Маленький художник

1
Пояснительная записка.
Особое место в развитии ребенка занимает искусство,
формирующее эстетический вкус, развивающее чувство прекрасного.
Занятие изобразительным искусством является действенным средством
развития
творческого
воображения
и
зрительной
памяти,
пространственных представлений, художественных способностей ребенка,
изобразительных умений и навыков, его индивидуальности.
Программа имеет художественную направленность и создает
условия, обеспечивающее развитие творческих способностей детей с
учетом их возможностей и мотивации.
Возраст детей – 8-9 лет.
Продолжительность обучения 1 год.
Количество часов в год - 72 часа.
Количество часов в неделю - 2 часа.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.
Продолжительность академического часа - 35 минут.
Цель - создание условий для развития художественно-творческих
способностей учащихся посредством изобразительной деятельности,
формирование гармонично развитой личности.
Основными задачами обучения изобразительному искусству
являются:
обучение
основам
изобразительной
грамоты
и
формирование художественных знаний, умений и навыков;
развитие художественно-творческих, индивидуально
выраженных способностей личности ребенка;
формирование творческой активности; овладение
элементарными
навыками
и
умениями
изобразительной
деятельности, усвоение знаний о разнообразных материалах,
используемых на занятиях рисованием;
развитие мелкой моторики;
формирование чувства цвета;
воспитание выдержки, волевого усилия, способности
быстро переключать внимание;
воспитание организованности, аккуратности.
умения начатое дело доводить до конца.
Поставленные цель и задача реализуются через работу с детьми по
следующим направлениям: графика, живопись, композиция, дизайнерская
2
деятельность. Занятия по этим видам занятий тесно связаны и чередуются
в логической последовательности в соответствии с содержанием тем.
Задания должны увлекать, будить воображение, быть интересными,
развивать индивидуальные творческие способности. Большое внимание
уделяется развитию художественной наблюдательности у детей.
На занятиях по графики дети знакомятся с техникой работы
карандашом и другими графическими материалами, изучают технику
гризайли. Задания по живописи выполняются гуашью, акварелью,
пастелью. На уроках композиции осваиваются основные правила
расположения предметов и персонажей на листе. На уроках декоративного
искусства и дизайна дети учатся выполнять коллажи, трафареты,
знакомятся со шрифтами, орнаментами.
Результативность образовательной программы.
К концу учебного года обучающиеся должны знать:
- названия цветов и элементарные правила их смешивания;
- основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет,
натюрморт, декоративное искусство, дизайн);
- название материалов и инструментов и их назначение;
- правила безопасности и личной гигиены.
Обучающиеся должны уметь:
правильно сидеть за столом, мольбертом, свободно
работать карандашом, без напряжения проводить линии в нужных
направлениях;
передавать в рисунке простейшую форму, общее
пространственное положение, основной цвет предметов;
правильно работать акварельными и гуашевыми
красками.
определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и
их оттенки;
рисовать предметы с натуры и по представлению,
передавая характерные особенности (форму, строение, цвет);
изображать предметы соответственно композиционному
замыслу, полностью используя лист бумаги.
3
Учебно-тематический план
№
1
Темы занятий
Материалы
Осенняя дорога.
Графитный карандаш
Количе
ство
часов
2
Графика.
2
3
Натюрморт из двух
предметов
Живопись.
Натюрморт из двух
предметов
Акварель
4
Графитный карандаш
4
Графика.
4
5
6
7
8
9
10
11
Силуэт.
Тушь, перо
Графика.
Натюрморт «Теплый хлеб»
Гуашь
Живопись.
«Краски ходят друг к другу в Гуашь
гости». Основы цветоведения.
Живопись.
«Подводное царство»
Гуашь
Композиция.
«Домик для детей»
Восковые мелки,
Дизайн.
акварель
4
Рисуем насекомых.
«Макрокосмос»
Композиция.
Рисуем животных.
«Зоопарк», «Цирк» и т.д.
Композиция.
Рисуем человека.
«Грустный и веселый
клоуны»
Цветные карандаши
2
Материал
произвольный
Цветные карандаши
4
Цветные карандаши
2
4
2
4
4
4
Композиция.
12
Орнамент в полосе.
Декоративное искусство.
13
Орнаментальная композиция.
«Бабочка», «Город»,
«Замок» и т.д.
Декоративное искусство.
4
Гелиевые ручки
4
14
15
Иллюстрация.
«Царевна-лягушка», «Золотая
рыбка» и т.д.
Композиция.
«Зима».
Материал
произвольный
4
Граттаж
6
Акварель
2
Гуашь
4
Акварель
4
Коллаж
4
Материал
произвольный
4
Графика.
16
17
18
«Солнечнее зайчики».
Живопись.
Натюрморт из 2-х предметов
гуашью.
Живопись.
Натюрморт из 2-х предметов
акварелью.
Живопись.
19
20
Театральная афиша.
Дизайн.
Итоговое задание.
«Моя визитная карточка».
Дизайн.
Всего:
72
Содержание программы.
1-й тематический блок «Графика» - 16 часов.
Изображение различными художественными материалами (графитный
карандаш, цветные карандаши, фломастеры) предметов с натуры и по
воображению. Знакомство с произведениями художников-графиков,
работающих в жанрах пейзажа и натюрморта, с работами мастеров
декоративно-прикладного искусства.
2-й тематический блок «Живопись» - 20 часов.
Изображение различными художественными материалами (гуашь,
акварель,) предметов с натуры и выполнение композиций, богатых и
гармоничных по цвету. Знакомство с произведениями художников.
3-й тематический блок «Композиция» - 18 часов.
Изображение различными художественными материалами (гуашь,
акварель, цветные карандаши, фломастеры и т.д.) «одухотворенных
образов» людей, птиц, насекомых, рыб, диких и домашних животных и
т.п.. Мир фантазий и увлечений человека. Знакомство с произведениями
художников, работающих в портретном, бытовом и историческом жанрах.
5
4-й тематический блок «Декоративное искусство и дизайн» - 18
часов.
Изображение различными художественными материалами (гуашь,
акварель, цветные карандаши, фломастеры) сюжетов на сказочные темы,
композиций с элементами дизайна. Знакомство с произведениями
живописцев, графиков, архитекторов, дизайнеров, работами народных
мастеров.
Все дисциплины тесно связаны и взаимодействуют друг с другом в
процессе обучения и творческого развития ребенка.
Набор детей в возрасте 9-10 лет в группы осуществляется
независимо от их способностей и умений. Беседы об изобразительном
искусстве проводятся в начале каждого раздела программы.
Оборудование для педагогов.
Таблицы: «Цветовой круг», «Теплые цвета», «Холодные цвета».
Альбомы с репродукциями произведений искусства. Фонд образцов
лучших работ учеников. Методические рекомендации к занятиям. Аудио и
видеотехника. Аудио и видеоматериалы по художественной культуре.
Оборудование для детей.
Парты, мольберты, бумага, акварель, гуашь, графитные карандаши
различной твердости, цветные карандаши, мелки восковые, фломастеры и
т.д.
6
Методическое обеспечение.
Занятия проводятся в группах по 10-15 человек.
Композиции и графические работы дети выполняют на партах или
мольбертах, в зависимости от задачи. Задания по живописи выполняются
на мольбертах акварелью или гуашью, с обязательным использованием
палитры.
В изостудии имеется богатый натюрмортный фонд.
В свободном доступе расположены учебная литература, альбомы по
искусству, журналы. Во время урока на экране большого телевизора
проходит слайд-шоу рисунков с областных, международных выставок
детского рисунка.
Изостудия имеет богатый фонд образцов детского рисунка. Своеобразный
музей детского творчества. Используются педагогами на уроках. Работы
хранятся в удобных папках и размещены в доступном для учеников месте и
их можно посмотреть в любое время.
В течение учебного года проводится 5-6 выставок детского рисунка,
участвуют все ученики изостудии. Выставки обязательно посещают
родители.
Ребята участвуют в районных, областных, всероссийских и
международных конкурсах.
7
Список использованной литературы.
Аленов М. Мастера русской живописи. –М.: «Белый город», 2008. -383
с., ил.
Астахова Н. Шедевры русской живописи. –М., «Белый город», 2005. 568 с., ил.
Аксенова М. Энциклопедия для детей. Искусство.-М., Аванта+, 1997.658 с., ил.
Воловик А. Всё о рисовании.-М.; Астрель, 2000. – 136 с., ил.
Волохова Е. Шестое чувство. Художественная педагогика. –ДиАр.
Кострома, 1999. 98 с., ил.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.
Вопросы детской психологии. СПб.: Союз, 1997. 268 с.
Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. М.,
Академия, 1999.
Курочкина И.А. Знакомство с натюрмортом. – СПб.: Акцидент, 1998. 84 с., ил.
Копцева Т. Природа и художник. –М.: ТЦ «Сфера», 2001. -208 с., ил.
Логвиненко Г. Декоративная композиция. –М.: Владос, 2004. -144 с.,
ил.
Миклтуейт Л. Мир искусства. Книга для малышей. –Лондон, Дорлинг
Киндерсли Лимитед, 1997. -64 с., ил.
Морозова Е. Живопись и рисунок гуашью. –М.:Эксмо, 2007. -72 с., ил.
Овсеян О.А. Натура и рисование по представлению. –М.:
Изобразительное искусство. 1985. -168 с., ил.
Савенков А.М. Детская одаренность: развитие средствами искусства. –
М.: Педагогическое общество России, 1999. -88 с.
Субботина Л.Ю. Развитие воображения детей. –М.: «Академия
развития», 1996. -132 с.
Тюфанова И. Мастерская юных художников. Развитие
изобразительных способностей старших дошкольников. –СПб.: Детствопресс, 2004. -80 с., ил.
Шинкарук М. Русские художественные промыслы. –М.: Аванта+, 2009.
-184 с., ил.
Журналы: «Введенская сторона», «Детское творчество»,
«Дополнительное образование», «Искусство в школе», «Художественный
совет», «Юный художник».
8