Диагностика как, способ контроля воспитательнообразовательного процесса в ДОО Анализ качества организации образовательного процесса Что такое диагностика? Педагогическая диагностика способ исследования педагогического процесса, целью которого является оптимизация и обоснование его результатов для общества. Диагностика служит для оценки эффективности работы педагога и выбора методов и технологии для педагогической работы. Этапы работы: 1. Определение целей и задач и разработка методики проведения диагностики. 2. Разработка критериев оценки. 3. Разработка задач для воспитанников 4. Разработка плана проведения диагностического обследования 5. Подготовка материала для диагностики. 6. Разработка таблицы-матрицы «Результаты педагогического обследования» 7. В ДОУ издается приказ «О проведении педагогической диагностики» 8. Составление на основе полученных данных аналитической справки: усвоения программно материала данной возрастной группы по разделам программы. 9. Составление аналитической справки о результатах педагогической диагностики усвоения программного материала воспитанников ДОУ в уч.г Формы проведения: Индивидуальные и групповые Тестирование Беседа Письменное выполнение задания Фиксация наблюдений Критерии оценки: Высокий 3 балла Средний 2 балла Низкий 1 балл Разработка задач для воспитанников: Все знания, умения и навыки, получаемые детьми в течении учебного года по образовательным областям(развитие речи, математические представления и др.) и по основным направлениям развития(физическое, эстетическое и пр.) четко прописаны в программе, реализуемой дошкольным учреждением, В некоторых случаях знания, умения и навыки одной содержательной группы могут объединяться, укрупняться. Анализ развития элементарных математических представлений у детей старшей группы Умения, знания Методы и приемы Счет в пределах 10 Воспитатель предлагает ребенку сосчитать до 10 Использование количественных и порядковых числительных Материал: мишка, матрешка, кукла, зайчик, лошадка. Воспитатель предлагает определить из каких игрушек составлена группа; который зайчик по счету; а затем посчитать все игрушки по порядку Сравнение рядом Какое число больше 5 или 6, какое число меньше 7 или 8 стоящих чисел в пределах 10 Сравнение по величине Разложи полоски от самой длинной до самой короткой (разница между полосками 0,5см., 3 полоски). Поставь домики от самого низкого до самого высокого. Обозначение местонахождения предмета Воспитатель предлагает ребенку сказать, что находится с слева от него, справа от него, сверху, снизу, впереди, позади. Ориентировка на листе бумаги Поднимись на 5 клеточек вверх, затем на 3 клеточки влево, 7 клеточек вниз, 2 клеточки вправо. И в а н о в П е т р о в С и д о р о в и т о г о Уровни усвоения программы 80-100% - оптимальный уровень (высокий) 65-80% - допустимый 50-65% - критический ниже 50% - недопустимый сумма баллов средний кол-во вопросов балл средний балл 3 Аналитическая справка по результатам усвоения воспитанниками ______ группы программного материала по разделу « ___________» по итогам 2008-2009уч. года. Программа по разделу «________» усвоена детьми данной группы на _____________ уровне (____%). Анализ качества усвоения детьми данной группы отдельных знаний и умений, предусмотренных программой, позволяют выстроить следующий рейтинг: Наиболее низкий уровень усвоения программы выявлен при обследовании следующих знаний и умений воспитанников: _____________________________________ - ___ % Предполагаемая причина низкого качества овладения перечисленными выше знаниями и умениями: ____________________________________________ Справку составил воспитатель _____________ Уровень усвоения программного материала по разделам программы Развитие речи 100 90 РЭМП 80 70 Озн-е с окружающим 60 Изо 50 Музыка 40 30 Констр 20 ФИЗО 10 0 Труд 2008-2009 уч.г. Уровень усвоения программного материала по возрастным группам 100 80 60 р/в 40 ср.возр. мл.возр. ст.возр. 20 0 1 кв Уровень усвоения программного материала по возрастным группам 90 80 70 60 р/в 50 мл.возр. 40 ср.возр. 30 ст.возр. 20 10 0 1 кв Уровень усвоения программного материала зависит от: -посещаемости детьми ДОУ; - наличие стройной системы планирования воспитательнообразовательной работы с учетом всех программных задач - активности и инициативности воспитателей ; - особенностей организации воспитательно-образовательной работы в условиях разновозрастной группы. Справка о результатах педагогической диагностики усвоения программного материала воспитанниками ДОУ Согласно приказу «О проведении педагогической диагностики в ОУ» в период с 13 по 30 мая 2009г. заведующей методистом, музыкальными руководителями, логопедом и воспитателями ДОУ проводилась педагогическая диагностика уровня усвоения программного материала детьми всех возрастных групп дошкольного возраста по следующим разделам программы: «__________________________», «__________________________», Результаты: Программный материал усвоен детьми всех возрастных групп по всем разделам на допустимом и оптимальном уровне. По итогам обследований дети показали положительный результат усвоения программного материала в диапазоне от _________ до _________%. Средние результаты _______%. Программный материал по разделу «РЭМП» усвоен на _______________ уровни. Наиболее высокие результаты у детей __________________ группы (воспитатель __________________), наиболее низкие в ________________ группах (воспитатели ________________). Предполагаемая причина данного явления _______________________. (Подобные описания осуществляются по всем разделам программы, по которым проводилась диагностика.) Выводы: Результаты усвоения программного материала детьми всех возрастных групп достаточно неоднородны: наиболее высокие результаты у детей подготовительной группы ________% (учитывались все разделы программы). Воспитатель __________________. Наиболее низкие результаты в __________________ группе _______%. Воспитатель ____________________. Наиболее высокие результаты у воспитанников по разделу «_____________» - _______%. Наиболее низкие по разделу «_____________» - _______%. Предполагаемая причина данного явления _______________________. Предложения по изменению ситуации: __________________________________________________________________ Ответственные: _____________________ Справку подготовила: Заведующая МДОУ __________________________ Подпись «______» _______________ 200____г. Правила проведения диагностической работы 1. Специалисты, призванные осуществить диагностику: воспитатель – педагогическую, медработник – медицинскую, 2. Образовательный компонент определяется по программе (задачи программы формулируются как результат) 3. Результаты сравниваются: а) с результатами контрольной группы, б) с предшествующими показателями испытуемых.