Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников
реклама
Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников Рычкова Анна Георгиевна Омск, ФГБОУ ОмГПУ, БОУ г.Омска «Гимназия №140» Программа лекции 1. Математическое развитие дошкольников (требование ФГОС) 2. Процесс формирования элементарных математических представлений и логических операций у дошкольников; 3. Использование дидактических игр на занятиях по математике в ДОУ. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. • Предметом регулирования Стандарта являются отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования 1) повышение социального статуса дошкольного образования; 2) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; 3) обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения; 4) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования. Стандарт дошкольного образования является основой 1) разработки Программы; 2) разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования; 5) формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников; 6) оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития. Цели и задачи математического развития дошкольников 1. Всестороннее развитие личности ребенка. 2. Подготовка к успешному обучению в школе. 3. Коррекционно-воспитательная работа. 1. Формирование системы элементарных математических представлений. 2. Формирование предпосылок математического мышления. 3. Формирование сенсорных процессов и способностей. 4. Расширение и обогащение словаря и совершенствование связанной речи. 5. Формирование начальных форм учебной деятельности. Направления развития и образования детей (образовательные области) «Математика» • • • • • социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Требования к условиям реализации основной образовательной программы 1) гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; 2) обеспечивает эмоциональное благополучие детей; 3) способствует профессиональному развитию педагогических работников; 4) создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования; 5) обеспечивает открытость дошкольного образования; 6) создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности. Приемы формирования элементарных математических представлений 1. Демонстрация (обычно используется при сообщении новых знаний). 2. Дидактическая игра 3. Инструкция (используется при подготовке к самостоятельной работе). 4. Пояснение, указание, разъяснение (используются для предотвращения, выявления и устранения ошибок). 5. Вопросы к детям. 6. Словесные отчеты детей. 7. Предметно-практические и умственные действия. 8. Контроль и оценка. Особенности игры для дошкольников • наиболее доступный, ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста; • эффективное средство формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств; • все психологические новообразования берут начало в игре; • способствует формированию всех сторон личности ребенка, приводит к значительным изменениям в его психике; • важное средство умственного воспитания ребенка (умственная активность связана с работой всех психических процессов). Дидактические игры В обучении математики возможно широкое использование дидактических игр: • • • • • Помощь в восприятии материала Активизация познавательного процесса Высокая степень открытости детей Сильный эффект убеждения Высокая степень продуктивности обучающего воздействия игровой ситуации Классификация дидактических игр (условное деление) 1. Игры с цифрами и числами; 2. Игры путешествие во времени; 3. Игры на ориентирование в пространстве; 4. Игры с геометрическими фигурами; 5. Игры на логическое мышление. 1. Игры с предметами; 2. Настольно-печатные игры; 3. Словесные игры. Логические операции и примеры заданий дошкольникам Логические операции • • • • • • • Анализ Синтез Сравнение Обобщение Систематизация Классификация Абстрагирование Примеры заданий • Из каких геометрических фигур составлена машина? • Составь дом из геометрических фигур. • Чем похожи или различаются эти предметы? • Назови одним словом. • Поставь по росту кукол. • Разложи в две группы. • Покажи круглые предметы. Содержание разделов программ по формированию элементарных математических представлений 1. «Количество и счет» 2. «Величина» 3. «Форма» 4. «Ориентировка в пространстве» 5. «Ориентировка во времени» Формирование элементарных математических представлений «Количество и счет» Старшая группа (5-6 лет) • закреплять умение создавать множества • знакомить с образованием каждого числа в пределах 5-10 • упражнять в понимании того, что число не зависит от величины предметов • развивать умение отсчитывать предметы из большого количества Подготовительная к школе группа (от 6-7 лет) • умение формировать множества по заданным основаниям • познакомить со счетом в пределах 20 • закреплять понимание отношений между числами натурального ряда • познакомить с монетами Формирование элементарных математических представлений «Величина» Старшая группа (5-6 лет) • закреплять умение устанавливать размерные отношения между 5-10 предметами • развивать умение сравнивать два предмета по величине • развивать глазомер Подготовительная к школе группа (от 6-7 лет) • закреплять умение делить предмет на 2-8 и более равных частей • дать представления о весе предметов и объеме и способах их измерения • развивать представление о том, что результат измерения зависит от величины условной меры Формирование элементарных математических представлений «Форма» Старшая группа (5-6 лет) • познакомить с овалом, дать представление о четырехугольнике • развивать геометрическую зоркость • развивать представление о том, как из одной формы сделать другую. Подготовительная к школе группа (от 6-7 лет) • закреплять умение распознавать фигуры независимо от их пространственного положения • закреплять умение моделировать геометрические фигуры, сложные предметы по собственному замыслу Формирование элементарных математических представлений «Ориентировка в пространстве» Старшая группа (5-6 лет) • совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве • формировать умение ориентироваться на листе бумаги Подготовительная к школе группа (от 6-7 лет) • учить ориентироваться на ограниченной территории • познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой • формировать умение «читать» простейшую графическую информацию Формирование элементарных математических представлений «Ориентировка во времени» Старшая группа (5-6 лет) • дать представление о том, что утро, вечер, день, ночь составляют сутки. • закреплять умение на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий: что было раньше, что позже, определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Подготовительная к школе группа (от 6-7 лет) • дать элементарные представления о времени • закреплять умение пользоваться в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время. • формировать умение определять время по часам с точностью до 1 часа Игра – эффективное средство математического развития дошкольников Виды игр • • • • • • Строительные Подвижные Настольно-печатные Словесные Сюжетные Театрализованные Названия игр • • • • • • «Чья башня выше?» «Найди свой домик», «Гаражи» «Кто где живет?» «Назови соседей» «Магазин», «Чаепитие», «Ателье» «Репка», «Теремок», «Козленок, который умел считать до 10»
