Изучение психических функций у учащихся 8

Изучение психических функций
у учащихся 8-ых классов
(на примере учащихся средней
школы №52).
Автор: Ряскина Алёна Владимировна,
ученица 8 Г МОУ «СОШ №52».
Цель работы:
исследовать проявление
психических функций у человека
(на примере 8 – классов).
Задачи:
• 1.Провести ряд практических работ,
направленных на исследование памяти,
мышления, внимания, логики.
• 2.Проанализировать полученные результаты.
• 3.По данным работы сделать вывод.
Обзор литературы:
1.1. Внимание
1.2. Восприятие
1.3. Память
1.4. Воображение
1.5. Мышление и решение задач
1.6. Эмоции и чувства
1.7. Четыре темперамента
Этапы работы:
• Работа № 1 Образная память.
Цель работы: изучение кратковременной
памяти.
• Работа № 2 Внимание.
Цель работы: определить устойчивость
внимания.
• Работа № 3 Объем внимания.
Цель работы: определение объема внимания.
Этапы работы:
• Работа № 4 Объем восприятия.
Цель работы: определение объема восприятия.
• Работа № 5 Выявление объема
кратковременной памяти.
Цель работы: определить объем
кратковременной памяти.
• Работа № 6 Смысловая память.
Цель работы: определить объем смысловой
памяти.
Этапы работы:
• Работа №7 Выработка навыка зеркального
письма.
• Цель работы: выяснить закономерности выработки
любого навыка путем моделирования.
• Работа № 8 Объемы памяти при механическом
и логическом запоминании.
• Цель работы: определить возможность памяти при
разном способе запоминания.
• Результаты исследования
Результаты исследования:
• 1.Особенности внимания учащихся 8 классов
показывают, что наиболее высоким объёмом
внимания обладают учащиеся 8 «В» и 8 «Г»
классов. Низким оказался объём внимания у 8
«Б», хотя внимание учащихся всех 8 классов
достаточно устойчивое.
• 2. Образная память развита у всех учащихся 8
классов. Но объём кратковременной памяти
оказался низким у 8 «Б» класса и хорошим у 8
«А» и 8 «В».
Результаты исследования:
• 3. Объём восприятия (работа № 4) оказался
низким только у 8 «Б» класса и высоким у 8
«А», 8 «В», 8 «Г».
• 4. Новый навык (зеркальное письмо) быстрее
формировали учащиеся 8 «В» и 8 «Г» классов.
• 5. Механическое и логическое запоминание
оказалось примерно равным у всех 8 классов.
Выводы и рекомендации:
учащимся больше времени уделять
развитию памяти, мышлению,
вниманию; регулярно заниматься
упражнениями по их тренировке.
Это возможно, при более серьёзном
отношении ребят к учебным
предметам.