Теория развивающего обучения - основа для проектирования

Воронцов А.Б.
12 декабря 2008 год
Юбилейная научно-практическая конференция МАРО
06.05.2016
1
«У России сегодня есть риск – инвестировать большие
средства в воспроизводство образования вчерашнего
дня… Необходимо поддерживая жизнеспособные
традиции отечественного образования, осваивая все
лучшее, что сложилось в мировой практике, вырастить
принципиально новую систему образовательных
институтов, ориентированную на потребности
постиндустриальной экономики и общества 21 века…»
(Российское образование-2020: модель образования для экономики,
основанной на знаниях.- М., ГУ ВШЭ 2008, с.4)
Юбилейная научно-практическая конференция
МАРО
06.05.2016
2
«Инновационное развитие страны требует, чтобы к 2015 г.
все учебные программы и методы
обучения были
обновлены с использованием компетентностного подхода.
Вместе с тем надо подчеркнуть, что ряд педагогических
подходов советской школы будет развиты как российское
ноу-хау для глобального продвижения на рынке
образовательных технологий. Речь, прежде всего, идет о
подходах развивающего обучения, впервые в мировой
психолого-педагогической
науке
решающих
задачу
координированного развития практического интеллекта и
теоретического мышления» (Там же, с.37)
Юбилейная научно-практическая конференция МАРО
06.05.2016
3
Источники:
Д.Б. Эльконин
 «Вопросы психологии учебной деятельности младших
школьников» (1962)
 «Интеллектуальные возможности младших
школьников и содержание обучения» (1966)
 «Психология обучения младшего школьника» (1974)
В.В.Давыдов
 «Виды общения в обучении» (1972)
 «Проблемы развивающего обучения» (1986)
 «Теория развивающего обучения» (1996)
Юбилейная научно-практическая конференция
МАРО
06.05.2016
4
Фундаментальные основания (научные теории):



Теория периодизации (Д.Б. Эльконин)
Теория двух типов обобщения и мышления (В.В.Давыдов)
Теория учебной деятельности и ее субъекта
(В.В.Давыдов, В.В. Репкин, Г.А. Цукерман, В.В.Рубцов и др.)
 Теория развивающего обучения (В.В. Давыдов)
Юбилейная научно-практическая конференция МАРО
06.05.2016
5
Педагогические работы (1992-2008):









Г.А. Цукерман Виды общения в обучении (1993)
А.Б. Воронцов Практика развивающего обучения (1998)
Г.А. Цукерман Как младшие школьники учатся учиться (2000)
В.П.Зинченко Психологические основы педагогики: психологопедагогические основы построения системы развивающего
обучения (2002)
А.Б. Воронцов Педагогическая технология контроля и оценки
учебной деятельности (2002)
Е.В. Чудинова, А.Б.Воронцов Учебная деятельность: введение в
систему Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова (2004)
Г.А. Цукерман Урок в развивающем обучении (трилогия) (2005-2006)
А.К. Дусавицкий Педагогическая деятельность в развивающем
образовании (2006)
П.Г. Нежнов и др. Мониторинг учебно-предметных компетенций в
начальной школе (2007)
Юбилейная научно-практическая конференция МАРО
06.05.2016
6
Учебно-методическое обеспечение:
Комплект учебников для НШ в Федеральном перечне учебников
(«Вита-пресс», «Оникс-21век»);
Изобразительное искусство и художественный труд (1-6 класс)
(«Вита-пресс»)
Комплект учебно-методических пособий для учащихся и учителей
5-6 класс (математика, русский язык, литература,
природоведение) («Вита-пресс», «Оникс-21век»);
Концепция и программы для подростковой школы («Вита-пресс»)
Инновационный учебно-методический комплекс по физике 7-9 класс
(фирма «1С»)
Информационные источники сложной структуры по биологии,
географии, физики и математики для основной школы
Информационная среда – программный комплекс «КОД»
Юбилейная научно-практическая конференция МАРО
06.05.2016
7
 Почему
при таком мощном прорыве в
массовую педагогическую практику
образовательной системы Эльконина –
Давыдова
ПЕДАГОГИКА как наука не желает
использовать систему РО как базу для
построения современного образования
(легче растащить систему по элементам, используя «Ро
- шную» лексику) ?
Юбилейная научно-практическая конференция МАРО
06.05.2016
8
 Не
решена проблема преемственности
между ступенями образования
Решение проблемы средствами РО:
Создание педагогики образовательных
переходов – педагогически грамотно построить образование
детей в критические периоды своего развития (6-7, 10-12, 15-16
лет)
Юбилейная научно-практическая конференция
МАРО
06.05.2016
9

Ориентация на информационное
(репродуктивное) знание современных
школьников и как следствие противопоставление
«знаниевого» и «компетентностного» подходов
Решение проблемы средствами РО:
«Мы нашли ключ к проблеме развивающего обучения в
младшем школьном возрасте. Это ключ – содержание
обучения» (Д. Б. Эльконин)
Именно содержание усваиваемых ребенком знаний определяет способы
(методы) обучения и учения. Задачный принцип – ведущий в
построении содержания образования.
Фундаментальное ядро учебных предметов – набор ключевых
культурных предметных способов/средств действий
ОТ ЗНАНИЯ-ИНФОРМАЦИЯ к
ЗНАНИЮ-ДЕЙСТВИЯ
Юбилейная научно-практическая конференция МАРО
06.05.2016
10


Перегрузка учащихся, потеря интереса, учебной
мотивации и как следствие падения успеваемости и
здоровья
Решение проблемы средствами РО:
В основу образовательного процесса необходимо положить
теорию учебной деятельности (где центральное место занимает
детское инициативное действие)
В основу которого положены следующие принципы: задачный; ритмов;
инициативы, поиска и пробы; позиционности и моделирования
Учебная деятельность – как универсальный метод (способ) обучения и
учения, задающая основу образовательной технологии:
продуктивный конфликт ---- задача ------построение ОСД ------ преобразование
ОСД при решении частных задач (поиск и проба) -----продуктивный конфликт
---- новая задача ( контроль и оценка на всех этапах разворачивания
постановки и решения задачи)
Юбилейная научно-практическая конференция МАРО
06.05.2016
11


Преобладание классно-урочной системы,
отсутствие многообразия образовательных мест
для полидеятельности школьников
Решение проблемы средствами РО:
« РО – это обучение, содержание, методы и формы
организации которого прямо ориентированы на
закономерности развития» (В.В. Репкин)
В основу должны быть положены РИТМЫ в обучении: ( пятилетний
цикл, годовой цикл, цикл учебной задачи). Есть большие шансы
повысить эффективность обучения (сокращение учебного времени
до 25%) за счет технологии РО, ориентированной на повышение
роли самостоятельной, инициативных форм учебной деятельности
при движении от НШ к СШ.
Юбилейная научно-практическая конференция МАРО
06.05.2016
12
 Преобладание КИМов,
ориентированных на
проверку репродуктивных знаний
Решение проблемы средствами РО:
Образовательный процесс как «культурное развитие».
(авторский коллектив под рук. П.Г. Нежнова)
Инструмент позволяет начать мерить процесс присвоения
культурных средств (способов) мышления и действия,
как стержневом содержании школьного образования.
Переход на оценку индивидуального прогресса ребенка.
Юбилейная научно-практическая конференция МАРО
06.05.2016
13
 Введение
современных образовательных , в
том числе информационных технологий в
образовательный процесс школы кардинально
не меняет качества образования
 Решение
проблемы средствами РО:
Компьютерное моделирование (ИУМК, ИИСС), сетевое
взаимодействие (КОД), концентрированное обучение
(ПШ), ИОП, другая контрольно-оценочная
деятельность
Юбилейная научно-практическая конференция МАРО
06.05.2016
14
 Учебник
является единственным и основным
обязательным дидактическим средством в
образовании школьника (ст.32 п.23 Закона «Об
образовании»)
Решение проблемы средствами РО:
учебник должен носить дискуссионный характер (Г. А.
Цукерман)
Концепция УМК и подготовка авторов (проект НФПК
2006 года)
Юбилейная научно-практическая конференция МАРО
06.05.2016
15
Мы стоим на пороге создания
деятельностной педагогики, где
фундаментом станет модель «культурного
развития» (Л.С. Выгосткий)
Пока не будет положена педагогика, ориентированная не на
«декларацию о намерениях»»описание передового опыта» , а
на построение «моделей предметного действия» , где
будет строится опробование самим способом действия его
возможностей (Б.Д. Эльконин) принципиальных изменений
в качестве образования (самостоятельный, инициативный
человек) не произойдет. Все предпосылки для этого есть .
Юбилейная научно-практическая конференция МАРО
06.05.2016
16