Готовность ребёнка к обучению в школе

Готовность
ребёнка
к обучению
в школе
Физиологическая
Интеллектуальная
Мотивационная
Личностная
Физиологическая
(ребёнок может учиться)
• Уровень физического развития ребёнка, который
позволяет ему принимать учебные нагрузки без
ущерба для здоровья
• 6-7 лет – это «возраст вытягивания», «возраст смены
молочных зубов» (масса не ниже 23 кг);
• Мозг ребёнка достигает 90% от массы мозга
взрослого человека
• способность к достаточно тонкой координации
движений
• Дифференциация правой и левой руки (определение
ведущей руки)
• Двигательная активность
Филиппинский тест
Группа риска
• Часто болеющие дети, дети имеющие
хронические заболевания
• Осложнения во время беременности и
родов
• Нейроинфекции и черепно-мозговые
травмы
Мелкая
моторика руки
• манипулирование мелкими предметами,
• умение держать ручку и выполнять простые
графические движения: рисовать
вертикальные и горизонтальные линии, круг,
квадрат, треугольник
• штрихи четкие, линии ровные, без разрывов,
• не должно быть сильного напряжения,
дрожания руки.
Интеллектуальная (ребёнок
умеет учиться)
• Достаточный уровень развития
познавательных процессов
• осведомленность о себе и окружающем мире
• Фамилия, имя, отчество, возраст, пол, день рождения
• Фамилии, имена, отчества родителей, профессии, домашний
адрес (начиная со страны)
• Элементарное представление о школьно-учебной
действительности
• Прямой и обратный счёт в пределах 10
Восприятие
• Цвет
• Форма (круг, треугольник, квадрат,
прямоугольник
• Величина(широкий- узкий, высокий- низкий,
толстый –тонкий и т. д.)
• Время (время года, части суток, дни недели,
названия месяцев, вчера-сегодня- завтра)
• Пространство (низ-верх, право-лево, над –
под, спереди - сзади, между, правый нижний
угол, левый верхний угол и т.п.)
Внимание
• Способность сосредоточенно работать
в течение 10-15 минут
• Умение дослушать инструкцию до конца
перед выполнением задания
• Умение доводить начатое дело до
конца
• Умение слушать и точно выполнять
инструкцию взрослого
«Найди отличия»
Корректурные пробы
Графические диктанты
• Одна клетка право, одна клетка
вверх, одна клетка право, одна клетка
вниз, одна клетка право …
• 1 клетка право, 7 клеток вверх,
4 клетки право, 1 вниз, 5 право,
8 вниз, 3 влево, 3 вверх, 1 влево,
3 вниз, 3 влево, 4 вверх, 1 влево,
3 вниз, 2 влево, 1 вверх.
Память
• Преобладает непроизвольная память
(запоминается само всё, что ново, ярко,
необычно, эмоционально окрашено)
• Развитие осмысленного запоминания, а
не механической памяти («зубрёжки»)
Запоминаем стихи, рисуя
• «Зимняя прогулка»
Декабрь
(С. Маршак)
…Белый снег
пушистый…
(И. Суриков)
Кормушка
(Н. Нищева)
Мнемотаблицы к русским народным
сказкам
• «Маша и Медведь»
Настольная игра
«Парочки»
(PEXESO,
MEMORY)
Мышление
•
•
•
•
•
Сравнение предметов и явлений
Обобщение
Классификация
Установление последовательности
Установление причинно-следственных
связей
• Установление логических связей
«Исключение лишнего»
• сковородка, холодильник, кружка, ложка
• горячий, теплый, жесткий, холодный
• трамвай, автобус, трактор, троллейбус;
• Василий, Федор, Иванов, Семен.
«Сюжетные картинки»
Найди недостающую картинку
«Нелепицы»
Мотивационная (ребёнок хочет
учиться в школе)
• Желание учиться
• Любознательность,
познавательный интерес
• Поисковая активность
• Игры в школу,
расспросы о школе
методика "Рисунок школы".
•
•
•
•
Эмоциональное отношение к школе и учению оценивается по 3 показателям:
1) цветовая гамма;
2) линия и характер рисунка;
3) сюжет рисунка.
При анализе рисунка по каждому из этих показателей выставляется балльная
оценка, затем баллы складываются.
1) Цветовая гамма:
2 балла - в рисунке преобладают яркие, чистые, светлые тона и их сочетания
(желтый, светло-зеленый, голубой, т.д.)
1 балл - в равной степени присутствуют светлые и темные тона.
0 баллов - рисунок выполнен в темных тонах (темно-коричневый, темно-зеленый,
черный).
2) Линия и характер рисунка:
2 балла - объекты прорисованы тщательно и аккуратно; используются длинные,
сложные линии различной толщины, нет "разрывов" контура.
1 балл - в рисунке присутствуют обе характеристики.
0 баллов - объекты изображены нарочито небрежно, схематично; линии двойные,
прерывающиеся, одинаковой длины и толщины, слабая линия.
3) Сюжет рисунка:
2 балла - симметричное изображение (рисунок школы занимает центральное место
на листе); наличие деталей и украшений, элементов декорирования, изображение
различных предметов, оживляющих пейзаж (цветы, деревья, плакаты, флаги,
занавески на окнах, др.); изображение детей, идущих в школу или сидящих за
партами, учителя и "процесса учения"; время года - весна, лето (солнце, нет туч);
изображение светлого времени суток.
1 балл - обе характеристики присутствуют.
0 баллов - ассиметричность рисунка; отсутствие деталей и украшений; отсутствие
людей или изображение детей, уходящих из школы; время года - осень, зима (темное
небо, идет дождь или снег); время суток - ночь или вечер.
Личностная (готовность к
принятию роли ученика)
•
•
•
•
•
•
•
умение преодолевать трудности
адекватное отношение к ошибкам
умение усваивать информацию
в ситуации группового обучения
потребность в уважении и признании
взрослого, желание выполнять
важные «взрослые» дела,
быть взрослым
стремление быть первым, лучшим
способность сдерживать свои желания,
действовать по принципу «НАДО»
(хочется посмотреть «мультики»,
но мама просит убрать игрушки)
поступки по правилам
«Портрет»
первоклассника,
неготового к школе:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
чрезмерная игривость;
недостаточная самостоятельность;
импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность;
неумение общаться со сверстниками;
трудность контактов с незнакомыми взрослыми (стойкое нежелание
контактировать) или, наоборот, непонимание своего статуса;
неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия
словесной или иной инструкции;
низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать
обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;
плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительномоторных координации (неумение выполнять различные графические
задания, манипулировать мелкими предметами);
недостаточное развитие произвольной памяти;
задержка речевого развития (это может быть и неправильное
произношение, и бедный словарный запас, и неумение выразить свои
мысли и т. п.).
Тест для родителей
Отметьте каждый утвердительный ответ одним баллом.
1. Как вы считаете, хочет ли ваш ребенок идти в первый класс?
2. Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?
3. Может ли ваш ребёнок в течение некоторого времени (15-20 минут) самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым
делом (рисовать, лепить, собирать мозаику и т. п.)?
4. Можете ли вы сказать, что ваш ребенок не стесняется в присутствии посторонних людей?
5. Умеет ли ваш ребёнок связно описать картинку и составить по ней рассказ как минимум из пяти предложений?
6. Знает ли ваш ребенок стихи наизусть?
7. Может ли он назвать заданное существительное во множественном числе?
8. Умеет ли ваш ребенок читать, хотя бы по слогам?
9. Считает ли ребёнок до десяти в прямом и обратном порядке?
10. Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел первого десятка?
11. Может ли ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку, аккуратно перерисовывать небольшие узоры?
12. Любит ли ваш ребенок рисовать, раскрашивать картинки?
13. Умеет ли ваш ребёнок управляться с ножницами и клеем (например, делать аппликации из бумаги)?
14. Может ли он из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту собрать целый рисунок?
15. Знает ли ваш ребёнок названия диких и домашних животных?
16. Есть ли у вашего ребенка навыки обобщения, например, может ли он назвать одним словом "фрукты" яблоки и груши, а
корабль и автомобиль «транспортом»?
17. Любит ли ваш ребенок самостоятельно проводить время за каким-то занятием, например, рисовать, собирать
конструктор и т. д.
•
Если вы ответили утвердительно на 15 и более вопросов, значит, ваш ребенок вполне готов к школьному
обучению. Вы занимались с ним не напрасно, и в дальнейшем, если у него и возникнут трудности при обучении, он с
вашей помощью сможет с ними справиться.
•
Если ваш малыш может справляться с содержанием 10-14 вышеуказанных вопросов, то вы на верном пути. За
время занятий он многому научился и многое узнал. А те вопросы, на которые вы ответили отрицательно, укажут вам,
на какие моменты нужно обратить внимание, в чем еще нужно потренироваться с ребенком.
•
В том случае, если количество утвердительных ответов 9 или менее, вам следует больше уделять времени и
внимания занятиям с ребенком. Он еще не совсем готов пойти в школу. Поэтому ваша задача - систематически
заниматься с малышом, тренироваться в выполнении различных упражнений.
Советуем прочитать…