Сопровождение детей с КИ в условиях учреждения I

Сопровождение детей с КИ
в условиях учреждения
I-II вида
Зам. директора по НМР
МБС(К)ОУ школы-интерната № 10
Третьякова Н.Ю.
Реабилитация через кохлеарную
имплантацию





В мире насчитывается более 200000 человек,
пользующихся кохлеарными имплантами.
В России КИ используют более 2000 человек.
С 2003 г. в федеральную программу «Детиинвалиды» включена статья по обеспечению
нуждающихся детей кохлеарными имплантами.
В 2011 году в России было запланировано 1200
операций по кохлеарной имплантации - на эти
цели из федерального бюджета выделен 1
миллиард 200 тысяч рублей.
Челябинск - за 1998-2010 гг.
прооперировано 126 человек.
 По
количеству
проимлантированных детей на
данное время Челябинск занимает
III место по России.
 В Челябинске обучаются и
воспитываются 170 детей после
кохлеарной имплантации.
Затраты на реабилитацию детей с КИ
 Операция
(имплант) – 1 млн.
руб.
 Обслуживание – 5 млн. руб.
 Реабилитация - ?
Важнейшая задача модернизации –
- обеспечение доступности качественного образования, его
индивидуализации и дифференциации, что предполагает:
 защиту прав личности обучающегося, обеспечение его
психологической
и
физической
безопасности,
педагогическую поддержку и содействие ребёнку в
проблемных ситуациях;
 квалифицированную
комплексную
диагностику
возможностей и способностей ребёнка;
 реализацию программ преодоления трудностей в обучении,
участие специалистов системы сопровождения в разработке
образовательных программ, адекватных возможностям и
особенностям учащихся;
 участие
специалистов
сопровождения
в
психологопедагогической экспертизе профессиональной деятельности
педагогов образовательных учреждений, образовательных
программ и проектов, методических пособий и др.
 психологическую
помощь семьям детей групп особого
внимания и т. д.
Психолого-педагогическое
сопровождение развития ребёнка – как
сопровождение отношений

Объект
сопровождения
– образовательный
процесс (учебновоспитательный)
 Предмет
деятельности
– ситуация
развития ребёнка
как система
отношений.
Задачи
психологопедагогического
сопровождения
Предупреждение
возникновения
проблем
развития ребёнка
Помощь
(содействие)
ребёнку
в решении
актуальных задач
развития,
обучения,
социализации (….)
Развитие
психологопедагогической
компетентности
всех
участников
образовательного
процесса
Психологическое
обеспечение
образовательных
программ
Виды работ по психологопедагогическому сопровождению:







профилактика;
диагностика (индивидуальная
групповая);
консультирование;
развивающая работа;
коррекционная работа;
психолого-педагогическое просвещение
и образование, формирование
психологической культуры и др.
экспертиза.
Коррекционно-развивающая работа
при психолого-педагогическом
сопровождении
Коррекционная работа
(«исправление» отклонений)
Развивающая работа
(раскрытие
потенциальных
возможностей
ребёнка)
Психолого-педагогическое
сопровождение –



выступает как комплексная
технология ;
особая культура поддержки;
помощь ребёнку в решении
задач обучения, воспитания,
социализации.
Решение задач психологопедагогического сопровождения на
разных уровнях образования:







Дошкольное образование
Начальная школа
Основная школа
Старшая школа
Уровень группы (класса)
Уровень учреждения
Уровень специализированного
учреждения
Построение эффективной
системы сопровождения -
-
-
Позволит решать проблемы
развития и обучения детей внутри
образовательной среды
учреждения;
Избежать необоснованной
переадресации проблемы ребёнка
внешним службам;
Сократить число детей,
направляемых в СКОУ.
Решение задачи обеспечения доступа к
качественному образованию детей с ОВЗ
реализация
вариативных
моделей
социальной
и
педагогической
интеграции данной категории детей.
Важнейшим условием эффективности
интеграции
является
наличие
грамотной
системы
психологопедагогического
сопровождения,
включающей важную составляющуюработу
со
средой
(социальным
окружением), в которую интегрируется
ребёнок.
-
Количество обучающихся и
воспитанников с КИ в МБС(К)ОУ
школе-интернате № 10 на 2012-2013
уч.год - 20 человек.
Из них: в дошкольном отделении – 2
ребёнка
Школа – 18 человек
Категории обучающихся в школеинтернате:
Дети с нарушением слуха
Слабослышащие
Глухие
Дети с КИ
Норма
развития
ЗПР
Сложная структура
дефекта
Норма
развития
ЗПР
Сложная структура
дефекта
МБС(К)ОУ школа-интернат № 10
– опорная площадка
по реализации инновационного проекта
Развитие
слухового восприятия
и речи детей
после кохлеарной
имплантации
Направление инновационной
деятельности : Модель сетевого
взаимодействия субъектов МОС и
других субъектов социокультурного
пространства
Содержание коррекционно-развивающей
помощи детям после КИ в условиях
учреждения:
Для всех детей с КИ разрабатывается программа
коррекционно-развивающей
помощи
и
проводится
регулярный
мониторинг
по
результатам слухоречевого развития.
Сопровождение детей с КИ включает:
 Индивидуальные занятия по развитию речевого
слуха и произносительной стороны речи.
 Фронтальные занятия по РСВ
 Фронтальные
музыкально-ритмические
занятия.
 Занятия с психологом.
 Наблюдение медицинскими специалистами.
 Наблюдение за детьми в рамках ШПМПК.
 Консультации родителей детей с КИ.
Конкурсный
отбор
региональных
программ
развития
образования в целях предоставления бюджетам субъектов РФ
субсидий на поддержку реализации мероприятий ФЦПРО на
2011-2015 годы (приказ МОиН России от 18.04 2012 г. № 306)
Реализация проекта № 02.08-002п-Ф-242
«Разработка и реализация программ
повышения
квалификации
руководящих и педагогических
работников
на
базе
стажировочных площадок по
направлению «Распространение
современных
организационноправовых
моделей,
обеспечивающих
успешную
социализацию
детей
с
ограниченными возможностями
здоровья и детей-инвалидов»
ФЦПРО на 2011-2015 годы.

Стажировочная
площадка по
направлению
«Социализация детей
с кохлеарными
имплантами в
условиях
образовательного
учреждения»

Обучающие мероприятия в рамках
работы стажировочной площадки
Цель стажировочной площадки:
 Организация
и
нормативнометодическое
обеспечение
и
сопровождение
инновационной
деятельности
образовательных
учреждений по распространению
современных
моделей,
обеспечивающих
успешную
социализацию
детей
с
нарушениями слуха
Стажировочная площадка по теме
«Социализация детей с кохлеарными имплантами
в условиях образовательного учреждения»

Задачи
стажировочной
площадки
МБС(К)ОУ
школы-интерната № 10 :





Создать
современную
модель
успешной социализации детей с
нарушениями слуха;
Обновить
содержание
и
технологии
обучения
и
воспитания детей с нарушениями
слуха;
Совершенствовать
работу
по
повышению
профессиональных
компетенций
педагогических
работников;
Создание
оптимальной
образовательной и коррекционноразвивающей
среды
и
сопровождения
для
детей
с
нарушениями слуха;
Организовать
тьюторское
сопровождение
лиц
с
нарушениями слуха на разных
возрастных этапах.
Решение
индивидуальных
проблем при реабилитации
специфических
Общение
Язык
Речь
Слушание
слух
Содержание психологопедагогического сопровождения детей
с КИ в условиях школы-интерната:









Медицинская информация
Педагогическая деятельность
Психологическая работа
Мониторинг слухоречевого развития детей с КИ
Организация межсетевого взаимодействия
Организация информационного пространства для
родителей и педагогов ОУ.
Работа консультативного пункта на базе школы.
Обеспечение методической базы для работы с
детьми после КИ.
Повышение педагогической компетентности через
участие в конференциях, КПК, семинарах и др.
Методическое
обеспечение
коррекционно развивающего
процесса обучения и
воспитания детей с КИ
Выводы:




Требуется разработка общих принципов
организации реабилитации детей после
КИ.
Центры
реабилитации
должны
обеспечивать
всестороннее
развитие
ребёнка.
Разработка нормативно-правовой базы
для организации реабилитации детей с
КИ
Подготовка специалистов в области
педагогики и медицинской реабилитации
Проект резолюции «Второго Всероссийского
Конгресса по слуховой имплантации с
международным участием» 3 октября 2012 г.




Признать услугу слухоречевой реабилитации как
неотъемлемую часть процесса лечения пациентов с
ограниченными возможностями по слуху и включить
данную услугу в номенклатуру медицинских дел.
Рекомендовать Мин-ву Здравоохранения РФ
разработать и внедрить стандарты
реабилитационных технологий с учетом имеющейся
практики реабилитационных услуг.
Создать стандарт реабилитации детей с КИ,
включающий медицинскую, педагогическую и
социальную составляющие.
Внести изменения в нормативно-правовую базу ОУ,
регламентирующую организацию учебновоспитательного процесса.
Для презентации использованы:
 материалы письма Минобразования РФ
от 27.06.2003 г. № 28-51-513/16;
 Приложение к письму Минобразования
РФ от 27.06.2003 г. № 28-51-513/16
(Методические
рекомендации
по
психолого-педагогическому
сопровождению обучающихся в учебновоспитательном процессе в условиях
модернизации образования)