Презентация к мастер-классу Алексея Воронцова

ОТКРЫЙ ИНСТИТУТ «РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
СЕТЕВАЯ ФЕДЕРАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ
ПЛОЩАДКА
«Проектирование современных контрольноизмерительных материалов под оценку
образовательных результатов ФГОС»
состав – 14 образовательных учреждений РФ
Воронцов Алексей Борисович, руководитель сетевой ФИП ОИРО
16 сентября 2012
Конструирование
современных
контрольнооценочных инструментов и процедур оценки
результатов и качества общего образования
1. Мониторинг индивидуального прогресса школьников 1-9 класс – инструмент
«трехуровневые задачи»;
2. Мониторинг формирования сквозных образовательных результатов 1-11 класс
– инструменты «комплексная проверочная работа» и «проектная задача»
3. Стартовая диагностика готовности к обучению на следующей ступени (1,5,10
классы и 7 класс «внутренний переход» – инструмент «комплекс стартовых
работ»
4. Формирующее оценивание – инструмент «диагностические задания»
5. Учет и оценка внеучебных достижений школьников на всех трех ступенях
школьного образования – «экспертная оценка портфолио»
6. Итоговая аттестация 9 класс – новый формат экзаменов
1. Мониторинг индивидуального прогресса школьников –
трехуровневая задача
Под индивидуальным прогрессом мы понимаем меру
овладения средствами (общими способами действия),
которые переданы учителем ученику
УРОВНЕВЫЙ ПОДХОД в предметных результатах
УРОВНИ ПРИСВОЕНИЯ КУЛЬТУРНЫХ СРЕДСТВ/СПОСОБОВ
ДЕЙСТВИЯ
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ
УРОВЕНЬ
(ФОРМИРОВАНИЕ НОВОГО
СПОСОБА ДЕЙСТВИЯ компетентность)
Уровни
учебных
способов
действий
РЕФЛЕКСИВНЫЙ УРОВЕНЬ
(грамотность)
ФОРМАЛЬНОРЕПРОДУКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ
(умения)
ПРОЙДЕННАЯ ЧАСТЬ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
Структура тестовых
заданий
Структура
трехуровневой задачи
Задание 1.1.
Способ
действия
(задача)
1 уровень формальный
Задание 1.2.
2 уровень предметный
Задание 1.3.
3 уровень функциональный
Структура теста
Структура итоговой проверочной работы
Содержательная основа теста – технологическая матрица
(система средств/способов ориентировки действия в данной предметной области)
…
Задача 1
Задача 2
Задача N
Задание 1.1
Задание 2.1
Задание n.1
Задание 1.2
Задание 2.2
Задание n.2
Задание 1.3
Задание 2.3
Задание n.3
Предмет оценки – мера присвоения культурных средств и соответствующих им
способов действия
Результаты диагностики
ТИПЫ ПРОФИЛЕЙ УСПЕШНОСТИ
РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ ЧЕТВЕРОКЛАССНИКОВ, ОБУЧАВШИХСЯ ПО
РАЗНЫМ СИСТЕМАМ
Структура образовательных результатов
Блок 1. Метапредметные результаты –
Начальное общее
образование
Умение учиться сообща
под руководством
учителя (взрослого)
Учебное сотрудничество
как основа совместных
действий
Основное общее
образование
Полное общее
образование
Умение учиться
Умение учиться по
индивидуально под индивидуальной ОП
руководством
с минимальным
учителя (взрослого)
участием взрослого
Продуктивное
сотрудничество как
основа совместных
действий
Организация работы с
Поиск информации как
информацией как
основа информационной
основа
компетентности
информационной
компетентности
Ресурсное
сотрудничество как
основа совместных
действий
Управление
потоками
информации как
основа ИК
Итоговая комплексная проверочная работа
К концу первого года обучения у учащихся можно уже наблюдать
следующие метапредметные образовательные результаты:
умение учиться как способность:
различать решаемые /нерешаемые /недоопределенные задачи;
формулировать «умный» вопрос к действию других (запрашивать
недостающую информацию);
умение организовать свою деятельность:
осуществлять контроль за своими действиями и результатом по заданному
образцу;
оценивать действия других на основе заданных критериев;
умение работать с информацией и информационными текстами:
использовать знаково-символические средства (схемы, чертежи) для
решения задач;
классифицировать предметы (объекты) по заданным параметрам;
выполнять действия по заданной инструкции;
находить в тексте информацию, сформулированную в явном виде
ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА – ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ОЦЕНКИ
МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Стажировка педагогов – способ освоения процесса
разработки и решения проектных задач
7 - 11 ноября 2011 года на базе стажировочной площадки ФИП ОИРО ГОУ СОШ №
1133 (подразделение ЭУК «Школа Развития») проведена стажировка для
руководителей образовательных учреждений, их заместителей, учителей,
методистов. Участие в стажировке приняли 45 человек из различных регионов РФ, в
т.ч. из Ямало-Ненецкого АО, Томской, Ульяновской областей, Пермского края,
Москвы и т.д.
17-20 апреля 2012 года проведена вторая
стажировка
для
руководителей
образовательных
учреждений,
их
заместителей, учителей, методистов. Участие
в стажировке приняли участие 48 человек из
различных регионов РФ. Дети решали
проектную задачу на тему "Итоги учебного
года»
13-17 марта 2012 года –
стажировка для педагогов в
г. Губкинский ЯНАО, школа №7
20-24 марта 2012 годастажировка для педагогов в
г.Нефтеюганске
Инструментарий для диагностики готовности к обучению на
следующей ступени образования
5 класс
• Учебная грамотность
• Работа с
информационным текстом
• Математическая
грамотность
• Языковая грамотность
7 класс
• математическая
грамотность
• естественнонаучная
грамотность
• языковая грамотность
• учебная грамотность
10 класс
•учебная грамотность
• математическая
грамотность
• языковая
грамотность
Формирующее оценивание - оценивание для обучения
Инструмент – диагностические задания
(функции: диагностика и коррекция)
Требования:
• уровневый характер;
• операциональный характер;
• сквозной характер
Учет внеучебных достижений школьников
Внеучебные достижения школьников – образовательные
результаты, полученные детьми за пределами учебного
плана образовательного учреждения.
Итоговая государственная аттестация
в 9 классе
• Математическая
грамотность - обязательный экзамен
• Языковая грамотность – обязательный экзамен
• Естественно - научная грамотность - по выбору
• Социально-гуманитарная грамотность – по выбору
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
www.oiro.net referent@ouro.ru ОИРО