upload/images/files/Хабибуллин РН

ЗАМЕЧАНИЯ по урокам:
 Оргмомент
долгий, неорганизованный
 Кабинет не готовый, грязный
 Не работают доска, плакаты, карты, и т.д.!
 Не ставится проблема.
 Задачи простые- нужно от простого к сложному!
 Дети мало говорят, или совсем не говорят! Матем- сами
дети не разбирают зад. Рус-не умеют рассуждать!
 Нет проектов, рефератов и д.
 Этапы не прослеживаются!
 Нет индивид.дифференциальной, групповой работы.
Карточки
 Нет контроля и взаимоконтроля!
 Каллиграфия!!
 Учитель опаздывает,урок прерывают,тлф.звонит???
Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
Что нас ждет?
Проверка Управления образования
(ВЕРНУЛИ ФУНКЦИЮ ПРОВЕРКИ!)
 Плановая проверка Рособрнадзора
•
1.качество обучения
2.лицензионные требования.
 АУДИТ независимый.
-тестирование,беседы с учащимся
- результаты мониторинга успев.
-беседа,документы учителя!
Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
Современный урок - это
ФГОС
с 2011-2012 уч.года с 1 кл.
с 2015-2016 уч.года с 5 кл.
Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
Требования ФГОС
К условиям
 К содержанию
 К результатам освоения
Планируемые результаты
личностные
предметные
метапредметные
И все это отражается в рабочих прогр.и
технологической карте урока.

Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
Системно - деятельностный
подход
организация учебного процесса, в
котором главное место отводится
активной и разносторонней,
в максимальной степени
самостоятельной
познавательной деятельно
сти школьника.
Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
Какие требования предъявляются к
современному уроку?
хорошее начало и хорошее окончание.
• учитель должен спланировать свою
деятельность и деятельность учащихся, четко
сформулировать тему, цель, задачи урока;
• урок должен быть проблемным и развивающим:
сотрудничество с учениками , направлять учеников
на сотрудничество с учителем и одноклассниками;;
• вывод делают сами учащиеся;
• минимум репродукции и максимум творчества и
сотворчества;
•
Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
технологии





Информационные и коммуникативные
технологии (коммуникация – общение)
Технология, основанная на создании учебной
ситуации (решение задач, практически
значимых для изучения окружающего мира)
Технология, основанная на реализации
проектной деятельности
Технология, основанная на уровневой
дифференциации обучения
Технология деятельностного метода
Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
Структурные элементы урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Мобилизующий этап – включение
учащихся в активную интеллектуальную
деятельность.
Целеполагание – формулирование
учащимися целей урока по схеме:
вспомнить – узнать – научиться.
Момент осознания недостаточности
имеющихся знаний.
Коммуникация.
Взаимопроверка и взаимоконтроль.
Рефлексия – осознание учеником и
воспроизведение в речи того, что нового он
узнал и чему научился.
Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
Требования
к современному уроку
Самостоятельная работа учащихся на
всех этапах урока
 Учитель выступает в роли
организатора, а не информатора!!!
 Обязательная рефлексия учащихся на
уроке
 Высокая степень речевой активности
учащихся
 Обязательное использ.инф.технологий

Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
Требования к заданиям на
уроке

Повышенный уровень сложности,
проблемный и поисковый характер

Задания должны предполагать
необходимость комплексного
применения знаний из нескольких
разделов предмета
Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
Деятельность ученика
•
Мобилизующий этап:
1. выполняя предложенные учителем
задания частично поискового
характера, определяет тему урока;
2. пользуясь опорной схемой,
формулирует цели урока, создаёт
установку на их реализацию;
3. актуализирует имеющиеся знания,
применяя их в практической
деятельности
Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
Деятельность ученика
•
Этап овладения новыми знаниями:
1. формулирует задания к
упражнениям;
2. выполняет упражнения,
комментируя и поясняя свои действия;
3. формулирует новое правило на
основе анализа предложенного
учителем материала
Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
Деятельность ученика
•
Рефлексия:
1. вспоминает ход урока;
2. анализирует свою деятельность
или деятельность товарищей;
3. формулирует свои впечатления
Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
Требования к учителю







Чётко и точно формулирует задания
Не даёт новые знания ученикам в готовом
виде
Не повторяет задание 2 раза
Не комментирует ответы учеников и не
исправляет их, предлагая это сделать самим
ученикам
Не повторяет то, что уже сказали ученики
Предугадывает затруднения учеников и
меняет по ходу урока задание, если дети не
смогли его выполнить с первого раза
Подбирает комплексные задания
Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
Таким образом…
• современный урок направлен на
формирование и развитие УУД;
• на достижение личностных
результатов;
• урок строится в рамках системнодеятельностного подхода;
• развивает у учащихся способности
самостоятельно ставить учебную
задачу;
• проектировать пути их реализации;
• контролировать и оценивать свои
достижения.
Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
Структура технологической
карты включает:







название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение;
цель освоения учебного содержания;
планируемые результаты (личностные, предметные,
метапредметные, информационно-интеллектуальную
компетентность и УУД);
метапредметные связи и организацию пространства (формы
работы и ресурсы);
основные понятия темы;
технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы
определяется цель и прогнозируемый результат, даются
практические задания на отработку материала и
диагностические задания на проверку его понимания и
усвоения);
контрольное задание на проверку достижения планируемых
результатов.
Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
Технологическая карта
позволит учителю:







реализовать планируемые результаты ФГОС;
определить УУД, которые формируются в процессе
изучения конкретной темы, всего учебного курса;
системно формировать у учащихся УУД;
осмыслить и спроектировать последовательность работы по
освоению темы от цели до конечного результата;
определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и
соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный
урок в систему уроков);
проектировать свою деятельность на четверть, полугодие,
год посредством перехода от поурочного планирования к
проектированию темы;
освободить время для творчества (использование готовых
разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной
рутинной работы);
Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин






определить возможности реализации
межпредметных знаний (установить связи и
зависимости между предметами и результатами
обучения);
на практике реализовать метапредметные связи и
обеспечить согласованные действия всех участников
педагогического процесса;
выполнять диагностику достижения планируемых
результатов учащимися на каждом этапе освоения
темы;
решить организационно-методические проблемы
(замещение уроков, выполнение учебного плана и т.
д.);
соотнести результат с целью обучения после
создания продукта -набора технологических карт;
обеспечить повышение качества образования.
Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин
ХАБИБУЛЛИН Р.Н.
11.04.2015
 Школа 103 Ново-Савиновский район.

Директор школы 103 Р.Н.Хабибуллин