Домашнее задание: помощь или контроль

Домашнее задание:
помощь или контроль
Домашнее задание – это одна из
форм учебной деятельности,
направленная на усвоение и
запоминание изложенного
материала, либо, задание,
основанное на самостоятельном
усвоении материала, не требующего
разъяснения учителя на уроке, а
также проверка, которая и позволяет
учителю изучить качество усвоения
материала, наличие пробелов в
знаниях.

Функции домашнего задания:
Закрепление и углубление
теоретических знаний;
 Дальнейшее формирование
навыков и умений;
 Применение знаний в
стандартных и творческих
условиях;
 Подготовка к усвоению нового
учебного материала.

Домашние задания играют
огромную роль в развитии
самостоятельных учебных умений.
Системная работа ученика дома
приводит к тому, что процесс
учения его не отягощает, он
получает навыки поиска
информации, учиться выполнять
работу качественно и в срок.

Улучшение содержания и
организации домашних заданий
является одним из путей
совершенствования процесса
обучения. Целесообразная система
домашних работ – необходимое
условие успешного усвоения
учащимися программного материала.

Недочетом домашней работы многих
учащихся является неумение
организовать свое рабочее время,
отсутствие твердо установленного
режима, связанного с выполнением
домашних заданий. Это приводит к
поспешности в работе и поверхностному
усвоению изучаемого материала.


С помощью постоянного контроля добивайтесь,
чтобы у учеников не возникали сомнения, так
ли обязательно выполнение домашнего
задания. Используйте различные формы
контроля в зависимости от содержания, вида и
цели домашнего задания, а также отношения
ваших учеников к выполнению домашнего
задания. Добивайтесь, чтобы не сделанная в
срок работа обязательно была выполнена
позже.

Иногда родители, желая помочь своему ребенку в
преодолении трудностей учения, пытаются
помочь ему в выполнении домашних заданий.
Они пишут сочинения, исправляют ошибки,
решают задачи, тем самым они лишают ребенка
получения удовольствия от собственных
достижений. Помощь родителей не формирует
самостоятельность мышления, ответственность
за порученное дело и, в конечном итоге, зачастую
развращает ученика.
Ошибка № 1
Убежденность в том, что никакой
помощи при подготовке домашнего
задания со стороны родителей не
требуется: все заботы, касающиеся
учебы, должен взять на себя
школьный учитель
Ошибка № 2
Не разобравшись в причинах
неудач, родители думают, что
ребенок ленится, не хочет
быть внимательным, не
желает, как следует работать.
Ошибка № 3
Родители с самыми лучшими
намерениями начинают
помогать ребенку в учебе. Но
увлекаются и решают задачу
вместо него.
Степень участия родителей в выполнении
детьми домашних заданий
Если ребенку трудно и он готов принять
вашу помощь, обязательно помогите
ему. При этом:
 Возьмите на себя только то, что он не
может выполнить сам, остальное
предоставьте ему самому.
 По мере освоения ребенком новых
действий постепенно передайте их ему.
Рекомендации родителям

Не сравнивайте его умения с умениями других детей.

– Не кричите, лучше определите причину отсутствия у
ребенка умения выполнять заданное упражнение.

– Создайте условия для успешного выполнения
ребенком домашнего задания.

– Не пытайтесь выполнить за своего сына или дочь
домашнее задание, это сослужит им плохую службу.

– Поощряйте упорство и проявление характера в
достижении цели.

– Требуйте от своего ребенка внимательного прочтения
инструкций по выполнению учебных заданий,
формулировки вопросов.

– Учите его детальному изучению содержания
материалов учебника, справочных материалов, правил
и инструкций.






Развивайте его внимание и внимательность при
выполнении домашнего задания.
– Хвалите ребенка за своевременно и качественно
выполненное домашнее задание.
– Демонстрируйте его достижения перед другими
членами семьи, братьями и сестрами.
– Для того, чтобы облегчить своему ребенку
выполнение домашнего задания , покупайте ему
энциклопедии, словари и справочные пособия по
различным предметам, справочники на
информационных носителях.
– Формируйте привычку доводить начатое дело до
конца, даже если придется чем-то жертвовать.
– Покупайте своему ребенку логические игры,
способствующие формированию усидчивости,
терпения и ответственности.
Список используемой литературы

Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах.–
М.:Просвещение,1981.
2. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя.–
М.:Педагогика,1987.
3. Пидкасистый П.И. Искусство преподавания.– Москва, 1998.
4. Пидкасистый П.И. «Педагогика», Учебное пособие, Москва, 1998
5. Харламов И.Ф. Как активизировать учение школьников.–
Минск,1975.