Презентация - Официальный сайт МАОУ гимназии №56 г.Томска
реклама
Городской семинар на базе МОУ гимназия№56, г. Томска Развитие критического мышления через чтение и письмо выступление: Успеховой М.В. «Научим же нашу душу хотеть . того, чего требуют обстоятельства…» Сенека Критическое мышление, это поиск здравого смысла- как рассудить объективно и поступить логично с учетом своей точки зрения, так и других мнений, умение отказаться от собственных предубеждений. Основные положения • Во-первых, критическое мышление есть мышление самостоятельное • Во-вторых, информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления • В-третьих, критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить • В-четвертых, критическое мышление стремится к убедительной аргументации • В-пятых, критическое мышление есть мышление социальное. Всякая мысль проверяется и оттачивается Качества учащихся • Готовность к планированию • Гибкость • Настойчивость • Готовность исправлять свои ошибки • Осознание • Поиск компромиссных решений Технологические этапы • Фаза вызова. Цель – активизация интеллектуальной деятельности школьников за счет имеющихся уже знаний. • Смысловая стадия. Цель - контакт с новой информацией, ее идеями (чтение текста). • Рефлексия. Цель – изложение новой идеи собственными словами, обмен идеями, знакомство с различными представлениями. Приемы (стратегии) критического мышления • • • • • • • • • • «Корзина» идей, понятий, имен… Составление кластера Пометки на полях Таблица ЗУХ Написание синквейна Учебный мозговой штурм Написание эссе Чтение с остановками(«Лекция со стопами») «Шесть шляп» РАФТ «Корзина идей» 1. Задается прямой вопрос 2. Каждый ученик записывает в тетради что он знает по этой проблеме 3. Обмен информацией 4. Пополнение списка идей 5. Все сведения записываются учителем в «корзинке» 6. Исправление ошибок Составление кластера Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. «Пометки на полях» 1. Значком «галочка» (V) обозначается информация уже известная ученику. 2. Значком «плюс» (+) – новое знание, новая информация. 3. Значком «минус»(-) отмечается то, что идет вразрез с имеющимися у ученика знаниями или он думал иначе. 4. Знаком «вопрос» отмечается то, что осталось непонятным ученику и требует дополнительных сведений. Таблица «ЗУХ» 1. Знаю 2. Узнал новое 3. Хочу узнать з у х «Синквейн» 1. Одно слово ( существительное)- тема 2. Два слова ( прилагательные)- опиши тему 3.Три слова (глаголы)- опиши действие темы 4. Четыре словапокажи отношение к теме! 5. Одно словоподведи итог! (эмоции) Рафт •Р – ролью. То есть, от чьего имени вы будете писать? •А – аудиторией. Кому вы будете писать? •Ф – в какой форме вы будете писать (анекдот, рассказ, диалог, эссе). •Т – тема. На чем будет сосредоточен ваш текст? Какова его основная идея? «Учебный мозговой штурм» 1. Создание банка идей 2. Коллективное обсуждение идей и предложений 3. Выбор наиболее перспективных решений на данный момент «Шесть шляп мышления» • Белая шляпа- мыслим фактами, цифрами. Без эмоций, без субъективных оценок. Только факты!!! • Желтая шляпа- Необходимо выделить в рассматриваемом явлении позитивные стороны и (!!!) аргументировать, почему они являются позитивными • Черная шляпа -Смысл заключается в том, чтобы не только выделить противоречия, недостатки, но и проанализировать их причины •Красная шляпа- эмоциональная шляпа. Нужно связать изменения собственного эмоционального состояния с теми или иными моментами рассматриваемого явления •Зеленая шляпа- творческое мышление «Как можно было бы применить тот или иной факт, метод и т.д. в новой ситуации?», «Что можно было бы сделать иначе, почему и как именно?» •Синяя шляпа- философская, обобщающая шляпа Если вы задумываетесь о том, как в эпоху информационного общества: • Научить учеников самостоятельно добывать информацию • Создать учебную среду для развития и самовыражения личности • Развить способность учащихся к самостоятельной работе с информацией любой степени сложности • Формировать у учащихся навыки самообразования • Организовать групповую и парную работу на уроке • Создать в классе атмосферу партнерства то технология Развитие критического мышления через чтение и письмо для Вас!
