Пути формирования социальной зрелости студентов
advertisement
Пути формирования социальной зрелости студентов фармацевтического факультета Кононова С. В. – декан фармацевтического факультета Особенности современного общества • Триада ценностей: потребление, информация, ускорение • Изменение приоритетов: стабильность, долговременность, прочность на удобство, отсутствие проблем, постоянная новизна • хроническое состояние кризиса • уменьшение качества общения, возможностей творческой реализации Цель фармацевтического образования • Сохранение и развитие ресурса теоретических и практических знаний • Формирование профессиональной лояльности и профессиональных потребностей • Формирование системы позитивных ценностей и идеалов взаимоуважения, творчества • Внедрение в сознание студентов принципов социальной ответственности и толерантности Социализация студента процесс усвоения общественных знаний духовнонравственных ценностей принципов гражданственности профессиональных знаний норм построения отношений общественных и профессиональных норм Развитие качеств у студентов • • • • • • • • • • • • • • • потребность познавать интересное, неожиданное направлять возможности на познание вырабатывать ясности чувств, мыслей сознательно выполнять обязанности вырабатывать твердость убеждения выполнять нравственные принципы соблюдать порядок, дисциплину готовность содействоать благополучию других людей быть в равновесии непрерывно самореализовываться способность откликаться на жизненные впечатления уметь самоопределяться уметь делать сознательный выбор и отвечать за него развивать привычки самообразования развивать полипрофессиональные умения Результаты исследований Ценностные ориентации Получить хорошее образование, стать успешным специалистом Обеспечить материальный достаток Приносить пользу людям Студенты 1 -3 курса, % Студенты 4-5 курса, % 50 45 25 40 25 15 Функции педагога в формировании социальной зрелости студента • Образовывать студента • Интегрировать цели дисциплины в межпредметные связи • Управлять учебным процессом • Соединять в единое целое учебный и воспитательный процесс • Использовать созидательные, творческие инновации в образовательном пространстве • Накапливать и развивать опыт Формирование социальных компетенций у студентов Процесс % Учебный процесс Учебные и производственные практики Самостоятельная подготовка Научноисследовательская деятельность Общественнокультурные мероприятия Взаимодействие с социальной информацией Компетенции 70 -построение межличностных отношений - готовность к обучению - умение вычленять социальные проблемы -умение действовать в ситуации неопределенности 15 -овладение механизмами решения социальных проблем - опыт делового общения - профессиональное взаимодействие 30 -способность логично мыслить - осваивать методы социального общения - умение мобилизоваться 10 -умение видеть проблемы - проводить анализ и делать выводы - умение отстаивать интересы в социальной среде -опыт публичных выступлений -организация пространства пробы и личного опыта 10 -готовность к нестандартному решению социальных проблем - опыт публичных выступлений - умение мобилизоваться 5 -анализ проблем, модельных ситуаций -анализ пространства возможностей Желаемые качества педагога, способствующие успешности обучения и социализации студентов 85% профессионализм 26% организован ность ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ доброжелательность, уважение 32% строгость 30% Реальные качества педагога, тормозящие успешность обучения студентов 80% некомпетентность 45% неорганизов анность ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ предвзятость 50% равнодушие 35% Желаемые качества однокурсников, способствующие успешности обучения и социализации 16% взаимопонимание 32% открытость, честность ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ трудолюбие 24% доброжелательность 66% Реальные качества однокурсников, тормозящие успешность обучения 48% недружелюбие, равнодушие 14% эгоизм ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ неуверенность 32% зависть лицемерие 19% 23% Желаемые личностные качества, способствующие успешности обучения и социализации 57% целеустремленность трудолюбие, 18% требователь ность ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ доброжела тельность ответственность организован ность 43% 38% 28% Реальные личностные качества, тормозящие успешность 71% лень, безволие 28% 58% отсутствие неорганизо цели ванность 20% проблемы со здоровьем ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ безразличие неуверенность 26% 22% Единство образовательного и профессионального пространства Образовательное пространство Функция – формирование культуры общечеловеческого образа жизни Профессиональное пространство Функция – формирование культуры производственного образа жизни единое образовательнопрофессиональное пространство умение разрешать споры готовность к сотрудничеству взвешенность в делах и решениях твердость духа постижение себя и социума воспитанность нравственноволевая регуляция умение делать выбор рассудочность социальная зрелость провизора сознательность ответственность осмотрительность стремление к самосоверше нствованию терпение профессиональная опытность совершенство профессиональных знаний Профессиональная успешность – развитость универсальных практических навыков, готовность к выбору специализации Социальная успешность – органичное вхождение в социальное окружение и участие в жизни общества ВУЗ Проблемы 1. Недостаточно проводится работа по развитию у студентов диалогового мышления 2. Модель организации производственных практик студентов требует изменений 3. У студентов недостаточно развиты адаптационные способности 4. Научно-исследовательская деятельность студентов не всегда проводится с выходом на принятие социально-экономических решений
