Формирование универсальных учебных действий в учебной деятельности Ашурок А.А. Северск школа № 198 ФГОС начального общего образования « Развитие личности обучающегося на основе усвоения УУД , познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования» Требования к уроку С урока начинается учебновоспитательный процесс, уроком он и заканчивается. Всё остальное в школе играет хотя и важную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая всё то, что закладывается в ходе уроков. Ю.А. Конаржевский Требования к уроку НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ – ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Основными средствами формирования универсальных учебных действий являются обучающие задания, предъявляемое педагогом обучающимся. 5 Требование к обучающему заданию Обучающее ЗАДАНИЕ должно побуждать учащихся действовать (выполнять действия), приводящие к формированию конкретного умения учиться? ЗАДАНИЯ ВИДЫ УМЕНИЙ: регулятивные познавательные коммуникативные регулятивные умения «хорошее» задание … • … «Хорошее» задание наделяет учащихся функциями самостоятельно: планировать выполнение задания: Умение формулировать цели Составлять план действий Действовать по реализации плана отслеживать и контролировать: продвижение в выполнении задания «Хорошее» задание - как правило, долгосрочный индивидуальный или групповой проект 7 Универсальные учебные действия Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные УУД • • • • • • • Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Оценка Коррекция Саморегуляция Познавательные УУД • Общеучебные • Логические • Действия постановки и решения проблем Коммуникативные УУД • Планирование учебного сотрудничества • Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации • Разрешение конфликтов • Умение полно и точно выражать свои мысли Личностные УУД • Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение • Смыслообразование (Какое значение имеет для меня учение?) • Нравственно-этическая ориентация (личностный моральный выбор) Требования к уроку Смена целевой установки урока «дать образование» на установку «образование как самореализация» Мотивация школьника направлена на саморазвитие 13 Требования к уроку Ведущую роль в урочной деятельности играет системно-деятельностный подход 14 Требования к уроку Меняется роль учителя 15 Требования к уроку Формирование УУД на уроке ОНЗ 16 Структура уроков введения нового знания 1. Мотивирование к учебной деятельности. 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. 3. Выявление места и причины затруднения. 4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство). 5. Реализация построенного проекта. 6. Первичное закрепление (возможно, с проговариванием во внешней речи). 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 8 . Включение в систему знаний и повторение. 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). . Требования к уроку Мотивация Актуализация №3 №2 Выявление места и причины затруднения №1 Построение проекта выхода из затруднения Реализация построенного проекта №5 №4 18 Требования к уроку Первичное закрепление №7 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Включение в систему нового знания Рефлексия учебной деятельности на уроке №8 №9 №6 19 Требования к уроку Анализ урока . Включение в систему знаний и повторение. 20 Требования к уроку Меняется роль учителя 21 Спасибо за внимание!