Цветик - семицветик

Социальный проект.
«цветик семицветик»
Участники: учащиеся 8 А класса.
Классный руководитель:
Глухова Ольга Алексеевна.
Актуальность: очень часто приходится сталкиваться
с тем, что мысли, мечты, поступки детей не
соответствуют их возрасту. Дети не умеют верить в
чудо и мечтать. И мы хотели нашей доброй и
осмысленной сказкой, ВНЕСТИ В ДЕТЕЙ НЕМНОГО
ДОБРА И ЛАСКИ В ИХ СЕРДЦА.
ПРОБЛЕМА: Мы решили с нашим классом
поставить для начальных классов сказку «Цветик
Семицветик» которая послужила бы для них
хорошим уроком. Мы хотели , чтобы дети хоть
немного поверили в добро и чудо.
ЦЕЛЬ: ОРГАНИЗОВАТЬ ИГРАВУЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО
ВРЕМЯ ПЕРЕМЕНЫ. ПОМОЧЬ ДЕТЯМ В ТОМ,
ЧТОЧТОБЫ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА СКАЗКИ ОНИ
СМОГЛИ СДЕЛАТЬ ДЛЯ СЕБЯ КАКОЙ-ЛИБО
ВЫВОД, КОТОРЫЙ В ДАЛЬНЕЙШЕМ ВОЗМОЖНО
ПОВЛИЯЛ БЫ НА ИХ СУДЬБУ.
Шаг 2.
Наша главная проблема,
заключалась в том, что мысли,
мечты, поступки детей не
соответствуют их возрасту.
Дети не умеют верить в чудо и
мечтать. И мы хотели нашей
доброй и осмысленной сказкой,
внести в детей немного добра и
ласки в их сердца.
Цель: Организовать игровую
деятельность младших школьников
во время перемены. Помочь детям в
том, чтобы после просмотра сказки
они смогли сделать для себя, какойлибо вывод, который в дальнейшем
возможно повлияли бы на их судьбу.
Задачи:
Познакомиться с творчеством автора
сказки «Цветик – семицветик»
В. Катаевым.
Заинтересовать юных зрителей нашей
сказкой, нашими конкурсами и
играми, которые мы им предлагали .
Вложить в наши роли и слова все
чувства и эмоции, чтобы дети смогли
пережить сказку вместе с нами.
Все возможности, были для нас
доступны.
Текст сказки мы взяли в библиотеке,
репетировали сказку в нашем
кабинете после уроков и во время
перемены, как поймут нас зрители,
зависело только от нас, от тех кто
играл свою роль в сказке, каждый
из нас вложил в роли все силы ,
чувства и эмоции, чтобы детям было
увлекательно и интересно!
1)
2)
3)
4)
5)
Определить проблему
Поставить перед собой цели и задачи.
Определить вид нашего проекта (сказка).
Рассмотреть все возможности.
Постановка сказки ( распределение ролей,
включая игры и конкурсы).
6) Подбор костюмов.
7) Репетиции.
8) Генеральная репетиция.
9) Выступление.
10)Наша выступление, становится
творческим проектом.
1) Определить проблему- чтобы наша сказка не была бессмысленной тратой
времени.
2) Поставить перед собой цели и задачи, чтобы был к чему идти и стремиться.
3) Определить вид нашего проекта (сказка)- добрая и в ней содержится глубокие
и немаловажный смысл.
4) Рассмотреть все возможности, чтобы увидеть, что возможно для нас, а что не
доступно.
5) Постановка сказки ( распределение ролей, включая игры и конкурсы)- все
вмести мы вкладывали свои идеи и предложения в сказку.
6) Подбор костюмов- чтобы детям было интереснее смотреть и нам, для
необходимой роли.
7) Репетиции- репетиции проходили после уроков.
8) Генеральная репетиция- мы показывали наш итог, нашему классу.
9) Выступление- выступили мы замечательно, все остались довольны.
10) Наша выступление, становится творческим проектом- теперь нашу сказку, мы
продолжаем преобразовывать в виде творческого проекта.
Ответственная за проект: Иванова
Светлана.
В творческом проекте было
заинтересованно не мало человек
из класса. Кого-то мы просили
найти информацию для создания
проекта. Кто-то помогал нам с
идеями. В общем, у всей нашей
группы была одна и та же задача и
цель. И поэтому работали мы
коллективно, быстро и в пользу
детям.
И именно поэтому у нас получился
замечательный результат.
Все ресурсы, были для нас открыты.
Костюмы у нас имелись с 5 класса.
Библиотеки и интернет были в нашем
распоряжении. Кабинет для
репетиций нам освобождали,
занимались мы в нашем классном
кабинете.
И конечно же огромный плюс в нашей
работе, что никаких финансов нам не
потребовалось некоторый вещи нам
конечно понадобились- это цветок
(сделали своими руками, цветная
бумага уже имелась), баранки( были
дома), мягкие игрушки (принесли из
дома).
Валентин Петрович Катаев
родился в 1897 году, 29 января, в
городе Одессе, в семье учителя
Петра Васильевича Катаева.
Впоследствии к некоторым сказкам он написал сценарии, и они были
экранизированы. Такие как:
«Цветик-семицветик»,
«Дудочка и кувшинчик»
По произведениям Валентина Катаева были сняты кинофильмы:
"Белеет парус одинокий" (1937),
"Сын полка" (1946; 1981).
Вот мы и познакомилась с биографией писателя, сказку которого мы
хотим показать.
Мы считаем, что наша работа не
оказалась бессмысленной, так-так
мы очень заинтересовались
проектом, уже вжились в роли. И
конечно же, самое главное, что дети
оценили наше старания. Им очень
понравилась сказка, игры, конкурсы
и учителя начальных классов,
которые смотрели на нас, оценили
наш труд. Дети поняли-то, что мы
хотели донести до их сердец. Ведь
после того, как мы поговорили с
детьми, они смело отвечали, делали
для себя выводы.
Конечно на роли мы брали только
желающих, а это как правила дети
активные, лидирующие и
смышленые. Чтобы достичь того
результата, которого мы бы
хотели увидеть. Чтобы достичь
нужной интонации в голосе,
достаточно было нам самим
понять, что мы делаем. И сделать
слова и движения более яркими и
выразительными. Так-так
обучать нас не было возможности
мы делали это сами. И у нас все
получилось!
Сначала мы пришли к одному
и тому же мнению, выступить
с пользой для детей. Мы
хотели все одного: помочь
немного детям поверить в
чудо. Мы все делали
коллективно, а значит
выслушивали все мнения, а
лишь потом приходили к
одному выводу. Работать в
коллективе оказалось очень
интересно, увлекательно и
полезно для нас.
Мы решили, всю основную работу взять на
себя, сами решали проблемы, находили
информацию, искали источники
информации.
Наш учитель, помогал нам, когда мы
обращались к нему за советом или
подсказкой как лучше сделать. К 8 классу
мы должны быть самостоятельны и как раз
в таком творческом проекте мы и решили
проявить себя .
Конечно, наш классный руководитель
старался давать нам ценные советы и
предложения, чтобы наш итоговый
результат был виден не только нам, но и
учителям и детям.
Свою инициативу мы
принимали во всем, так –
как эта в первую очередь
наша цель и задача
сыграть для юных
зрителей сказку. Мы
конечно подобрали именно
ту сказку, в которой много
добрых, поучительных дел.
Эту сказку должны были
воспринять дети, понять о
чем мы говорим,
показываем и
рассказываем.
К нашему проекту мы
подошли серьезно, времени
на лишние дела совсем не
было, нужно было точно и
сосредоточенно работать
над творческим проектом.
Все старались поднять
проект на высший уровень,
чтобы занять достойную
позицию с ним. Мы вносили
уже обдуманные деловые
предложения и так, шаг за
шагом получилась наша
сказки и проект.
Не смотря на то, что мы
самостоятельно делали наш
проект, нам все равно нужен был
такой человек, который смог бы
нам подсказать, направить в
нужном направлении , внести
свой критерий в сделанную нами
работу. И нам нужен был
«деловой партнер». И тут мы
долго не думали потому, что
самый близкий человек, который
нам помогает в рамках школьной
жизни, это конечно Ольга
Алексеевна наш классный
руководитель. Мы обращались в
первую очередь за помощью
именно к ней.
Когда уже все было готово,
мы конечно пошли
отчитываться перед школой,
что наш задуманные проект
выполнен в нужный срок, и
он готов к осуществлению,
тоесть мы готовы были
показывать детям нашу
сказку. И только после того
как мы услышали согласие и
разрешение от имени
школы, только тогда наш
проект был осуществлен в
реальность.
Ни каких ресурсов
кроме разрешения нам
не понадобились, ведь у
нас уже было все готово
своими руками! И не
каких материальных
выплат школе выделять
не пришлось.
И это ещё один
огромный плюс и
показатель нашего
дружного коллектива.
Нашу сказку мы с большим
удовольствием показала
вторым, третим и четвертым
классам. Выступили мы как и
было запланировано и удачно!
В каждом классе у детей были
разные впечатления идеи и
мысли после просмотра сказки,
каждый ребенок абсолютно по
разному себя вел во время игр
и конкурсов. Посмотрев со
сторону на классы мы увидели в
них дружелюбность, честность,
собранность и неприменно
удачу.
Пока мы играли с детьми за
нами наблюдали их классные
руководители, они так же
улыбались и смеялись вместе
с нами, а это значит, что и
учителя смогли пережить
сказку вместе с нами. После
сказки учителя с улыбкой
нас хвалили, а дети кричали
«Спасибо»
Для нас это было очень
приятно, что наш труд
оказался не напрасным.
После того, как мы показали
наш спектакль, нам не
хотелось забывать о нем и
поэтому , мы решили написать
по сказке наш творческий
проект. Который сейчас перед
вами, уважаемые члены
жюри. Если у нас будет
возможность показать этот
спектакль детям не в школы,
это будет огромным подарком
для нас и детей! И
постараемся побольше делать
добрых дел нашим юным
ученикам.
В первую очередь огромное
спасибо хочется сказать тем, кто
дал нам такую возможность
преподнести урок детям. Нам очень
понравилось работать в коллективе
над этим проектом, размышлять
над ним. И конечно же самое
главное, что детям понравилась
наша инициатива, они очень
активные ребята, у которых все
еще впереди, и мы очень рады за
то, что смогли донести до их сердец
немного любви, радости, чуда,
надежды и терпения.
Наши плюсы:
-заняли свободное время ;
-развили в себе новые способности и
таланты;
-коллективное общение;
-развлекли детей в пользу;
-порадовали детей и учителей своей
работой;
-преподнесли замечательный урок детям.
В ролях:
Автор – Наумчик Дарья
Главная героиня(девочка) - Иванова Светлана
Мальчик - Павлов Максим
Собака - Джениев Эльмадин
Девочки - Орел Ирина, Петрова Оксана, Сироткина Анастасия,
Сафиева Гулистан
Мальчики - Микаилов Джейхун, Уланский Никита
Бабушка - Салимгиреева Алжанат
Мама - Блошенко зинаида.