ОЦЕНКА СОЧИНЕНИЙ И ИЗЛОЖЕНИЙ

ОЦЕНКА СОЧИНЕНИЙ
И ИЗЛОЖЕНИЙ
Классификация ошибок
АО ИППК РО
Февраль 2003 г.
Н.В. Самородова
Изложения и сочинения проверяют:
коммуникативные умения, т.е. умения раскрывать тему
высказывания, передавать основную мысль, излагать
материал последовательно и связно, находить для него
соответствующую композиционную и языковую форму;

языковые навыки, или соблюдение в речи норм
литературного языка;


навыки правописания.
За сочинение и изложение
выставляется две отметки:
Первая отметка – это оценка содержания и
его речевого оформления.
Второй отметкой за сочинение и изложение
оценивается грамотность учащихся.
Критерии отметки
При оценке содержания работы
учитываются:
соответствие высказывания теме, наличие
в нем определенной коммуникативной
установки, замысла, основной мысли;

соответствие стиля и типологической
структуры текста теме и основной мысли
высказывания;

Критерии отметки
При оценке содержания работы
учитываются:
композиционная стройность, логичность и
последовательность высказывания;

достоверность излагаемого, соответствие
его жизненной правде.

Критерии отметки
Под грамотностью в широком смысле слова
понимается правильность речи:
соблюдение в ней норм литературного
языка,

соблюдение
пунктуации.

норм
орфографии
и
Классификация ошибок
ОШИБКИ
ЯЗЫКОВЫЕ
(ГРАММАТИЧЕСКИЕ)
РЕЧЕВЫЕ
Грамматические ошибки
Связаны с нарушением структуры
языковой единицы:
 неправильное словообразование;
 нарушение
связей
управления
согласования в словосочетании;
 ошибки в структуре предложений.
или
Речевые ошибки
Не содержат структурных
нарушений.
Возникают как следствие неправильного
или неудачного употребления слов и
синтаксических конструкций в тексте.
Классификация
грамматических ошибок
Грамматические
ошибки
словообразовательные
морфологические
синтаксические
Словообразовательные
ошибки
Комсомольцы – освоители целины.
Хозяйка этих вещей очень растерчива.
Пробывание на чужбине.
Трудолюбимый, непоседка, зеленость,
обитанище.
Морфологические ошибки

ошибки в формах имени существительного;

ошибки в формах имени прилагательного;

ошибки в образовании местоимений;

ошибки в глагольных формах.
Ошибки в формах имени
существительного
Павел показан простым мальчишком.
У меня много свободного время.
Зерно охраняли двое милиционер.
Ему очень захотелось увидеть этого
животного.
Тургенев описывает детей, верующих во
всякие духи.
Ошибки в формах имени
прилагательного
Образование сравнительной степени
Петя был послабже.
Последние две темы более уже по
содержанию.
Мне бы хотелось более подробней и
выразительней изложить свою мысль.
Ошибки в образовании
местоимений
Образование притяжательных местоимений
Ихние привычки меня раздражали.
Образование предложно-падежных
форм местоимений
Я читала книгу с таким большим
вниманием, что мне не хотелось от ее
оторваться.
Ошибки в глагольных формах
Образование формы настоящего
времени от основы инфинитива
Судья ездиет на охоту.
Человек метается по комнате.
Ошибки в глагольных формах
Образование ненормативной формы
разноспрягаемого глагола
Татары хочут убить Жилина.
Ненормативное образование формы
несовершенного вида
Начиная работать, он всегда ложит инструмент
поблизости.
Трава пригинается к земле.
Ошибки в глагольных формах
Образование ненормативной формы
деепричастия от глаголов, не
образующих эти формы
Охотник оглядывался, ждя нападения
барса.
Ехавши в автобусе, мы увидели дом с
надписью «Кафе».
Ошибки в глагольных формах
Ненормативное образование форм
возвратных и невозвратных глаголов
Охотник шел, озирая по сторонам.
Буду убираться в классе.
СИНТАКСИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ
Ошибки
ошибки
в
управлении
ошибки
в
согласовании
ошибки в структуре
предложений
СИНТАКСИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ
Ошибки в согласовании
определения
и
определяемого слова
Он никогда не видел таких
глаз, словно присыпанных
пеплом,
наполненные
смертельной тоской.
Из прочитанного мной части
романа…
сказуемого
подлежащего
и
Молодежь самоотверженно
работают…
Три дня, проведенные на
воле, была та жизнь, о
которой он мечтал.
Ошибки в структуре
предложений



ошибки в построении предложений с
однородными членами;
ошибки в построении предложений с
обособленными членами;
ошибки
в
построении
предложения.
сложного
Ошибки в построении
предложений с однородными
членами
Неумелое
употребление
двойного
союза для соединения однородных
элементов
Тема требует не только рассказать об одной
какой-то книге, но и что вообще интересного
можно найти в других книгах.
(первая часть союза стоит не перед
однородным дополнением, а перед сказуемым)
Ошибки в построении
предложений с однородными
членами
Объединение
в
качестве
однородных
элементов единиц разного языкового уровня
– членов предложения и придаточных частей
В сочинении я хотел показать значение
спорта и почему я его люблю.
Ошибки в построении
предложений с обособленными
членами
Употребление деепричастного оборота вне
смысловой связи его с подлежащим
На катке всегда весело и интересно,
хотя, покатавшись, болят ноги.
Жизнь должна быть показана в ней
такой, как есть, не приукрашивая и не
ухудшая ее.
Ошибки в построении
предложений с обособленными
членами
Разрыв
причастного
определяемым словом
оборота
Между записанными темами
доске разница невелика.
на
Ошибки в построении
сложных предложений
Неумелый выбор союза или союзного
слова
Читая книгу, всегда узнаешь что-то
новое, которое (вместо что) раньше не
было известно.
Как я завидую тем, которые рыбачат
(вместо кто).
Ошибки в построении
сложных предложений
Употребление лишнего слова, то есть
использование союзного подчинения
вместо бессоюзного
Когда мы вошли в лес, вокруг все было
бело, на ветвях деревьев лежал снежок.
(между первой и дальнейшими частями предложения
нет временной зависимости)
Ошибки в построении
сложных предложений
Отрыв придаточного
определительного от определяемого
слова
Одна из его картин висит перед нами,
которая называется «Весна – большая
вода».
Ошибки в построении
сложных предложений
Смешение прямой и косвенной речи
Автор «Слова» упрекает русских
князей в разорении земли русской,
что вы своими крамолами начали
наводить поганых на землю Русскую.
Классификация речевых
ошибок
речевые ошибки
речевые недочеты
неправильное
употребление
языковых
средств в речи
неудачное
употребление
языковых средств
в речи
Классификация речевых
ошибок и недочетов
 ошибки
(недочеты)
словоупотреблении;
в
 ошибки (недочеты) в строении
текста.
Ошибки и недочеты в
словоупотреблении
 семантические
–
требований
словоупотребления;
нарушение
точности
 стилистические
–
нарушение
требований
коммуникативной
целесообразности высказывания.
Виды семантических ошибок
• употребление слова в несвойственном ему
значении;
• смешение паронимов;
• неразличение оттенков значения синонимов
• нарушение лексической сочетаемости;
• плеоназм;
• тавтология.
Семантические ошибки
Ошибки, связанные с недопониманием
значения слова
Троекуров был роскошный помещик.
(употребление слова в несвойственном ему значении)
Вошел Земляника, поддерживая шпагу.
(смешение паронимов; вместо придерживая)
С ней мы разговариваем о многом.
(неразличение оттенков синонимов; лучше беседуем или
говорим)
Семантические ошибки
Ошибки,
связанные
с
лексической сочетаемости
нарушением
Книги расширяют мой кругозор на отдельные
вещи.
Хотя я и не хочу пойти по стопам музыки, я все же
люблю ее.
(пойти по стопам сочетается с одушевленном сущ.)
Партизаны
фашистам.
делали
(вместо наносили)
значительные
потери
Семантические ошибки
Плеоназм – употребление рядом или
близко слов, в которых повторяется
одно и то же значение
Мокрый дождь льет с утра.
Прогресс науки движется вперед.
Очень замечательные впечатления, очень
прекрасное искусство
Семантические ошибки
Тавтология – употребление рядом
или близко однокоренных слов
На белоствольном стволе березы.
Множество преград преграждает ему
путь.
Виды стилистических
недочетов
• употребление слов иной стилевой окраски;
• неуместное употребление эмоциональноэкспрессивной лексики;
• неоправданное
употребление
просторечных и диалектных слов;
• употребление штампов;
• смешение лексики разных исторических
эпох.
Стилистические недочеты
Употребление
окраски
слов
иной
стилевой
Земляника сплетничает (разговорное) о
судье,
хотя
тот
является
его
родственником (книжное).
Стилистические недочеты
Неуместное употребление
эмоционально-экспрессивной лексики
На скамейке справа сидит мужчина. Он
растопырил ноги и следит за мячом
(отрицательная оценка, которая не
требуется).
Героем этой повести является Пугачев,
главарь восставшего народа.
Стилистические недочеты
Неоправданное употребление
просторечных и диалектных слов
Взади стоит мальчик.
Буду убираться в классе.
Стилистические недочеты
Употребление штампов
Моим любимым героем является
Сережа Брузжак. Сережа Брузжак –
представитель
нового
поколения.
Сережа был представителем передовой
части рабочей молодежи того времени
(из сочинения «Мой любимый герой»).
Стилистические недочеты
Смешение лексики разных
исторических эпох
Из сочинения по картине Васнецова
«Три богатыря»:
На богатырях кольчуга, брюки, варежки
(современные слова).
Речевые недочеты в
построении текста
 бедность и однообразие синтаксических
конструкций;
 неудачное использование лексического
повтора как средства связи;
 неудачное использование местоимений
связи;
неудачный порядок слов;
нарушение видовременной соотнесенности
глагольных форм и предложений текста.
Бедность и однообразие
синтаксических конструкций
Проявляется в однотипности используемых в
связном тексте предложений, их слабой
распространенности,
в
преобладании
прямого порядка слов.
Мужчина был одет в прожженный ватник.
Ватник был грубо заштопан. И были на нем
выношенные штаны. Латка была грубо
наживлена. Солдатские сапоги были почти
новые. Носки были изъедены молью.
Бедность и однообразие
синтаксических конструкций
Недочеты,
связанные
с
временных
отношений,
последовательность действий
выражением
передающих
Когда крались шпионы, тогда Коля куковал,
тогда Вася уходил на луг.
Когда мы приехали во Львов, нас поместили
в интернат. Когда мы разместились, нас
повезли на экскурсию.
Бедность и однообразие
синтаксических конструкций
Преобладание простых предложений с
прямым порядком слов, с неоднократно
повторяющимся подлежащим в смежных
предложениях
Мцыри привезли пленным в монастырь. Он
совсем не видел жизни. Он стремился на
волю. Он говорил, что все те годы, которые
он жил в монастыре, были однообразными.
Неудачное использование
лексического повтора
Повторение слов в предложении или ряде
предложений сигнализирует:
- о бедности словарного запаса;
об
отсутствии
умения
пользоваться
лексическими и грамматическими синонимами
как средством связи предложений;
- о недостаточно развитом умении использовать
в контекстной речи различные синтаксические
конструкции.
Неудачное использование
лексического повтора
В рассказе «Бежин луг» Иван Сергеевич
любовно описывает природу, он наблюдает
за природой. В его рассказе природа
отражает внутреннее состояние человека.
Когда писатель заблудился, для него
природа казалась хмурой.
Неудачное использование
местоимений как средства связи
предложений в тексте
Земляника готов был согласиться с любым
замечанием Хлестакова, даже таким
нелепым, что вчера он был ниже ростом.
Мартын Павлович накинул на голову барса
мешок. Он вмиг очутился на звере верхом.
Неудачное использование
местоимений как средства связи
предложений в тексте
Перегрузка текста местоимениями создает
неясность в выражении мысли, особенно если
местоимения
указывают
на
различные
предметы или лица
В голове у него созрел план поимки хищника. Вечером,
взяв с собой капкан и барсенка, он отправился к
ущелью. Он привязал барсенка к камню, а рядом
поставил капкан. Утром он осторожно подобрался к
ущелью, высунул из-за камня ружье, и его глаза на
долю секунды встретились с глазами хищника. Он
лежал на спине, а рядом с ним лежала перекушенная
веревка.
Нарушение видовременной
соотнесенности глагольных форм
Употребление
однородных
сказуемых,
выраженных глагольными формами разных
времен и видов.
Он берет косу и шел на луг.
Когда Пугачев выходил из избы и сел в
карету, то Гринев долго смотрел ему вслед.
Нарушение видовременной
соотнесенности глагольных форм
Недочеты в сложных предложениях, когда
действия одного временного плана передаются
разными временными формами глагола
Когда Жилин вылезает из сарая, к нему
подбежала собака хозяина.
Когда Хлестаков поблагодарил, он отвечает:
«рад стараться!»
словообразовательные
I. Грамматические
ошибки
морфологические
синтаксические
II. Речевые ошибки
и недочеты
в словоупотреблении
семантические
в построении текста
стилистические
НАИБОЛЕЕ ТИПИЧНЫЕ
РЕЧЕВЫЕ НЕДОЧЕТЫ
 нарушение лексической сочетаемости;
 неразличение
оттенков
значений
синонимов;
 неоправданное
 неудачное
повторение слов;
употребление местоимений;
 тавтология;
НАИБОЛЕЕ ТИПИЧНЫЕ
РЕЧЕВЫЕ НЕДОЧЕТЫ
 смешение паронимов;
 однообразный
 нарушение
целого.
синтаксис;
связей в рамках сложного