Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 171»

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 171»
Детский сад функционирует с 1978 года.
С 2000 года имеет статус ДОУ
комбинированного вида.
ДОУ аттестовано, имеет бессрочную
лицензию на образовательную
деятельность, на медицинскую
деятельность.
В настоящее время в детском саду
функционирует 11 групп: из них 4 группы
для детей с тяжелыми нарушениями речи,
1 группа для детей с задержкой
психического развития.
Кадровый потенциал ДОУ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Всего по штату - 70 человек, укомплектованность - 100%
Педагогов – 33, из них:
Воспитатели – 22
Учителя-логопеды – 4
Учитель –дефектолог
Музыкальные руководители – 2
Педагог-психолог
Социальный педагог
Воспитатель по физкультуре
Воспитатель по изодеятельности
Из них:
Имеют высшее профессиональное образование – 18 педагогов- 53%
Среднее специальное образование – 15 педагогов – 47%
3 педагога обучаются в Вузах
Аттестовано- 85%
Цель: воспитание здоровой, социально-адаптированной,
жизнеспособной личности дошкольника.
Задачи:
- обновить содержание дошкольного образования на основе
-
диагностики интегративных качеств личности дошкольников;
разработать пакет диагностических материалов для изучения уровня
развития интегративных качеств личности воспитанников;
обеспечить условия для качественной реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования;
внедрить культурно-антропологические практики для усиления
практической направленности содержания дошкольного
образования;
формировать универсальные предпосылки учебной деятельности по
всем направлениям развития детей;
совершенствовать систему коррекционно-развивающего обучения
детей с речевыми нарушениями через реализацию принципа
интегративности.
Нормативно-правовая база, регламентирующая обновление
содержания образования в условиях внедрения ФГТ
• Государственная программа «Образование и развитие инновационной
•
•
•
•
•
•
•
•
экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы»
Закон Российской Федерации «Об образовании», пункт 6.2 статья 9
Проект Министерства образования и науки РФ «О приоритетных
направлениях развития образовательной системы Российской Федерации»
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 12
сентября 2008 года № 666 (Постановление Правительства РФ)
Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009г №655 «Об
утверждении и введении в действие федеральных государственных
требований к структуре основной общеобразовательной программы
дошкольного образования»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.07.2011г. № 2151 «Об
утверждении федеральных государственных требований к условиям
реализации основной общеобразовательной программы дошкольного
образования»
Устав ДОУ
Программа развития ДОУ
Локальные акты
Программы, реализуемые в ДОУ
1. Основная общеобразовательная программа ДОУ, разработанная на
основе комплексной программы «Из детства - в отрочество» Т.Н.
Дороновой
2. Современные коррекционно-развивающие программы:
- программа коррекционно-развивающей работы в логопедических
группах детского сада для детей с общим недоразвитием речи(с 4 до 7
лет)
Н. В. Нищева 2007 год.
- программа по подготовке к школе детей с задержкой психического
развития. Автор С. Г. Шевченко с соавторами 2005 год.
3. Авторские программы и образовательные проекты, разработанные
педагогами ДОУ:
- «Мир эмоций». Развитие и коррекция эмоционального мира
дошкольников 4-7 лет. Педагог-психолог Ситникова Е.В.
- «Сказочная страна». Коррекционно-развивающее обучение детей 5-6
лет с ОНР. Педагог-психолог Ситникова Е.В., учитель-логопед
Садчикова Е.Н.
- «Речецветик». Программа коррекции речи детей 6-7 лет с ОНР с
использованием игровых компьютерных технологий. Учитель-логопед
Садчикова Е.Н.
- «Этнографический музей в детском саду». Ковшова Л.В.
Модель управления воспитательнообразовательным процессом в ДОУ №171
Педагогический
совет
Совет
ДОУ
ПМПк
Общественная
родительская
организация
Общее
собрание
Заведующий
ДОУ
Творческие
группы
Малый
педсовет
Заместитель
Заведующего
по ВО и МР
Совет
кабинета
Школа
логопеда
Модули
Медицинский
Психологический
Педагогический
Коррекционнопедагогический
Социальный
Приоритетное направление деятельности
педагогического коллектива ДОУ №171:
Коррекционно-развивающее обучение,
направленное на индивидуально-личностное
развитие каждого ребенка и исправление
недостатков речевого развития
Особенности контингента детей ДОУ:
из 330 воспитанников ДОУ 70 детей имеют
отклонения в развитии: общее недоразвитие
речи, задержку психического развития и др.
Содержание коррекционной работы
• Выявление особых образовательных
•
•
потребностей детей с ограниченными
возможностями здоровья;
Осуществление индивидуально
ориентированной психолого-медикопедагогической помощи детям с
ограниченными возможностями здоровья;
Предоставление возможности освоения
детьми с ограниченными возможностями
здоровья Программы и их интеграции в
образовательном учреждении.
Структура индивидуального образовательного маршрута
Медицинское
обследование
Психологическое
обследование
Проверка физического
и психического
здоровья
Установление уровня
психического
развития
Педиатрическое
обследование
Определение зоны
ближайшего развития
Психоневрологическое
обследование
Составление итогового
психологического
заключения
Коллективное
заключение
Определение
оптимального
типа обучения
Педагогическое
обследование
Социальное
обследование
Выявление уровня
знаний, умений,
навыков
Выявление уровня
социальной
адаптированности
Определение уровня
социальнонравственной
зрелости
Изучение семейнобытовых условий
Составление итоговой
педагогической
характеристики
Составление
итоговой
социальнопедагогической
характеристики
Составление экспертного заключения
с рекомендациями по поддержке и помощи
Индивидуальная коррекционно-развивающая программа
Физическое развитие
-Физические качества.
- Основные виды движений.
- Общий уровень физической
подготовки.
-Коррекция отклонений в
здоровье
Социальная сфера
-Умение общаться со
взрослыми, сверстниками.
- Инициативность.
- Самостоятельность.
- Ответственность.
- Безопасность
жизнедеятельности.
- Регулирование поведения.
Повторное обследование
Речь и общение
Познавательная сфера
-Фонематический слух.
- Произношение.
- Монологическая речь.
- Пересказ.
-Построение предложений.
-Диалогическая речь.
- Составление рассказов.
- Словарный запас.
-Чтение стихов
- Умение задавать вопросы.
-Умение экспериментировать.
- Использование наглядных
моделей и символов.
- Умение решать проблемные
задачи.
- Умение классифицировать,
устанавливать причинноследственные связи.
Эстетическое развитие
Психические процессы
-Музыкальность.
- Эмоциональность.
-Творческие проявления в
музыкальной сфере.
-Творческо-продуктивная
деятельность (ИЗО)
-Память.
- Внимание.
- Мышление.
-Воображение.
-Психоэмоциональность
Уточнение диагнозов
Выдача рекомендаций
Модель «ДОУ №171-целостная коррекционно-развивающая система»
Управленческий модуль
Заведующий, зам.зав.по ВО и МР специалисты, научный руководитель
Создание единой основы интеграции, обеспечение стратегических линий развития, анализ,
планирование, организация, контроль и регулирование деятельности ДОУ,
как целостной корекционно-раззвивающей системы.
Модульная система организации воспитательно-образовательного,
корекционно-развивающего процесса
Медицинский
Педиатр
-Выявление степени
соматических,
невротических и
психопатических
и психопатических
расстройств.
-Разработка индиви-дуальной лечеб-но-коррекционной
программы.
- Организация адекват-ной помощи детям,
консультирование
педагогов и родителей
ПМПк
Педагогический
Психолог,
дефектолог,
логопед, невропатолог,
воспитатели,
администраторы
Воспитатели групп,
специалисты
(физкультура, музыка,
изодеятельность),
родители
-Диагностика состоя-ния здоровья, причин
и степени задержки и нарушений
физического,
функционально-психического
и личностного развития
-Реализация содержания
образования в рамках
стандартов, требований
общеобразовательных
и развивающих программ
-Обеспечение условий
для всестороннего развития детей.
-Организация различных
видов деятельности и
общения детей.
Психологический
Педагог-психолог,
воспитатели
-Выявление степени
сформированности
психических функций.
-Определение лично-стных особенностей.
-Прогнозирование
развития и коррекции,
составление программы.
-Психологическое кон-сультирование и
тренинг родителей
и педагогов
Социальнопедагогический
Коррекционнопедагогический
Социальный педагог,
педагог-психолог
Логопеды,
дефектологи,
психолог,
зам.зав.ВОМР
-Обогащение среды
социального развития
ребенка.
- Вовлечение родителей в сотрудничество по социальному
развитию детей
-Раннее выявление
трудностей в развитии, зоны
неуспешности.
-Разработка планов
развития ребенка и
реализация специальных программ по его
коррекции и оптимизации.
-Оказание помощи
детям в учебной
игровой , творческой
деятельности
Успешному осуществлению образовательной
и коррекционно-педагогической работы с детьми способствует
предметно-развивающая среда ДОУ:
Групповые помещения
Для детей с отклонениями
(ОНР, ЗПР)
Специализированные
кабинеты
(обеспечивающие воспитание,
обучение, развитие детей)
Для детей
с нормой в развитии
Для детей раннего
возраста
Кабинеты коррекции
(коррекционно-развивающего
обучения)
Оздоровительный
блок
Медицинский кабинет
Блок
жизнеобеспечения
Музыкальный зал
Логопедические кабинеты
Пищеблок
Физкультурный зал
Кабинет
учителя-дефектолога
Изолятор
Прачечная
Изостудия
Кабинет психолога
Процедурный кабинет
Кастелянная
Театральная студия
Комната психологической
разгрузки
Спортивная площадка
Бухгалтерия
Мини-музей
Кабинет социального
педагога
Прогулочные участки
В распоряжении детей уютные групповые помещения, в которых
оборудованы развивающие центры: познавательный, экологический,
речевой, художественно-творческий и др. Все группы хорошо оснащены
играми и игрушками, дидактическими материалами и пособиями,
обеспечивающими гармоничное развитие детей.
Здоровье детей и их физическое развитие – важная задача педагогов.
Физкультурные занятия и досуги, утренняя гимнастика
и кружки, проводимые в хорошо оснащенном спортивном зале,
обеспечивают физическое развитие детей, укрепляют их здоровье,
приобщают к здоровому образу жизни.
Здоровьесберегающие технологии
ДОУ №171
Технологии, приобщающие
к физической культуре
 Нетрадиционные физкультурные занятия



•
•
•




(совместно с родителями, с использованием
хатхи – йоги, куклотерапии и т.д.).
Утренняя гимнастика и гимнастика
пробуждения.
Минутки здоровья, физкультурные минутки.
Кружки:
спортивная гимнастика;
оздоровительная гимнастика;
ритмическая гимнастика.
Подвижные игры и игры с элементами
спорта.
Физкультурные досуги, праздники.
День здоровья.
Конкурсы, эстафеты («Папа, мама, я –
спортивная семья», «Сильные, ловкие,
смелые» и т.д.).
Технологии сохранения
и стимулирования здоровья.
 Закаливание.
 Физкультурные занятия и




развивающие игры на свежем
воздухе.
Точечный массаж.
Фитотерапия.
Витаминотерапия.
Коррекция нарушений осанки,
стопы.
Работу по преодолению проблем развития
воспитанников ДОУ осуществляет
квалифицированный педагог – психолог
Основные направления
работы:
психодиагностика;
психопрофилактика;
психокоррекция;
психопросвещение.
Основные субъекты
психологопедагогической
деятельности:
дети;
родители;
педагоги.
Успешной реализации всех этих показателей работы способствует
многочисленные коррекционно-развивающие игры и пособия,
использование современных технологий и методик (сказко
и куклотерапия, психогимнастика,
песочная терапия, арттерапия и др.).
Вся работа с детьми ведется в уютном кабинете психолога
и комнате психологической разгрузки.
Сведения о детях - выпускниках ДОУ № 171
2009 - 2010
Речевое и
интеллектуальнопознавательное
развитие
2010 - 2011
84%
87%
87%
90%
(средний, высокий уровень)
Психологическая
готовность к
школьному обучению
(средний, высокий уровень)
Сведения о детях – выпускниках
ДОУ № 171
2009 – 2010 2010 - 2011
Поступили в
общеобразовательные
школы
88%
92%
Обучаются в речевых школах
12 %
8%