«Волевые привычки и индивидуальность ребенка Совместная педагогическая игра

Совместная педагогическая игра
для родителей и педагогов с
детьми старшей группы №2
«Волевые привычки и
индивидуальность ребенка
• Поговорим – о воспитании
волевой регуляции поведения и
деятельности; о родительской
роли в реализации
индивидуального подхода в
формировании волевых
привычек у детей.
• Поспорим – о том, что надо ли
научить ребенка способам
волевой регуляции; о как
наполнить детскую жизнь
полезными делами и хорошими
поступками.
«УМЕЙ ДИТЯ РОДИТЬ,
УМЕЙ И НАУЧИТЬ»
«Какой он, мой ребенок?»
Персонажи сказок Г. Остера
• Попугай
• Активен,
настроение
ровное,
жизнерадостное.
• Легко вступает в
контакт с
детьми. Он
«живчик», все
успевает и на все
реагирует.
Слон
• Спокойный,
уравновешенный
без бурного
выражения
эмоций. Реакция
медленная, к
новой среде
адаптируется
долго. Долго
может
заниматься
одним и тем же
делом.
Удав
Очень чувствителен ко
всему происходящему
вокруг. Самые
Незначительные
причины могут
огорчить и вызвать
плач. Если недоволен
чем –то хнычет.
Стремится
к
спокойной
деятельности.
Мартышка
Очень
активный,
подвижный, бурно
реагирует
на
любые неудобства.
Движения резкие,
речь быстрая и
громкая.
Они
шумливы,
их
трудно успокоить.
Любимой игрой
способны
заниматься долго.
• Знание
индивидуальных
особенностей
нервной
системы
позволяет
предсказать
поведение
ребенка, его реакцию на ту
или иную ситуацию и
соответственно,
заранее
наметить
методы
воспитания и приемы
индивидуального подхода
к детям.
Что такое «волевая
привычка?»
• Для того чтобы ребенок в
достаточной мере владел своим
поведением, у него должен быть
сформирован
определенный
запас «волевых привычек». Под
волевыми
привычками
мы
понимаем устойчивые навыки
эффективной
организации
труда,
быта
и
общения,
закрепившиеся
в поведении
человека и ставшие чертой его
характера.
Волевые
привычки
интеллектуального содержания
В дошкольном детстве необходимо
заботиться
о
воспитании
привычек в интеллектуальной
развивающей
деятельности.
Предлагаю игру «Познавай-ка».
Лучшее средство в достижении
положительного результата в
воспитании
дошкольниказаинтересованность ребенка.
• У одних детей привычки
формируются легче, у других
требуется больше усилий.
Одних детей легче приучить
доводить начатое дело до
конца: аккуратно складывать
игрушки, раскрашивать
картинки. Другим больше по
душе все, что связано с
движением, что требует
быстроты, ловкости и они
быстро усваивают
соответствующие навыки.
Зато этим детям трудно дается
задания, требующие терпения и
усидчивости.
Навыки
медлительного ребенка могут
оказаться более устойчивыми,
чем у шустрого. Длительность
формирования
волевых
привычек
различна
–от
нескольких недель до месяца и
даже лет. Для
привычки к
сосредоточенным
интеллектуальным
занятиям
требуется месяцы, нередко и
годы.
Игра «Молекулы»- способствует
развитию способности сдерживать
импульсивные движения
За дошкольный период ребенок
должен усвоить и закрепить
большой
объем
волевых
навыковнеобходима
организованность, собранность,
внимательность. Если этого не
сформирована,
то
ребенок
оказывается
не
подготовленным к школе.
Упражнение «Попрыгунчики»
• Играют в паре - на каждый
счет в прыжке
поворачиваются в любую
сторону. Заранее
договариваться и разговаривать
во время игры нельзя. Задача –
повернуться в одну сторону.
•
Методы воздействия
Чего определенно нельзя делать – это
нельзя брать ребенка «в осаду»,
пытаться
воспитывать
его
бесконечными
попреками
и
наказаниями. Толку от этого мало, а
вред огромный.
Вырабатывая у
детей серьезные волевые привычки,
нужно стремиться к тому, чтобы это
делалось по возможности легко,
весело, без напряжения, в атмосфере
доброжелательности и спокойствия.
Иногда не следует особенно долго
объяснять ребенку, что именно и
почему он должен делать, тем более
кричать на него,
а по –деловому, в игровой форме
сделать вместе с ним то, что
от него требовалось. Любой
самый небольшой
успех
следует тут же оценить, если
есть возможность – поощрить.
Помните, взрослые так много
значат для своих детей, они
должны быть примером для
подражания.
Упражнение
«Символ сотрудничества»
• Предлагаю вам заняться лепкой.
Сначала мы вылепим куб. Когда
мы лепим куб, пальцы делают
собирающие движения. Теперь
этот куб давайте превратим шар.
Когда катаем шар, мы совершаем
сжимающие, удерживающие
движения. Превратим шар в
плоскость. Когда лепим
плоскость, мы растираем
пластилин разглаживающими
движениями.
Теперь, вместе с ребенком
договоритесь
о том, что
можно
совместно
вылепить.(Совместная
лепка. Презентация работы)
Вы заметили гармонизирующее
изменение? Вы
своими
руками
изменяете
внутреннюю и внешнюю
ситуацию к лучшему.
В вашей лепке нет образцов.
Единственным
проводником
был творец, живущий внутри
вас. Мы убеждаемся в том, как
много
зависит
от наших
действий. И это накладывает
на нас ответственность и с
другой стороны, мы узнаем
возможности
позитивных
изменений.
•
•
• ЗАВТРА РЕБЕНОК БУДЕТ
ДЕЛАТЬ САМ ТО,
ЧТО СЕГОДНЯ ОН ДЕЛАЕТ С
РОДИТЕЛЕМ
Уважаемые взрослые!
ЕСЛИ РЕБЕНКУ ТРУДНО, И ОН
ГОТОВ ПРИНЯТЬ ВАШУ
ПОМОЩЬ,
ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОМОГИТЕ
ЕМУ