Технологии мышления Чтения Памяти Г.П.Щедровицкого 2007 Тольяттинская академия управления

Технологии мышления
Чтения Памяти Г.П.Щедровицкого
2007
© Тольяттинская академия управления
К программе работ по
технологизации мышления в ММК
Задачи:
•
•
•
•
Выделить и выразить в обобщенных правилах
сокровенную сторону мышления, его приемы и способы,
его технологию.
Знать строение всех существующих видов знания, законы
их развития и обобщения.
Выделить мыслительные операции для изменения
характера учебного процесса, для предельной
рационализации его .
Осуществить перестройку всех наук, рационализацию и
объединение их на основе новых, более глубоких обобщений;
устаревшее, архаичное будет выброшено, современное будет
понято в своих принципах, люди начнут строить свою
деятельность на знаниях методов современного мышления, и
это будет означать, что техника мышления всего человечества
поднимется на новую, более высокую ступень.
(Известия. 1961. № 234).
© Тольяттинская академия управления
Понятие о технологии
Типы технологий:
- В материале природы (машины);
- На людях (мегамашины);
- В материале форм мысли (оперативные системы.
© Тольяттинская академия управления
Разработчики и пользователи
Испытания
Опытных образцов
Употребление для решения практических задач
Употребление
Исследования
Разработки
Конструирование и
проектирование
© Тольяттинская академия управления
Логика и топика разворачивания темы
Логика – цепь рассуждений
Позиция
Проб
Принципы
Онтол
Опыт
Деятельности
Схемат
Основания
Технологии
Употребление
ПАС
Верстак
Работа
понимания
Сметка
Топика - полиэкран
© Тольяттинская академия управления
Позиция: инженер-методолог
понятие
проект
философ
инженер
будущее
ученый
© Тольяттинская академия управления
Принцип 1
«Философы лишь различным образом
объясняли мир, а
методологи, инженеры и управленцы
изменяют его» –
(по мотивам К.Маркса)
© Тольяттинская академия управления
Принцип 2
О друг мой, Аркадий Николаич! —
воскликнул Базаров.
— Об одном прошу тебя: не говори
красиво!
© Тольяттинская академия управления
Принцип 3.
Надо знать что получилось в результате
исторического процесса, чтобы
разобраться в сущности этого
процесса, ибо последняя и состоит в
результате.
Созревшее существо сбрасывает
историческое облачение, ставшее
тесным и чуждым.
(А.Зиновьев «Фактор понимания»)
© Тольяттинская академия управления
А. Зинченко
Технологии проблематизации
в СМД методологии.
Тезис по теме «технология
проблематизации».
• Для чего нужна, и где употребляется
технология проблематизации?
• Каковы назначение и функции
технологии проблематизации?
• Ее нужно освоить под руководством
тренера, чтобы научиться работать
задачно!
• То есть - находить на практике выход из
любой сложной ситуации.
© Тольяттинская академия управления
И-29 «Проблемная и задачная организация ситуаций и
систем профессинально-производственной и учебной
мыследеятельности»
(Залучье, Тверская область, 02.09.83 - 14.09.83).
– задачный подход в подготовке (передача знаний в
ходе решения задач) приводит к проблемным
ситуациям в практической деятельности;
– проблемный подход в подготовке – искусственное
создание проблемных ситуаций – позволяет в
практике технологично ставить и решать проблемы.
• Проблема в сфере подготовки – где взять
преподов, которые готовы и могут
проблематизировать собственные знания и опыт?
Как на место классно-урочной системы ввести
проблемные формы организации?
© Тольяттинская академия управления
К «большой» истории проблематизации
Методолог
"мудрость в том,
чтобы знать все,
как одно"
Гераклит
Историк
Античность
Средние века
Интеллект
Семиотические Машины
Понятия,
Геродот
категории,
ИСТОРИЯ
формы
эпистемология
Знание о незнаемом
мысли
логика Парменид = сфера Кузанский
Ананксагор
Сократ, Платон,
Экономические
Аристотель
математика
Деятельность
Знаки, Схемы,
Знания инструменты
технологизации
Конструирование схем и понятий
Фихте
Кант
Гегель
теории
Г.Щедровицкий
О. Конт
Бекон
Пифагор,Эвклид, Декарт
Галилей
ЕН
знания
Дюркгейм
Зиммель
Вебер
Социология
Парето
фюзис
Витрувий
Накопление опыта
астрономия
политика
ИТподход
Л.Паччоли
Д.М. Кейнс
Н.Винер
Практические
науки
Г. Мюнстерберг
Э.Мэйо
Психотехника
Инженерия
схем
Машины в
материале
природы
Р.Акофф
AAR
Методология
оргуправления
TPS
Техники
Ф.У. Тейлор
Научная организация труда
«Думай и богатей»
Сунь Цзы
Организации
Г.Форд
Мемуары великих деятелей, управленцев, инженеров
Поступки и
нравственные
действия
ИТ-картина мира
проектирование
К. Маркс
Фрейд
Гумбольдт
Лингвистика
юриспруденция
этика
инженерное дело
СМД-методология
Г. Джеймс
Прагматизм Д.Дьюи
Психология
технэ
XX1 век
XX век
XIX век
Новое время
Б.Гейтс
Новые типы практик
Места встречи, акты коммуникации и конфликты людей
Ситуации практической деятельности
Готовность
© Тольяттинская академия управления
К «малой» истории проблематизации
в работах ММК и ОДИ
Добыча для употребления в будущих ситуациях
Формы для работы понимания
История мысли
Пр
пон орыв
в
им
ан и
и
Схематизация и развертывание корпуса инструментов:
категориальная интерпретация и предметизация
Прошлые ситуации решения практических задач
© Тольяттинская академия управления
Технологии СМД методологии
•
Г.П. начинал с разработки метода исследования мышления (см. канд.
дисс.) и всю последующую жизнь развивал эту тему.
•
Мышление на первых этапах разработки бралось из текстов
мыслителей прошлого. А вот метод конструировался отдельно и
проверялся в приложении к различным текстам-размышлениям. Прорывы
в понимании оформлялись в схемах для коммуникации, критики и
трансляции.
• Сложилась следующая технологическая схема:
- новое понимание социокультурной (практической) ситуации;
- конструирование схемы-понятия, схватывающей понятое;
- объективация – категориальная интерпретация и предметная проработка для
включения схемы в корпус (музей) инструментов культуры и интеллекта;
- употребление схемы в разработках и исследованиях в функции новой
семиотической машины.
• В этих работах раскрыто устройство знания и это устройство оформлено в
понятии. Методологическое знание – это знание о том, как
конструировать понятия, организующие деятельность.
•
Разработан ряд понятийных комплексов - понимающих машин:
схема знания, схема научного предмета, схемы категории система, сфернофокусная схема, схема акта МД, схема коллективной МД и многие другие.
© Тольяттинская академия управления
Понятийно-фокусная схема проблематизации
(ОДИ -16 – 1983)
© Тольяттинская академия управления
Технологическая проработка
позволяет говорить о смене
форм проблематизации в
управленческой
мыследеятельности.
© Тольяттинская академия управления
Проблематизация и проектирование
•
Условием проблематизации и программирования являются
структурно-функциональные представления деятельности и
мышления, поэтому можно вместо проблематизации и
программирования, осуществлять структурнофункциональное проектирование и таким образом делать все,
что нужно, и решать все оргуправленческие задачи в
отношении деятельности и мышления.
•
Можно проставлять плюсы и минусы у соответствующих
блоков схемы и таким образом формировать знание о том,
чего мы не знаем и что знаем плохо. Можно делать выводы: я
плохо представляю себе цели этой работы, имею слишком
смутное представление о необходимых и возможных
продуктах; у меня нет необходимого для получения этих
продуктов исходного материала; у меня явно неадекватные
целям средства и методы деятельности и мышления, и т.п.
•
Так или примерно так формируются знания о том, чего не
имеет или не знает управленец и благодаря им
проблематизация приобретает позитивную форму.
Г.П.Щедровицкий
© Тольяттинская академия управления
Принципиальная схема проблематизации
Cтруктурнофункциональное
проектирование
А
не А
© Тольяттинская академия управления
Постановка техник
проблематизации в режиме ПАС
(проектно- аналитической сессии).
Третий такт
4
Второй такт
1
4
3
Тема 3
3
Первый такт
2
2
Тема 2
4
1
3
1
Оформление
результатов
Тема 1
2
© Тольяттинская академия управления
А. Зинченко
Технология онтологизации
в СМД методологии.
Тезис по теме
«технология онтологизации».
• Для чего нужна, и где употребляется
технология онтологизации?
• Каковы назначение и функции
технологии онтологизации?
• Ее нужно освоить под руководством
тренера, чтобы осуществлять системноструктурное мышление! То есть овладеть современными формами
понимания сути дела.
© Тольяттинская академия управления
Понимание в ММК
Г.П. построил новое понятие о знании, которое в идее
«восхождения» и в категори «система» предполагает
«соединение истин в целое» (В.Розанов).
Технику организации понимания – метод топов или мест – начал
разрабатывать Аристотель.
Знание всегда предметно и конкретно, а топика есть чистая
организация с незаполненными местами. И есть две культуры –
мыслительная и понимающая. Нельзя обсуждать понимание в
терминах мышления и знания.
Г.П. нарабатывал техники и инструменты понимания, понимал это,
но «вывернуть» свою работу в новую действительность
времени и смелости не хватило.
Поэтому СМД – подход построен на принципах организации МД и
представления о понимании разворачиваются здесь на базе
лингвистики и теории коммуникации.
© Тольяттинская академия управления
Из опыта собственной практики
онтологизации
• Системно-структурное мышление (в версии ММК и ОДИ)
невозможно вне схем.
• Назначение и функции схем в мышлении – изображение
существа дела, над которым строится размышление поля деятельности (планкарты, топики), условий его
разворачивания (машинная, инфраструктурная, сетевая и
прочие формы организации), системы управления,
технического и кадрового обеспечения.
• Эти изображения должны обеспечить «единство сущего и
существующего» и тем самым практичность и успешность
дела. Они и задают онтологию мыследеятельности.
© Тольяттинская академия управления
Устройство работы понимания
поиск схемы
оз
н
ков
ач
ан
схема
схема
схема
понятия
понятия
понятия
(ЗНАК)
(ЗНАК)
(ЗНАК)
ие
вопрошающее
недоумение
несогласие и критика
?
«схлопывание»
(упаковка) в
схему объекта знание
что это?
Акт понимания
переход к действию
© Тольяттинская академия управления
Формы Работа
мысли означкования.
и материал деятельности
Типы на различном материале.
© Тольяттинская академия управления
Сокрытие сути дела системами
управления для обеспечения манипуляций
массовой деятельностью
поле деятельности
….
место принятия решений
инструменты
минимизации рисков
направления
деятельности
организация и
планирование работ
© Тольяттинская академия управления
• Онтологический фон –
пространство рефлексии.
© Тольяттинская академия управления
А. Зинченко
Технологии схематизации
в СМД методологии.
Г.П.Щ.: Структурно-системное мышление в
словесном языке невозможно.
•
Схемы в отличие от словесных текстов есть та
специфическая форма, знаковая форма, которая позволяет нам
строить и осуществлять структурно-системное мышление, а
вместе с тем и структурно-системное понимание.
•
Именно появление сложных, неоднородных и многоплановых
схем (все схемы являются именно такими, поэтому можно
сказать: именно появление схем) сделало возможным
структурно-системное мышление.
•
Схемы дают нам возможность изображать делаемое.
Методологи впервые начали изображать то, что мы делаем в
мышлении.
•
Работа со знаковой формой стала включаться в саму знаковую
форму. В традиционном мышлении, как обыденном, так и
научном, работа со знаковыми формами знаний никогда не
включается в саму знаковую форму.
•
И это порождает массу удивительных вещей: в частности
новые возможности для саморазвития мышления.
© Тольяттинская академия управления
СМД понятие схемы
• Мысль (понятое)
фиксируется и
передается в схеме.
• Назначение
схематизации –
представить мир как
объекты
оперирования
мысли.
© Тольяттинская академия управления
Функция схем в обучении:
Изображение
действия, в которое
нужно вставить
новичка
(понимающего
ученика).
© Тольяттинская академия управления
Назначение и функции схем в
методологической работе
Процессы
Средства
Схемы объектов
- Конструирование поля
деятельности и способов
действия;
- Инструмент технологизации
интеллектуальных работ и
организации действий в
категории «система»: пять
типов употреблений.
Организованности
материала
Позиции
Материал
© Тольяттинская академия управления
Техники схематизации
(конструирование понятий для организации МД)
Инструменты
Цели и задачи
«ВЕРСТАК»
конструкция
Положение дел
(ситуация)
© Тольяттинская академия управления
Суть инженерии: все понимать и уметь
конструировать
Витрувий (П век до н.э.) сформулировал свод
требований к архитектору (инженеру):
«Он не обязан, да и не может быть таким
грамматиком, каким был Аристарх, - лишь бы не
был безграмотным; ни музыкантом, как
Аристоксен, — лишь бы не был несведущ в
музыке; ни живописцем, как Апеллес, — лишь
бы не был неопытен в рисовании; ни ваятелем,
подобно Мирону или Поликлету, — лишь бы не
был невеждою в области ваяния; ни опять-таки
врачом, как Гиппократ, — лишь бы он не был
несведущ в медицине; также и в остальных
науках не должен быть он знатоком, — лишь бы
не был в них невеждою".
© Тольяттинская академия управления
Инженерное дело: формы организации
• Мастерская - (изготовление и пробы
инструмента) – ММК.
• Цех – КБ + опытное производство –
(изделия для испытаний на разных
полигонах) - ОДИ.
• Инженерный центр - мастерские, КБ,
опытное производство, подготовка смены
(подмастерьев и мастеров).
© Тольяттинская академия управления
Работа со схемой
Критерии оценки схемы
•
•
•
•
Ухватывает ли конструкция схемы
суть дела, о котором вам необходимо
рассказать (проанализировать).
Указывает ли схема на устройство
объекта размышлений – процессы и
механизмы его превращений и
преобразований.
Позволяет ли схема строить планы
стратегических и тактических
действий по отношению к объекту.
Позволяет ил схема указать на
экономическую эффективность (по
отношению к существующему
положению или к будущему –
социальная, техническая и прочая
эффективность).
Операции проработки схемы
•
•
•
•
•
•
•
Понять задачу (руководитель не имеет
права не понимать).
Занять позицию.
Обозначить подход (задачный –
проблемный).
Ухватить суть дела в конструкции (взять
схему напрокат).
Сконструировать устройство схемы:
перенос опыта; система управления;
поле деятельности (рынок); технология;
финансы; персонал; территория;
акционеры; государство.
Развернуть схему в будущее.
Просчитать последствия принятия
решений.
© Тольяттинская академия управления
Устройство мастерской
содержание
нессесер
инструментов
знакомство с инструментами
Введение
1
2
Выход
опыт
ученик
мастер
практика
изделие
выполнение операций и процедур
© Тольяттинская академия управления
Что и в каких технологиях употребляется нашей
командой (ТАУ) из запаса СМД методологии?
– Организация понимания.
– Техники схематизации.
– Приемы управленческой
антропотехники.
– Метод накопления опыта и
формирования управленческого
инструментального несессера.
© Тольяттинская академия управления
Воспроизводство инженерного дела:
институционализация и дессеминация.
N
Мастер = школа
N1
«препод»
Норма
Норма
N2
N3
Отчуждение нормы от
дела
Демонстрация дела
«вживую»
© Тольяттинская академия управления
Корпус тренажеров для обучения
схематизации.
Цикл работ в курсе «Начальная управленческая подготовка»
1-2 мес
Работа
организаторов
подготовки
1-ая фаза 2-ая фаза 3-я фаза
4-ая фаза
5-ая фаза 6-ая фаза 7-ая фаза
Схематизация
Организационные Проектирование
Мышление
документы
Игротехника Антропотехника
Аналитика
Методология
Мастерская тьюторства
Мемуары великих
деятелей
Оргпроект работ
Техническое
задание
Изделие
Тренинг диагностики
Тренинг самоорганизации
Тренинг
понимания
Тренинг организации работы группы
Тренинг
схематизации
Тренинг
антропотехники
ПАС -1
ПАС -2
ПАС -3
ПАС -4
ПАС -5
ПАС -6
ПАС -7
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Тема 5
Тема 6
Тема 7
Введение в
организацию
Хозяйство
Финансы
Право
Управление
Кадры
Воспроизводство
Работа
проектных
групп
Домашние
работы
Домашние
работы
Самоопределение
Целеполагание
Построение траектории
Испытание
тренировки
Понимание
Домашние
работы
Компетент
ность
Коллективные
продуктивные
(мегамашинные)
работы
Производи
тельность
Самостоятельная
работа
Тренинг по
самоорганизации
Испытание
тренировки
Постановка
индивидуальных
техник
Командные
групповые
работы
Защита
Программа
фитнеса
Содержательный
продукт
Работа
проектных
групп
Программа
ТСО
Понимание
текстов культуры
Продукты и
результаты
Мастерская управления
Изделие
Домашние
работы
Типы работ
Испытание
тренировки
Испытание
тренировки
Испытание
тренировки
Тренировка
готовности к
Деятельности
Боевой
дух
Дисциплина
Жизненная
траектория
Фитнес
*
© Тольяттинская академия управления
Учебный план управленческой подготовки
ТТС
Ст2
Управленч.
«мейнстрим»
ИУУ
ИТ
«мейнстрим»
Проф. практика
Магистр
Финансовый
«мейнстрим»
Траектория 1
Ст1
МУ
Бакалавр
МТ
Самоопределение
Траектория 2
Самоорганизация
Траектория 3
Дисциплина ума «НУП»
Проектно-Аналитические работы
ВКР
КР
Устройство образовательного учреждения
© Тольяттинская академия управления
Какие проблемы мы решаем,
обучая схематизации?
• проблема подготовки к мышлению (на фоне
разрушенной школы).
• проблема освоения проектного подхода и
расширения «настоящего».
• проблема «связывания» мышления в
деятельности или реализации в
практической деятельности мыслительных
конструкций.
© Тольяттинская академия управления
Антропотехника в категориях
«система» – «сфера».
Нормы
Разработка
проектов
Производство
Готовые
Подготовка
новых
поколений
Переученные
Будущее
Новые
© Тольяттинская академия управления
Наши конкуренты
Современные разработки по технологизации
мышления. Примеры интеллектуальных технологий
«развивающегося человечества»:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1) ААR,
2) Карты памяти,
3) Проектирование, маркетинг и стратегирование,
4) Коллективная МД – командные работы,
5) Полиэкранная организация (Windows),
6) Инженерно организованная мыследеятельность (TPS –
Toyota production system),
7) Прогнозирование – фьючерсы,
8) Управление знаниями (knowledge management),
9) Think tanks,
10) Другие.
© Тольяттинская академия управления