Понимание

Секреты разработки
практикоориентированных
е-курсов
Владимир Наумов,
педагогический дизайнер, тренер-консультант
руководитель Группы НЭО
naumov@newedu.by
http://www.verline.ru/
Знание знанию рознь
1.
2.
3.
4.
форма существования и систематизации результатов
познавательной деятельности человека. Знание помогает
людям рационально организовывать свою деятельность
и решать различные проблемы, возникающие в её
процессе.
(в широком смысле) субъективный образ реальности в
форме понятий и представлений.
(в узком смысле) обладание проверенной информацией
(ответами на вопросы), позволяющей решать
поставленную задачу.
совокупность информации и правил вывода о мире,
свойствах объектов, закономерностях процессов и
явлений, а также правилах использования их для
принятия решений.
ЦПП «Верная линия», 2014
2
Данные (информация) и знание
Главное отличие знаний от данных состоит в
их структурности и активности, появление
в базе новых фактов или установление
новых связей может стать источником
изменений в принятии решений.
ЦПП «Верная линия», 2014
3
Данные VS знания
Данные
Знания
форма существования и
систематизации результатов
познавательной деятельности
человека. Знание помогает людям
рационально организовывать свою
деятельность и решать различные
проблемы, возникающие в её
процессе
совокупность информации и правил
вывода (у индивидуума, общества
или системы ИИ) о мире, свойствах
объектов, закономерностях процессов
и явлений, а также правилах
использования их для принятия
решений
(в широком смысле) субъективный
образ реальности в форме понятий
и представлений
Главное отличие знаний от данных
состоит в их структурности и
активности, появление в базе новых
фактов или установление новых
связей может стать источником
изменений в принятии решений
(в узком смысле) обладание
проверенной информацией
(ответами на вопросы),
позволяющей решать
поставленную задачу
ЦПП «Верная линия», 2014
4
Instructional Design
Дизайн — процесс
• спецификации учебной
системы (средства обучения),
• описание необходимых и
формируемых знаний,
умений и компетенций,
сценариев обучения,
деятельности и ресурсов,
которые используются внутри
этих сценариев.
ЦПП «Верная линия», 2014
5
Секрет № 1
или Пропонимаем понимание?
Понимание
ЦПП «Верная линия», 2014
1. Что вы делаете, когда
понимаете?
2. Что делает ученик, когда
понимает?
3. Как вы определяете, что ученик
понимает?
4. Какие ресурсы мы с учениками
задействуем для понимания?
6
Категории целей обучения
Б. Блум выделит 6 категорий целей обучения:
• знание
• понимание
• применение
• анализ
• синтез
• оценка, ―
которые он расположил в таксономию.
Таксоно́мия — иерархически выстроенная от простого к
сложному система целей и результатов
ЦПП «Верная линия», 2014
7
Таксономия целей обучения
Целевая
категория
Значение категории
Знание
запоминание и воспроизведение изученного
материала
Понимание
преобразование учебного материала из одной
формы выражения в другую
Применение
самостоятельное соотнесение знания с реальной
ситуацией, использование изученного материал в
конкретных условиях и новых ситуациях
Анализ
умение разбить материал на составляющие так,
чтобы ясно выступала структура. определять
элементы, связи, связующие принципы
Синтез
умение комбинировать элементы, чтобы получить
целое, обладающее новизной
Оценка
вынесение суждений относительно ценности идей,
решений, деятельности, объектов, свойств
ЦПП «Верная линия», 2014
8
Научить нельзя только научиться
Целевая
категория
Значение категории
Знание =
данные
Материал для запоминания и
воспроизведения аудиторией
Понимание
преобразование учебного материала из одной
формы выражения в другую
Применение
самостоятельное соотнесение знания с реальной
ситуацией, использование изученного материал
в конкретных условиях и новых ситуациях
Анализ
умение разбить материал на составляющие так,
чтобы ясно выступала структура. определять
элементы, связи, связующие принципы
Синтез
умение комбинировать элементы, чтобы
получить целое, обладающее новизной
Оценка
вынесение суждений относительно ценности
идей, решений, деятельности, объектов, свойств
На стороне
средства
На стороне ?
…
Кто все это
делает?
9
Ребенок учитСЯ писать
ЦПП «Верная линия», 2014
10
Секрет № 2. Что сделал мальчик?
Целевая
категория
Значение категории
Знание
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценка
ЦПП «Верная линия», 2014
11
http://feodor-fotoplex.ucoz.kz/photo/21-0-2649-3
Мы с Осликом (я сверху) –
из Бангладеш
ЦПП «Верная линия», 2014
1. Пересекаем бангладешскороссийскую границу.
2. Хотим знать, как сложится
наша в России жизнь в
зависимости от особенностей
таможенного оформления
Ослика
12
Практикоориентированный
движок
Движок
Знание
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценка
ЦПП «Верная линия», 2014
Игровая ситуация
1.
2.
Пересекаем бангладешскороссийскую границу.
Хотим знать, как сложится
наша в России жизнь в
зависимости от
особенностей таможенного
оформления Ослика
13
Секрет № 3. … фикация
Целевая
категория
Значение категории
Знание
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценка
ЦПП «Верная линия», 2014
14
Что значит знать?
• Понимать
• Узнавать
• Интерпретировать
• Помнить
• Развивать
• Вспоминать
• Критиковать
• Воспроизводить –
• Анализировать
• Обобщать
• Оценивать
ЦПП «Верная линия», 2014
(!) не понимая, не
искажая, не
интерпретируя и не
оценивая данных (!)
15
Понимание
Подразумевает, по Б.Блуму
1. перевод,
2. интерпретацию,
3. экстраполяцию.
ЦПП «Верная линия», 2014
16
Перевод
1) передача информации на другом языке, в
других терминах или в другой форме
2) преобразование абстрактного в конкретное или
повседневное
3) приведение иллюстрации или примера,
поясняющего некий принцип или абстракцию
4) преобразование чего-то в более краткую форму
5) преобразование слов в символы, иллюстрации,
карты, таблицы, диаграммы, графики или
формулы и наоборот
ЦПП «Верная линия», 2014
17
Интерпретация
1) фиксация главной идеи о чем либо как целого
2) отделение существенного от несущественного
3) распознавание обоснованных выводов в
отличие от необоснованных
4) выведение заключения или обобщение
данных
ЦПП «Верная линия», 2014
18
Экстраполяция
расширение смысла или определение значения,
последствий или следствий чего-либо в будущем на
основе представленной обучающемуся информации
Например:
К каким последствиям приведет организацию переход от
иерархической организационной структуры к проектной?
ЦПП «Верная линия», 2014
19
Понимание
Оценивается:
умение обрабатывать информацию:
•переформулировать материал собственными
словами
• переструктурировать
идеи
или
предугадывать
Методы: тесты выбора, опросники, буксировка, ввод с
клавиатуры
ЦПП «Верная линия», 2014
20
Где живут звуки
речи?
ЦПП «Верная линия», 2014
21
Модель знаний, которая описывает
содержание обучения, текущие и целевые
компетентности (область - инженерия
знаний)
Траектории (сценарии)
ЦПП «Верная линия», 2014
Знание
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценка
22
Модель знаний, которая описывает
содержание обучения, текущие и целевые
компетентности (область - инженерия
знаний)
Техники и экономия усилий
ЦПП «Верная линия», 2014
Знание
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценка
23
Почему ЖИ и ШИ
пишутся с буквой И?
Знание
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценка
ЦПП «Верная линия», 2014
24
Спасибо за работу!
Владимир Наумов,
педагогический дизайнер, тренер-консультант
руководитель Группы НЭО
naumov@newedu.by
http://www.verline.ru/
ЦПП «Верная линия», 2014
25