Психолого-логопедическое сопровождение

КС(К)ОУ «Чебоксарская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат» Минобразования Чувашии
Психологологопедическое
сопровождение
Никитина В. Л. – педагог-психолог
Васильева А. К. – учитель-логопед
«Коррекция психических
процессов как основа
преодоления ОНР
у младших школьников»
Психические процессы человека
являются сложными
функциональными системами.
А. Р. Лурия
Внимание, восприятие, память и
другие процессы развиваются по
принципу гетерохромности и
опосредованы с речью.
Л.С. Выготский
Актуальность
•Рост количества учащихся с
нарушениями письма и чтения.
•Необходимость сочетания
логопедической помощи с
психологической коррекцией
познавательных процессов.
Психическое развитие детей с ОНР
Патопсихология
Общая
анатомия и
физиология
Спец.
педагогика
ЛОГОПСИХОЛОГИЯ
Спец.
психология
Нейро
физиология
ЦЕЛЬ
•предупреждение и устранение
нарушений письма и чтения;
•создание базы для успешного
усвоения общеобразовательной
программы
З
А
Д
А
Ч
И
Изучить современное состояние проблемы.
Определение
теоретических и методологических основ.
Выявить особенности развития
психических функций у младших
школьников с ОНР
Разработать систему коррекционной работы
апробировать и определить ее эффективность.
Этапы реализации программы
I этап - подготовительный (ноябрь – декабрь 2011)
II этап - диагностический (ноябрь 2011)
III этап - коррекционный (ноябрь 2011 –май 2012)
IV этап - итоговая диагностика (май 2012)
Уровень речевого развития у детей с ОНР
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Понимание речи
Звукопроизношение
Фонем. ворприятие
Словарный запас
Лексико-грамм. строй
Связная речь
Уровень психического развития детей с ОНР
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Направления работы по развитию
Зрительного гнозиса
Слухового гнозиса
Пространственного восприятия
Временного восприятия
Конструктивного праксиса
Движений и действий
Памяти и мышления
Графических навыков
Коррекционная работа
Развитие пространственновременных представлений
Ошибки
На уровне
слова
На уровне
предложения
и текста
Лексикограмматические
При чтении
Развитие временных представлений
•
•
•
•
•
•
понятия о времени суток;
семь дней недели;
времена года;
месяцы и времена года;
представление о годе;
возраст членов семьи и родственные
отношения.
Развитие
пространственных
представлений
• определение правой и левой руки;
• ориентировка в окружающем
пространстве;
• соотношение в пространстве
элементов графических изображений
и букв;
• пространственное расположение
различных фигур и букв.
Развитие графо-моторных
навыков
Ориентировка
на листе
бумаги
Мелкая
моторика
Зрительное
восприятие
Развитие мелкой моторики
Пальчиковая гимнастика
Манипуляция с предметами
Штриховка, обведение трафаретов
Массаж руки
Ориентировка на листе бумаги
Ориентировка на рабочем столе
Работа на доске мелом
Ориентировка в тетради
Ориентировка на альбомном листе
Развитие зрительного
восприятия
Формирование зрительного гнозиса
Формирование зрительной памяти
Формирование буквенного гнозиса
Уточнение пространственного расположения
букв
Ожидаемый результат:
процесс преодоления ОНР у
младших
школьников
будет
значительно эффективнее, если
в процессе коррекции проводить
работу по развитию ВПФ у этой
категории детей.
Если педагогика хочет
воспитывать человека во всех
отношениях, она также должна
изучать его во всех отношениях.
К.Д.Ушинский
Спасибо
за внимание!!!