«Проектирование уроков согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» Доклад подготовил Посмитный С.А. Согласно ФГОС НОО в школе имеются документы: ►Основная образовательная программа начального общего образования ►Рабочие учебные программы ►Календарно-тематическое планирование ►Технологические карты уроков Резниченко Э.А., 3-Б класс, лит.чтение Аджибиева Н.Д., 2-В класс, русский язык Конькова Т.С., 3-В класс, русский язык Чиркова И.Л., 3-А класс, математика Пункт 7 ФГОС НОО: в основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: ► ► ► воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества; учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения; гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности. Пункт 10 ФГОС: Личностные результаты ► включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. Пункты 11, 19.4 ФГОС: Метапредметные результаты ► включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями. Пункт 12 ФГОС: Предметные результаты ► включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира Основа Стандарта – ►системно-деятельностный подход ►планируемые результаты: личностные, метапредметные (УУД), предметные Системнодеятельностный подход ►Как он должен реализовываться на уроке? Элементы деятельности – ► те элементы урока, которые способствуют деятельности учащихся: таблицы, понятия, схемы, игры, проекты, презентации, иллюстрации и др. Предметные результаты обучения ►ФГОС НОО требует от учителя четкого знания своего предмета и его возможностей Личностные результаты обучения ►учащийся, у которого сформированы личностные результаты обучения, сможет самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения, компетенции, виды и, главное, способы деятельности согласно требованиям ФГОС НОО Метапредметные результаты обучения ►включают универсальные учебные действия: личностные познавательные коммуникативные регулятивные Универсальные учебные действия ►Эти способы действий можно перенести на другой предмет, ими можно воспользоваться в любой ситуации. Для достижения УУД необходимы: ►«метапредметный подход» ►«метапредметный урок» ►«метапредмет» Этапы современного урока в условиях введения ФГОС НОО: ► ► ► ► ► ► ► ► ► 1. Мобилизующий этап – включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность. 2. Целеполагание – формулирование учащимися целей урока по схеме: вспомнить – узнать – уметь. 3. Актуализация опорных знаний. 4. Момент осознания учащимися недостаточности имеющихся знаний и умений (учитель формирует проблемную ситуацию, в ходе которой учащиеся понимают, что у них не достаточно знаний и нужны новые). 5. Коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе). 6. Проблемное изложение нового материала. 7. Закрепление изученного. 8. Взаимопроверка и взаимоконтроль. 9. Рефлексия – осознание учеником и воспроизведение в речи того, чему научился и каким способом действовал. На уроке по ФГОС НОО: ► ► ► ► ► ► ► ► системно-деятельностный подход преобладает над традиционными методами; учитель на каждом уроке использует современные технологии обучения: проектные, проблемно-поисковые, проблемнодиалоговые, критическое мышление, электронное обучение (ИКТ-технологии), а также такие этапы урока как целеполагание, проблемное изложение материала, рефлексию; учитель становиться организатором урока, направляет учащихся на самостоятельное обучение; учитель обучает учащихся не знаниям, а различным способам действий с этими знаниями; урок становится интегрированным, метапредметным, то есть проводится на межпредметной основе для комплексного, целостного усвоения учебного материала; планируемые личностные, метапредметные, предметные результаты обучения достигаются всеми без исключения учащимися за счет тщательного подбора заданий; формой проведения урока по ФГОС НОО становится групповая или парная с учетом дифференцированного подхода обучения; учитель обучает учащихся самостоятельно добывать знания и совершенствовать способы действий с этими знаниями. В результате работы по ФГОС НОО и изучения всех предметов общего образования у учащихся сформируются универсальные учебные действия (УУД): личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные, как основа умения учиться.