации задуманного особенности методики/технологии/и т.д., над применением которой, Вы желаете работать Тема – предложение, описывающее проблему Пример. Особенности методики написания эссе в классах коррекционно-развивающего обучения или в классах гуманитарного профиля или в 5-6 классах и т.д. Цель - конечный методический продукт, являющийся средством повышения качества обученности. Разработать – внедрить – проверить – исследовать и т.д. Цель – разработать методику обучения написанию эссе в 5-6 классах (с углубленным изучением …., общеобразовательных и т. д.). Цель должна быть измеряема, достижима, реалистична. Задачи – конкретные шаги-действия по достижению поставленной цели. Формулировка задачи должна предполагать что может быть сделано в данном направлении. Задача (как и цель) должна быть измеряема, достижима, реалистична. Задача предполагает разработку критериев, с помощью которых можно отследить степень ее реализации. Изучение теоретического материала по теме (изучение и критический анализ литературы). Не менее 3-5 источников. Работа над понятийным аппаратом (определение основных терминов и понятий, необходимых для работы над темой) Разработка методики обучения написанию эссе … разработка критериев и показателей оценивания результатов внедрения данной методики; внедрение предлагаемой методики; мониторинг на всех этапах внедрения; анализ полученных результатов, причины успехов и неудач; основные выводы, дальнейшие перспективы Задачи: изучение теоретических аспектов написания эссе изучение психолого-педагогических особенностей …. школьников …; разработка методики ….; разработка критериев оценивания результатов на каждом этапе внедрения данной методики; внедрение в практику; анализ результатов внедрения на каждом этапе (по критериям) Раздел Тема Обоснование, причины выбора Цель Содержание деятельности учителя Только название Выявление противоречий между желаемым/требуемым и действительным Получение конечного методического продукта, способствующего повышению качества обученности по предмету (конкретно на данном этапе) Раздел Содержание деятельности учителя Задачи Шаги действия (реально сделанные за отчетный период) Список изученной Оформленный в соответствии литературы и источников с ГОСТ Основные выводы Основные понятия темы, основные положения, (принципы), используемые лично Вами Раздел Содержание деятельности учителя Практическая реализация Разработаны (МНОЮ лично): практические задания (сколько); презентации к урокам (какие точно); раздаточный материал в форме … (сколько, какой, для кого конкретно) …. Адаптированы для …. (МНОЮ лично). Заимствованы и использованы в готовом виде ….. (источник). Что получилось/не получилось. Как изменилось качество именно в этом направлении (реальные доказательства) Самооценка Дальнейшие Что планируется сделать в дальнейшем в шаги рамках данной темы Дата и место представления результатов работы 1. Выбор темы по самообразованию (2 мин) 2. Постановка цели и задач (10 мин) 3. Что конкретно будет разработано (сделано) для реализации задуманного (5 мин) 4. Формулирование ожидаемого результата (3 мин) 5. Представление результатов работы группы (3 мин) Методическая тема учителя вытекает из темы работы МО/кафедры, которая, в свою очередь, связана с направлением работы школы . Тема должна быть обоснована, четко сформулирована, иметь реальные сроки выполнения, быть целесообразна. Работа над темой должна привести к реальному повышения качества обученности по данному направлению Учитель выбрал в качестве темы по амообразованию «Повышение мотивации обучающихся к изучению русского языка в 6-7 кл.». Срок работы над темой – 2 года. По каким критериям ВЫ как проверяющий оценивали бы результаты работы данного учителя ? Время работы - 10-15 мин Учитель выбрал в качестве темы по самообразованию «Использование проектной технологии как способ повышения мотивации к изучению русского языка в 10-11 кл». Срок работы над темой – 2 года. По каким критериям ВЫ как проверяющий оценивали бы результаты работы данного учителя ?