Применение семантического метаязыка в процессе овладения иноязычной лексикой

реклама
Применение семантического
метаязыка в процессе овладения
иноязычной лексикой
Цель исследования – разработать и
апробировать способы и приемы
применения семантического метаязыка в
процессе овладения иноязычной лексикой
в средней школе.
Объект исследования: процесс овладения
иноязычной
лексикой
на
основе
семантического метаязыка.
Предмет исследования: способы и
приемы
применения
семантического
метаязыка в процессе овладения иноязычной
лексикой в средней школе.
Гипотеза исследования – обучение иноязычной
лексике учащихся старших классов будет более
эффективным если:
– создана и внедрена в учебный процесс модель по
овладению иноязычной лексикой с использованием
семантического метаязыка;
– у учащихся сформирована лексикографическая
компетенция на уровне, достаточном для работы с
дефинициями лексических единиц;
– разработана система заданий и упражнений по
овладению лексикой с применением семантического
метаязыка.
Основные положения:
1. Применение семантического метаязыка в процессе
овладения иноязычной лексикой должно опираться на
использование
его
дидактического
потенциала.
Лингвистически
оформленной
и
лексикографически
апробированной разновидностью семантического языка
является дефиниционный словарь, который составляют
высокочастотные лексемы, что позволяет органично сочетать
применение семантического метаязыка с процессом овладения
иноязычной лексикой в целом в наиболее оптимальных
формах.
2. Применение семантического метаязыка способствует
развитию понятийной категоризации у учащихся и
органично сопрягает работу по овладению лексики с
формированием грамматических умений. Словник ДС
репрезентирует не только когнитивное, но и языковое ядро
вокабуляра, овладение которым представляет собой
насущную лингводидактическую задачу. Дидактическое
освоение идиоматики ДС предоставляет большие
возможности для формирования и развития логических и
лексико-грамматических категорий.
3. Дидактическая модель по овладению иноязычной
лексикой с использованием семантического метаязыка
опирается
на
лингвистические
характеристики
дефиниционного словаря, его использование в дефинициях
различного
вида,
предполагает
формирование
лексикографической компетенции учащихся, а также
разработку системы упражнений, направленную а
достижение поставленных задач.
4. Формирование лексикографической компетенции учащихся
включает в себя субкомпетенции, связанные с владением
единицами ДС и с владением типами дефиниций. Система
упражнений по формированию субкомпетенций состоит из
упражнений, направленных на овладение новых слов с
использованием ДС и упражнения, формирующих умение
составить описание и дать дефиницию предмета на основе его
свойств.
Дидактическая модель по овладению
иноязычной лексикой с использованием
семантического метаязыка
Семантический
метаязык
Дефиниционный
словарь (ДС)
Типы дефиниций
Лексикографическая
компетенция
Система упражнений по
формированию
субкомпетенций
Упражнения, направленные
на овладение новых слов с
использованием ДС
Субкомпетенция,
связанная с владением
единицами ДС
Субкомпетенция,
связанная с владением
типами дефиниций
Упражнения, направленные
на умение составить
описание и дать дефиницию
предмета на основе его
свойств
Коннотативные
Языковой и речевой опыт
Метаязыковые
Денотативные
Лексические
знания
Лексические
навыки
Лексические
умения
Результат обучения в экспериментальных
группах
Уровни сформированности лексической компетентности
Этапы педагогического
эксперимента
Общее число
учеников
Уровни
низкий средний высокий
Число учащихся, чел. (%)
Констатирующий этап
Контрольная и
экспериментальная группы
20
1 задание
5 (25%) 11 (55%)
4 (20%)
2 задание
2 (10%)
9 (45%)
9 (45%)
5 (50%)
5 (50%)
_
1 (10%)
3 (30%)
6 (60%)
Контрольный этап
Контрольная группа
10
Экспериментальная группа
10
Основные понятия:
Семантический метаязык - особый универсальный
метаязык для описания смыслов, значений слов, их толкований
на базе небольшого числа элементарных единиц.
Например: Education – the process of teaching or learning in a
school or college, or the knowledge that you get from this.
Дефиниционный словарь представляет собой словник
ограниченного объёма (2 – 3 тыс. единиц), представляющий
собой когнитивное ядро языка, целью которого является
стандартизация семантизации лексики, с использованием
наиболее простых однозначных слов для толкования.
Лексическая компетенция – основанная на лексических
знаниях, умениях, навыках, а также личном языковом и
речевом опыте способность человека определять
контекстуальное значение слова, сравнивать объем его
значения в двух языках, понимать структуру значения
слова и выделять специфически национальное в значении
слова.
Лексикографическая компетенция – это осознание
потребности обращаться к словарю, умение выбрать
нужный для решения конкретной познавательной и
коммуникативной задачи словарь, умение прочитать
словарную статью и извлечь необходимую информацию.
Скачать