Анализ нарратива в психологии личности

Дискурсивная психология власти
набор слайдов к спецкурсу Г.А. Орловой
«Дискурсивная психология власти»
для студентов-психологов, обучающихся в магистратуре по
психологии личности
модуль 1: постнеклассическая
парадигма в психологии
план модуля:
1.
языковой поворот и развитие постнеклассического
психологического знания
2.
язык и власть
3.
психология эпохи постмодерна (социальный
конструкционизм, нарративная психология, дискурсивная
психология)
лекция 1.1. языковой поворот и развитие
постнеклассического психологического знания
План лекции:
 Эпистемологические сдвиги в социальных науках второй







половины ХХ века
Струкуралистская парадигма и языковой поворот
Экспансия лингвистики и новая методология
Гипотеза лингвистической относительности
Язык и конструирования социальной реальности
Институциональный факт и механика социального
производства
Постструктурализм и изучение социальных миров
Рецепция языкового поворота в психологии и ревизия
психологического знания
Дж. Сёрль: институциональные и естественные
факты
 институциональные факты  грубые факты
 чтобы иметь институциональные факты, общество должно
иметь язык
 мысли, которые конституируют институциональные факты,
зависят от языка (например, «сегодня 26 ноября»)
 с типами фактов соотносимы правила употребления
высказываний
 регулятивные правила – регулируют то, что существовало до
них

имеют форму императива («переходя улицу, посмотрите…»)
 конституитивные правила – создают деятельность,
существование которой логически зависит от них



содержат определение регулируемой ситуации («королю дан мат,
если он атакован таким образом, что…»)
конструируют и фиксируют соотношения
указывают на конвенции
лекция 1.2. язык и власть
 Проблема соотношения языка и власти в







социальной теории ХХ века
Реляционные и субстанциональные теории
власти
Постструктуралистский поворот и
исследования власти
Письмо и власть
Речь как политическая технология
Символическое насилие
Язык, знание, власть
Сильный и слабый язык
субстанциональные теории власти
 власть – «социальное отношение, суть которого
составляют влияние (господство) и подчинение
 субстанциональные теории – власть как особое
сущностное свойство



власть – способность человека осуществлять свою
волю несмотря на сопротивление других
власть как воля – Гегель, Ницше, Вебер
власть как насилие и принуждение – Маркс
 виды субстанциональных теорий:
 потенциально-волевые
 инструментально-силовые (Гоббс)
 структурно-функциональные (Парсонс) – власть как
свойство социальной системы
реляционные теории власти
 власть – в категориях моделей взаимодействия, форм
общения, типов коммуникации, в центре – отношения, а не
сущностные свойства
 Чикагская школа (Г. Лассуэлл) –поведенческий аспект

власть – акты, воздействующие на кого-то или
предопределяющие другие действия (А власть над Б, если А
участвует в принятии решений В)
 Интеракционисты (К. Шмидт, Р. Даррендорф)
 власть – отношения партнеров, воздействующих друг на друга
 Коммуникативные теории (Х.Арендт)
 власть – многократно опосредованный и иерархизированный
механизм общения между людьми, разворачивающийся в
социальном поле и пространстве коммуникаций
 не принадлежит одному человеку, а только группе людей
 характеризует способность взаимодействовать с другими
 многостороннее тотальное общение
реляционные теории власти (продолжение)
 коммуникативные теории власти (Ю. Хабермас)
 власть – воспроизводство естественных каналов
коммуникации между субъектами
 постструктуралистские теории власти
 Р. Барт – власть, отношения господства, устанавливаемые
посредством языка («говорить, чтобы господствовать»)
 Ж.Ф. Лиотар – воспроизводство власти и дискриминации
посредством тотализированных объяснительных систем
(метанарративов)
 П. Бурдье – власть как поле отношений
 Ф. Фуко – власть – созидающая сеть сил и отношений,
пронизывающая социум, обеспечивающая возможность
социального


обнаруживает связь с языком и знанием
вовлекается в игры истинности
лингвистическое неравенство (по Р. Хадсону)
 три типа лингвистического неравенства
 субъективное неравенство – что люди думают о речи и
поведении друг друга
 языковое неравенство

вокабуляр и грамматика, свойственные определенным слоям
 коммуникативное неравенство
сильный и слабый язык
 Индексы доминирования и подчинения (для английского
языка, по J. Roche)
 сильный язык:






прерывание собеседника
использование дефиниций
ирония
жесткий контроль темы
прямое выражение мнения
игнорирование комментариев
 слабый язык
 сверхвежливые формы
 прямое цитирование
 избыточные прилагательные
 недостаточное проявление чувства юмора
 интонационная эмфаза
Барт: письмо и власть
 письмо и письменная речь как
культурная и языковая норма
 письмо – способ знакового
закрепления социокультурных
представлений и отношений
 «опредметившаяся в языке
идеологическая сетка, которую та
или иная группа, класс,
социальный институт помещают
между индивидом и
действительностью, побуждая его
думать в определенных категориях,
определять и оценивать лишь те
аспекты действительности,
которые эта сетка признает в
качестве значимых»
 письмо – поле и инструмент
осуществления власти
М. де Серто: хозяйство письма
 письмо – радикальный сценарий власти,






предусматривающий подчинение инаковости мира своей
мерке
структурирующая практика и попытка европейца заново
определить себя
распространение сферы письма на социально-политическую
сферу радикализировало статус письма
связь с процессами секуляризации: 16-17 век – время, когда
письмо уже не говорит, а становится текстом
письмо – обязательный социальный навык буржуазного
общества
идеология – изобретение письма
в основе социальной иерархии - письмо
Н. Рис: русские разговоры и власть
 спонтанное речевое общение – главный
механизм, посредством которого формируются
и поддерживаются во времени идеологические
и культурные установки
 говорение – ключевая составляющая процесса
производства социальной парадигмы
 у русских говорение – главная арена
производства социальных ценностей
 жалоба как базовый жанр устной
коммуникации



стратегия совладания с трудностями и
переменами
перформатив близкой коммуникации
обилие страдания в русском опыте – связь с
постоянным воспроизводством подобного рода
вопросов
лекция 1.3. психология эпохи постмодерна
план лекции
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Постсовременное знание: общая характеристика
Критика картезианского проекта: психологическая
перспектива
Язык, символические практики и психологические
артефакты
Социальный конструкционизм: новая парадигма для
психологии
Критическая психология: психология как
политическая технология
Нарративная психология: психокультурные функции
рассказа
Дискурсивная психология: интерпсихическое вместо
интрапсихического
социальный конструкционизм и
психологический дискурс






радикальные сомнения в самоочевидности окружающего мира (как
обыденного, так и научного);
критика психологических репрезентаций (термины, в которых
психологи описывают окружающий мир, рассматриваются не как
прямое отражение психической реальности, а как социальные
артефакты, использование которых определено конвенциями и
культурными нормами);
роль языка и культурных технологий в изобретении психической
реальности;
власть психологии: применение психологического знания способно
изменить характер причинных связей в сфере социального
взаимодействия;
аксиологическая насыщенность психологического знания;
моральные последствия выбора того или иного способа
психологического описания;
критическая программа К. Джерджена
 то, что мы считаем опытом этого мира, само по себе не






предписывает терминов для осмысления происходящего;
доверие к онтологии психических состояний подкрепляется
единством конвенций;
контекстуальная и символическая проблематизация
психологической теории;
существуют культурные детерминанты и ограничения
психологической теории;
интеллигибельность и уместность как прагматические критерии
построения (психологического) знания;
степень распространения и уровень влияния той или иной
объяснительной модели не зависит от эмпирической
обоснованности, но от дискурсивных, социально-лингвистических
факторов (убедительности, распределения власти, языковых
стратегий и т.д.)
переход от экспериментальной эпистемологии к эпистемологии
социальной;
психология как риторика
 достижение понятности (взамен истинности) как принцип





организации психологического знания;
смещение акцентов на речевые стратегии достижения
убедительности как профессиональный ресурс специалиста;
дилемма понятность/значимое отличие (оригинальность),
(банальность/абсурдность)
риторические основания экспериментальных и статистических
процедур, ритуалы производства истины;
фиксация и сдерживание культурных означающих внутри
профанного языка;
интерес к базовым (корневым) метафорам в психологии
(например, проект Харре и Джерджена, посвященный
метафорам эмоций, проект Сарбина о нарративе как корневой
метафоре)
контекстуальная обусловленность
психологических знаний







психологические интерпретации как репрезентативная
активность профессионального сообщества;
психология как политическая технология;
связь психологического дискурса в другими дискурсивными
практиками и культурной ситуацией;
ситуативная обусловленность психологических знаний;
тенденциозная предписательность психологической теории;
влияние психологического знания на языки обыденного
описания и социальное поведение
историческая изменчивость
программа новой психологии (К. Джерджен)
 интеграция чистого и прикладного знания
 переход от прогнозирования к обострению социальной
восприимчивости:


признание ограниченной ценности прогностики человеческого
поведения – т.к. выявленные принципы и закономерности
контекстуально специфичны
сообщение о вероятном наборе поведенческих актов –
обострение социальной восприимчивости и чувствительности
 разработка индикаторов психосоциальных диспозиций
 анализ психических процессов как психосоциальных копий
культурных норм
 необходимость методики для изучения социальных индикаторов,
реагирующих на психологические сдвиги
 изучение стабильности поведения
 необходимость мыслить в терминах континуума исторических
длительностей – разделять «быстрые» и «долгие» психологические
феномены
психиатрическая власть в работах М. Фуко
 порядок производства психиатрических знаний в Новое





время как дисциплинарный порядок;
медицинский взгляд как политико-визуальный режим
осуществления власти;
телесные режимы, власть и дискурс: инвестирование
власти в тела и превращение тел в объект познания;
психиатрия как система распределения силы, власти,
события, истины;
основная функция психиатрической власти по отношению
к безумию – функция оператора, интенсификатора
реальности;
анализ тактик психиатрического лечения как стратегий
канализация «знания-власти»;
Николас Роуз: психология как политическая
технология
 фукианская идея о связи власти, знания и производства






ментальных фактов в дискурсе;
Н. Роуз – роль индивидуализирующего психологического
знания (научная психология рубежа 19-20 вв.) в
установлении власти нового типа;
психология как политическая технология производства
индивидов
потребность в производстве операций с «психофизическим
устройством индивидов» и установлении контроля над
психической активностью;
роль нового психологического словаря в установлении власти
– репрезентация области, подлежащей управлению;
новые языки (психология, психиатрия, психоанализ)
включали в социальную практику новые аспекты
психической реальности, конституированные в рамках этого
знания;
алгоритм – превращение ментальной активности в
информацию, которая может быть стандартизирована и
подвергнута калькуляции;
влияние пси-знания на современного индивида





пси-культура: психоанализ, психиатрия, психотерапия
поддерживаемые свойства и эффекты: индивидуализм, рефлексия,
нарциссизм
Р. Хазленден – анализ руководств по оказанию себе психологической
помощи (как технологии управления, «условий возможности»
производства субъекта);
проанализировано 14 психологических бестселлеров (1973-2001 гг.)
основные дискурсивные эффекты:




конституирование значимости отношений со своим «я» (вообще и для
межличностных отношений в частности)
конструирование пространства, внутри которого читатель опознает себя
как нуждающегося в психотерапевтической помощи;
необходимый результат может быть достигнут посредством развития
определенных технологий «я»
посредством текст поддерживаются определенные модели поведения в
отношении себя
актуальные дискурсивные эффекты
психологических описаний
 усиление правительственного контроля;
 поощрение нарциссизма;
 распространение индивидуалистической идеологии;
 сохранение патриархального порядка;
 проникновение колониализма
_______________________________________________________________
 деполитизирующий эффект психотерапии как политической
стратегии позднего капитализма;
 усиление рефлексии;
 расширение психической реальности и ее дифференциация;
 субъективирующие эффекты
дискурсивные эффекты психологии и их анализ
в школе социальных представлений
 Московичи С. «Психоанализ: его образ и публика», 1961
 процесс освоения и присвоения психоаналитической





терминологии массовым сознанием французского общества
1950х гг.
превращение научного знания в факт повседневности и
здравого смысла, конституирующий фактор социального
мира обычного человека;
социальные представления как механизм и одновременно –
продукт – трансформации;
структурирующая роль языка;
метатеоретические построения;
рефлексия по поводу функционирования психологического
языка и знания
нарратив:
 нарратив – «кто-то рассказывает кому-то, что что-то
произошло» (Барбара Х. Смит)
Функции:
 культурная технология производства смысла;
 форма понимания;
 способ переживания времени;
 инструмент упорядочивания опыта, структурирования
памяти и конструирвоаняи идентичности;
 способ трансляции социального знания;
 форма самопрезентации;
нарративный поворот
 1980е гг. – осознание психокультурного и
социального статуса нарратива привело к
переопределению социальных, культурных,
психологических исследованиях в категориях
нарратива и превращение нарративного
анализа в методологическую рамку для
социогуманитарного исследования (Анкерсмит).
 1990е гг. – сфера качественных исследований
начинает пониматься как сфера
преимущественно исследований нарратива
(Кландини).
 Причины нарративного бума в социальных
науках (по К. Лангельер):
 отказ от позитивистских моделей;
 мемуарный бум;
 движение «за новые идентичности»
 развитие психотерапевтической культуры;
 развитие звукозаписывающей техники
нарративный поворот в психологии
Винсент Хевён:
анализ частотности
упоминания
нарративных
терминов и
заимствования
нарративных
моделей в
специальной
психлогической
литературе с 1960
по 2000 гг.
нарративная психология
• Сфера интересов нарративной психологии – нарративные
(рассказанные) основания и эффекты поведения (Т. Сарбин), «как
истории работают за пределами художественной литературы»
•Истории о себе (self-narrative) и истории жизни (life-narrative) –
важнейшие эмпирические объекты нарративной психологии
•T. S. Sarbin (ed.) Narrative Psychology: The Storied Nature of Human
Conduct.
N. Y., 1986 – первая коллективная монография по
нарративной психологии
Т. Sarbin
J. Bruner
K. Gergen
E. Mishler
K. Riessman
анализ нарратива в психологии
 изучение уникального (опыта, персональных стратегий,





смыслов);
исследование идентичности;
изучение жизненного пути;
изучение памяти (в т.ч. автобиографической);
изучение психологического времени;
выявление культурных форм и моделей, используемых
для организации персональных содержаний;
изучение самопрезентации

Примеры: анализ жизненного пути и социального опыта
советских школьных учителей (Е.Трубина), анализ
идентификационных проектов у мужчин с рассеянным
склерозом (К. Риссмна), анализ нарративных форм,
используемых клиентом в ситуации психотерапии (К. Мюррей)
теория личности как рассказ:
навстречу поэтике
 Дж. Поттер, М. Уезерелл «Дискурс и социальная психология»
 любой образ «я», сама возможность понимания «я» неразрывно
связаны с языковыми практиками;
 психологические теории личности (теория черт, теория ролей,
гуманистическая теория) рассматриваются в ключе
дискурсивной психологии как дискурсивная практика:
 эссенциализм и перформативность;
 Акцент на определении жанровой структуры или
культурной модели

например, обнаружение сходства теории черт с
устройством викторианской пьесы, а гуманистической
теории – с романтическими моделями «я»

усиление контекстуальной насыщенности интерпретации;

риторический анализ;
 К. Мюррей – выявление жанровой структуры популярных
тестов (романс, трагедия, комедия, ирония)
принципы дискурсивной психологии
 критический подход к знанию о мире в целом и
психологическому знанию в частности,

критика психологического знания за постулат прозрачности
языка психологических описаний
 интерес к выявлению роли языка в порождении социального
и психологического
 контекстуальная ориентация


анализ исторической и культурной обусловленности
психического
выявление связи между знанием и социальным поведением
 социально-критический пафос
 междисциплинарность в методике исследования и
эпистемологии – ориентация на лингвистику, социологию,
философию языка
 опора на принципы социального конструкционизма
дискурсивная природа ментального факта
 Ром Харре, Ян Паркер, Джонатан Поттер, Джон Шоттер;
 «явление, подлежащее психологическому изучению, есть






то, что задается психологическим словарем и характером
его использования» (Р. Харре)
Р. Харре двойная онтология психических
ментальные процессы как дискурсивные производные;
акцент на перформативном характере языка
психологических описаний;
отказ от традиционных психологических универсалий
вкупе с интересом к психологическим словарям и
дискурсивным эффектам их использования;
смыслы производятся в ситуации разговора в
соответствии с локальными правилами;
роль культурных институтов и коммуникативных
ситуаций в поддержании значимости и производстве
«внутреннего мира»
литература к лекции











Джерджен К. Место психики в сконструированном мире (пер. А.
Корбута) Gergen K. (1997)/ The Place of Psyche in a constructed World//
Theory and Psychology, Vol. 7(6), P. 723-746.
Джерджен К. Социальная психология как история (пер. Е.
Якимовой)// Социальная психология: саморефлексия маргинальности.
М., 1995.С. 23-50.
Джерджен К. «Технология и «Я»: от сущностного к возвышенному»
(перевод А. Корбута). Gergen K. (1996) Technology and the Self: From the
Essential to the Sublime. In Grodin D& Lindlof T. Constructing the Self in
a mediated World. Sage. P. 127-140.
Сосланд А. О психологократии// Московский психотерапевтический
журнал, 2007. №1. С. 182-199.
Фуко М. Психиатрическая власть. М., 2007.
Шкуратов В. Историческая психология. М., 1997. С. 127-128.
Якимова Е. Ром Харре и дискурсивная психология// Якимова Е.
Социальное конструирование реальности: социально-психологические
подходы. М., 1999. С. 52-76.
Texts of Identity. L.: Sage, 1989.
The Social construction of Emotions. Oxford, 1986.
Harré R. Varietis of Theorizing and the Project of Psychology// Theory and
Psychology, 2000, Vol. 10 (1), P. 57-62.
Rose N. Individualizing Psychology. In: Texts of Identity (ed.) J. Shotter, K.
Gergen. Sage, 1989. P. 119-133.
модуль 2:
методология дискурсивного
анализа
1.Подходы к анализу дискурса
2. Предпосылки английской дискурсивной
психологии
3. Английская дискурсивная психология
4. Критический анализ дискурса
5.Французская школа анализа дискурса
6. Дискурсивный подход М. Фуко
лекция 2.1. Дискурсивный подход как
контекстуальная парадигма
План лекции:
1. Язык и речь в концепции Ф. де Соссюра
2. Прагматический поворот и дискурсивная рамка
3. Анализ систем связности: работы З. Харриса
4. Принципы дискурсивных исследований
5. Поле понимания дискурса
6. Основные подходы к дискурс-анализу
становление дискурсивного подхода
 истоки – в лингвистике и социолингвистике
 Ф. де Соссюр – различение языка и власти:
 язык (la langue) – сеть знаков, придающих значение друг другу
посредством соотнесения в систему (нормативен, относительно
неизменен, универсален в пользовании)
 речь (la parоle) – ситуативное использование языка – вариативно и
изменчиво (по Соссюру, - случайно)
 интерес к дискурсу начинается там, где формулируется задача
изучить правила речевого производства (локальные,
контекстуально обусловленные)
 в постструктуралистской теории различия языка и речи
снимаются:



структура образуется, воспроизводится и изменяется в процессе
использования языка
существует бесконечное количество языковых систем (дискурсов)
значение меняется от дискурса к дискурсу
 акцент – на изучении систем интертекстовой связности – пионер
– З. Харрис
картирование дискурсивного подхода
 в лингвистической перспективе –
дискурсивный подход – следствие
языкового поворота, продукт
ориентации на модели
языкознания в социальных
исследованиях
 в постмодернистской
перспективе – альтернатива
позитивистскому
(картезианскому) проекту в науке
ХХ века
 в психологической перспективе –
как альтернатива когнитивному
проекту, ориентированному на
изучение интрапсихического и
индивидуального
дискурс
 дискурс - коммуникативное событие, происходящее между
говорящим и слушающих в процессе коммуникативного
действия, реализуемого в определенном контексте;
 дискурс - организация языка в соответствии со
структурами, свойственными высказываниям людей в
различных сферах социальной жизни;
 дискурс – письменный или речевой продукт вербального
действия (текст или разговор), актуально произнесенный
текст;
 дискурс как жанр;
 дискурс – определение социальной действительности
посредством языка, «дискурс конституирует социальный
мир и социальную деятельность. Эта деятельность
составляет особые формы субъективности, которая
управляет людьми и придает им форму»
методология дискурс-анализа
характеристики дискурса (по В. Крафорд)
 Дискурс – фундаментальное основание и механизм





конструирования социальной реальности
Дискурс организован посредством исторических,
социальных, культурных контекстов, в которых он
производится
Дискурс конституирует и упорядочивает социальные
контексты
Язык и дискурс являются фундаментальными
основаниями для конституирования личности и
субъектности
Дискурс – фундаментальное основание для
конструирования опыта
Дискурс имеет социальную организацию и правила,
посредством которых он управляется
общие принципы
дискурс-анализа
 социально-конструкционистская ориентация;
 критический подход к производству знания и
выявление социальных и лингвистических
оснований такого производства;
 чувствительность к социальным контекстам (в т.ч.
исторически и культурным);
 связь между знаниями и социальными процессами
– знания возникают в ситуации взаимодействия;
 связь между знанием и социальным поведением,
социальная критика знания
критическая позиция
 влияние на общество




посредством производства
психологических знаний
интерес к остро социальной
проблематике
сделать роль
психологической науки в
воспроизводстве
социального порядка
объектом самостоятельной
рефлексии
социальная аналитика
контекстуальная
ориентация
виды дискурс-анализа
 различие по аналитическим приоритетам (Дейк):
формальный – изучение форм существования
разговорного языка под углом взаимодействия личности
в социальном контексте; акцент на коммуникативной
компетенции
 содержательный – дискурс рассматривается как
источник ограничений, фильтров, управляющих
когнитивной деятельностью; акцент на изучении
идентичности, субъектности, отношениях господства и
гегемонии
 различие по уровню анализа:
 микроуровень
 мезоуровень
 Макроуровень
 различие по уровню постструктуралистской индоктринации

примеры дискурсивных исследований
 анализ повседневного взаимодействия
 изучение идеологической работы масс-медиа
 анализ воспроизводства власти и неравенства
 изучение способов производства психологического знания
 выявление стратегий конструирования опыта болезни
 анализ меморативных практик
 анализ эмоций как особой разновидности социальных действий
 анализ политик идентификации
 изучение дискурсивного климата женского одиночества
 выявление стратегий выражения паранормального опыта в
эксперименте
 анализ рассказов полицейских об их реакции на травму
 анализ дискурсивных механизмов модификации тела
 анализ режимов конструирования субъектности плода в ситуации
современных техник ведения беременности и т.д.
дикурс-анализ как метод
 акцент на изучении социального использования языка
 качественный метод анализа (хотя в отдельных случаях – как






например, в социальной семантике – количественный подсчет
семантических мутаций возможен)
выявление систем связности
контекстуальный анализ
внимание к соотношению лингвистической формы и
социальных условий производства высказывания
часто – структурный анализ
различия в масштабе анализа – от микроуровня отдельной
беседы до макроуровня исторической дискурсивной формации
(например, функционирования исповедальной практики в
европейской культуре)
отсутствие собственных техник анализа, экспорт
инструментария из эпистемологически родственных дисциплин
– этнометодологии, конверсационного анализа,
социолингвистики, социальной теории, лакановского
психоанализа и т.д.
литература
 Дейк Т. Анализ новостей как дискурса// Дейк Т.




Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989
Серио П. Как читают тексты во
Франции//Квадратура смысла. М., 1999.
Степанов Ю. Язык. Факт. Дискурс// Язык и наука в
ХХ веке. М., 1995.
Макаров М. Основы теории дискруса. М., 2003.
Филиппс, Йоргансен Дискурс-анализ: теория и метод.
Харьков. 1999.
лекция 2.2:
методологические предпосылки английского АД
план лекции:







Философия языка Л. Витгинштейна
Теория речевых актов Дж. Остина и Дж. Сёрля
Анализ диалога
Этнометодология
Социолингвистика
Культурно-историческая психология Л. Выготского
Концепция диалога М. Бахтина
философия языка
 Людвиг Витгенштейн «Философские исследования»
 прагматический поворот
 языковая игра – набор (изменчивых, контекстуально
обусловленных) правил, в соответствии с которыми
используется язык
 ЯЗЫКОВАЯ ИГРА = ЯЗЫК + РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
 принадлежность к одной и той же игре всех участников
коммуникации – условие успешного понимания;
 примеры языковых игра: отдавать приказы, описывать
внешний вид предмета, просить, приветствовать, молчать;
 заявления о психических состояниях нужно рассматривать как
языковые игры – т.е. социальные действия, а не проявление
внутренней сущности;
 Выявление лингвистических конвенций, остранение - «где вы
испытываете гнев?», «можно ли подробно описать надежду?»
теория речевых актов
 Дж. Остин «Как совершать действия при помощи слов»
 высказывание в ситуации общения есть действие






(прагматический поворот);
речевые действия обусловлены намерением говорящего
(интенцией);
локутивный, иллокутивный (основа классификации РА),
перлокутивный акты;
перформативы (сначала – глаголы с особыми
свойствами – слово равнозначно действию,
неверифицируемы, автореферентны,
автономинативны, предполагают компетентность и
говоренные обстоятельства произнесения) – (н-р,
«прошу тебя»);
перформативная гипотеза, перформативный характер
психологических высказываний (Р. Харре),
перформативная субъектность (Дж. Батлер)
проблема классификации РА;
грубые и институциональные факты (Дж. Сёрль);
строение речевого акта
 иллокутивный акт – основной объект ТРА –
интенция,определяющая выбор и конфигурацию речевого
акта – цели, способ достижения,обстоятелсьтва

иллокутивное самоубийство – экспликация иллокуции («а сейчас
я солгу»)
 локутивный акт – речепроизводство
 перлокутивный акт – прагматический аспект РА – действие,
в котором результируется РА или которое он вызывает
 косвенные речевые акты (рассогласование иллокуции и
перлокуции – опосредование) –»Не могли бы вы передать
соль?»
виды речевых актов
 проблема классификации
 статусно-маркированные  статусно-нейтральные
 фиксированные  лабильные
 прямые  косвенные
по Сёрлю
 репрезентативы – отражение положения дел
 директивы – побуждение к действию
 комиссивы – связывание себя обязательством
действия/недействия
 экспрессивый – выражение состояния
 декларации – связь с институтами
примеры речевых актов
 речевой акт просьбы (Romains)
 начало разговора
 обращение
 просьба о просьбе
 мотивировка просьбы
 собственно просьба
 речевой акт извинения (Cohen)
 выражение извинения
 объяснение причины
 признание ответственности
 предложение компенсировать ущерб
 обещание вести себя лучше


чем больше дистанция между участниками коммуникации, тем более
вероятно использование полной схемы речевого акта
вина – условие успешности общения по типу извинения
Дискурсивные стратегии в ТРА
дискурсивные стратегии (по Gremer):
- установление фона для обсуждаемой проблемы (создание
презумпций)
- стратегии введения (установления) темы
-
-
стратегии разработки темы:
-
-
прямые- косвенные
обобщение-сгущение- мораль
стратегии фокусировки
стратегии отвлечения внимания
социально-психологические характеристики речи:
 Официальность  неофициальность
 Фамильярность  обычность
 Превосходство ранга адресанта  адресата
 Ситуационная определенность  неопределенность
 Стилистическая сниженность  нормативность
 Положительное отношение к собеседнику нейтральное
анализ диалога
 Х. Закс, Ч. Гудвин
 эмпирический анализ разговоров – микроуровень анализа,






внимание к социальному контексту коммуникации;
акцент на приемах, посредством которых участники
осуществляют структурирование социальных событий и
устанавливают «порядок» ведения разговора;
речевой акт, речевой ход, реплика, репликовый шаг, мена ходов,
серия;
особое внимание – передаче хода, структура обмена репликами;
границы речевых ходов
 формальные критерии (паузы, синтаксические конструкции);
 функциональные критерии;
индексы доминирования и подчинения;
критерии речевой активности в диалоге (введение темы, оценка,
ирония, многословие, коммуникативное сотрудничество)
параметры анализа диалога (по Саксу)
 мена коммуникативных ролей (по инициативе говорящего):
 следующий участник называется
 произносится первая часть диалогического единства, но
говорящий не называется
 нулевая регуляция
 переход хода
 с перебиванием
 гладкая
 после паузы
 сигналы мены ролей
 интонация
 грамматические и синтаксические показатели
 паузы
 обмены (простые-сложные)
 репликовый шаг:
 простой/сложный
 прогрессивный/регрессивный
 инициирующий/реагирующий
параметры анализа диалога (продолжение)
параметры по Гоффману:
 рамка участия – различный участвующий статус +
перцептивный ранг события относительно реплики
 воплощенность – степень субъективации, от чьего имени
ведется разговор
 виды слушателей:




за пределами слушания
ратифицированные
персонифицированные
ратифицированные, к которым адресуются
 ритуализация беседы
параметры по Михальской
 индекс введения новых тем
 индекс многословия
 индекс коммуникативного сотрудничества
этнометодология
 объект анализа – «мир, знаемый сообща и принимаемый
как само собой разумеющееся», как складываются и
привычно воспроизводятся структуры повседневных
действий;
 Гарольд Гарфинкель
 события-в-разговоре;
 набор провокативных приемов, позволяющих сделать
привычные структуры видимыми и доступными анализу;
 установление соотношения сказанного, подразумеваемого
и понятого;
 высказывания не имеют постоянного смысла, а их
значение устанавливается в разговоре;
 выявление правил – видимое, но незаметное присутствие;
 возможность общего понимания – не в мере общего
знания, а в узаконенном характере действий;
 моральный порядок и социальные аффекты;
проблема наблюдателя
 для выявления обыденных знаний и практик
необходима процедура остранения –
реконтекстуализации, измененного взгляда на
привычный порядок вещей и т.д.
 Гарфинкель предлагает несколько позиций для
наблюдателя в поле социального исследователя:




позиция
позиция
позиция
позиция
постояльца/иностранца
недоверчивого субъекта
экспериментатора
социального простака
 освоение этих позиций – риск возникновения
негативных социальных аффектов, связанных с
разрушением ощущения разделенных конвенций и
утратой безопасности/понимания
разделенное знание и общее понимание
 проблема общего понимания – не в
мере общего знания, а в узаконенном
характере действия
 свойства реального мира
воспроизводятся людьми посредством
мотивированного подчинения общим
ожиданиям
 нарушение морального локального
порядка – автоматически
продуцирует эффект непонимания
индексальные высказывания
 высказывания, смысл которых
становится понятен лишь в контексте
соседних фраз

(например, она в фразе «Мама мыла
раму. Она была увлечена этим» является
индексальным высказыванием)
 смысл рождается в локальном
контексте и определен
обстоятельствами
 в этнометодологии индексальность
рассматривается в узком смысле – как
свойство конкретных высказываний и
конструкций, и в широком смысле –
как свойство всякого высказывания,
обусловленного обстоятельствами
произнесения
литература
 Витгенштейн Л. Философские исследования.
 Серль Дж. Что такое речевой акт// Новое в зарубежной




лингвистике
Макаров М. Основы теории дискурса.М., 2002.
Михальская А.Речевое поведение политика//
электронный текст
Остин Дж. Как совершать действия при помощи слов. М.,
1989
Гарфинкель Г. Этнометодология. М., 2008.
Лекция 3.2. Предпосылки английской дискурсивной психологии
лекция 2.3: английская дискурсивная
психология
План лекции:
1. Общие принципы.
2. Основные направления
3. Критика психологических репрезентаций и проблема
психологического тезауруса
4. Анализ естественно-протекающей речи
5. От интрапсихического к интерпсихическому
6. Дискурсивная психология и психоанализ: Биллинг
7. Позиционная теория: Харре
8. Репертуар интерпретаций: Уезерелл
Лекция 3.3: Английская дискурсивная психология
дискурсивная психология:
принципы и проблемы
 Ром Харре, Ян Паркер, Джонотан Поттер, Джон









Шоттер;
ментальные процессы как дискурсивные
производные;
акцент на перформативном характере языка
психологических описаний;
дискурс – текст беседы, включенной в социальную
практику;
 язык как средство взаимодействия;
 локальный характер правил и конвенций;
отказ от традиционных психологических понятий
вкупе с интересом к психологическим словарям и
дискурсивным эффектам их использования;
смыслы производятся в ситуации разговора в
соответствии с локальными правилами;
качественный характер анализа
интервью, запись естественно протекающей беседы
– методы;
внимание к контексту;
позиционная теория дискурсивного производства «я»
(Харре);
принципы (продолжение)
 кризис психологических репрезентаций и критика




существующего психологического знания
внимание к психологическим словарям,
социолингвистическая фаза исследования;
принцип двойной онтолологии (Р. Харре) – признание
нейронного и социального измерения психического,
исключение ментального – промежуточного – уровня из
анализа в силу его абсолютной непрозрачности
эмпирическая парадигма
разговор как единица социального
ключевые фигуры и направления в АДП
 Potter, Edwards – критика психологических репрезентаций,




метапсихология, изучение естественно-протекающей речи
Wetherell – репертуар интерпретации и изучение социальных
идентичностей
Harre – метапсихология, дискурсивные исследования
эмоций, позиционная теория
Billing – концепция диалогического бессознательного,
совмещение психоанализа и марксизма
Parker – метапсихология, идеологическая критика
психологии
ментальные факты и языковые игры
 Людвиг Витгенштейн «Философские исследования»
 прагматический поворот
 языковая игра – набор (изменчивых, контекстуально
обусловленных) правил, в соответствии с которыми
используется язык
 ЯЗЫКОВАЯ ИГРА = ЯЗЫК + РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
 примеры языковых игр: отдавать приказы, описывать внешний
вид предмета, просить, приветствовать, молчать;
 заявления о психических состояниях нужно рассматривать как
языковые игры – т.е. социальные действия, а не проявление
внутренней сущности;
 выявление лингвистических конвенций, остранение - «где вы
испытываете гнев?», «можно ли подробно описать надежду?»
 конвенциональная несвобода в употреблении ментальных
артефактов
проблема психологического тезауруса






интерес социальных конструкционистов и дискурсивных психологов
к психологическим словарям
термины, в которых психологи описывают окружающий мир,
рассматриваются не как социальные артефакты;
социолингвистический и этнометодологический анализ характера и
локального порядка словоупотребления как первая фаза
психологического исследования;
история психологических понятий как стратегия построения
метатеории в постсовременной психологии (история конструктов
«детство», «любовь», «я» и т.д.)
поведение организуется в соответствии с системой приписанных
значений;
исторический и кросс-культурный анализ;
кризис психологических репрезентаций
 кризис репрезентаций – разрабатываемое в рамках





семиотики и культурных исследований представление о
неполноте миметических (основанных на установлении
подобия) моделей репрезентации
С. Холл – репрезентация не просто отражает «реальный»
порядок вещей, но и самым интенсивным образом
вовлекается в процесс конструирования реальности
психологические репрезентации – словари и тексты,
используемые для маркировки и описания интрапсихических
состояний
кризис репрезентаций в психологии – сомнение в
прозрачности психологического языка и его способности без
искажений описать психические процессы и состояния
социальные правила и конвенции использования языка
роль языка в упорядочивании и конституировании
психической реальности
анализ естественно-протекающей речи
 недоверие к специально организованной коммуникации
 фокусировка на естественно-протекающей речи
 использование методов этнометодологии и конверсационного




анализа
проблема фиксации данных и этика исследования
учет экста- и паралингвистического измерения беседы
процедуры транскрибирования
пример: анализ интервью принцессы Дианы (Дж. Поттер):



акцент на неуниверсальности и непрозрачности высказывания и
единиц беседы
противопоставление когнитивного и дискурсивного подходов на
примере анализа ремарки «я не знаю»
прививка заинтересованности – введение ограничений на
оспаривание озвученной позиции
система ТРУД (транскрипция устного дискурса
по Макарову)
Транскрибирование – перевод устного текста в письменный формат
№ категория
знак
№
категория
знак
1
продолжение без паузы
+
10
удлинение (слабое,сильное)
I: know::
2
наложение речи
[ ]
11
невокализированная пауза
..
3
одновременное начало
[[
12
пауза больше (0,5 с)
…
4
параллельные обмены
||
13
пауза с указанием
длительности
(0,8)
5
интонация нисходящая
\
14
громко до крика
давай
6
интонация ровная
---
15
тихо до шепота
даешь
7
интонация восходящая
/
16
убыстрение темпа
<<<
8
ударение
корица
17
замедление темпа
>>>
9
выделение
ALL
18
параязыковые явления,
сопровождающие речь
#смех#
локальный моральный порядок
 акцент на выявлении локальных конвенций,




конституирующихся и актуализирующихся в ситуации
коммуникации, «социальные универсальные невозможны» (Р.
Харре)
на уровне лингвистического измерения – отказ от
универсальных словарей, на уровне интерактивного – от
универсальных норм и правил взаимодействия
выход – создание локальных этнографий
психологу необходимо осмыслять моральный порядок,
доминирующий в обществе, т.к. поведение – «осуществление
системы верований», опосредованных использованием языка
эмоции как шаблоны поступков в пределах данного
морального порядка
дискурс, осуществляющийся в действии
 подход Д. Поттера и Д. Эдвардса
 реальность контекста действий – нечто структурированное
участниками процесса взаимодействия в ходе социальной
практики
 в психологическом фокусе –»дискурс о фактическом» способы, при помощи которых описания, представления,
отчеты, версии приобретают видимую независимость от
своего субъекта
 стирание базовых различий между сознанием, личностью и
реальностью – все феномены должны быть переработаны в
терминах дискурсивно—практического производства
реальности
 аналитическая модель «дискурса, осуществляемого в
действии»:



действие как дискурс
диалектика факта и интереса в дескриптивных описаниях
событий
обоснование поступков и возложение ответственности
нарратив и дискурс
 Э. Бенвенист – различение нарратива (как герметичного
сообщения о завершившемся событии) и дискурса (как
пребывания в актуальной коммуникации)
 дискурсивный аспект повествования – его включение в
коммуникацию в качестве объясняющего (легитимирующего)
описания (account)
 каким образом люди в коммуникации делают объяснимыми
свои действия
 К. Риссман предлагает различать


аccount for – объяснение для – короткое легитимирующее
сообщение, использующееся для оправдания/нейтрализации в
случае неприемлемых обстоятельств (забытое обещание,
опоздание) – содержит элемент извинения
аccount of – объяснение чего-то – имеет форму
детализированного рассказа – чем в большей степени ситуация
требует комментариев, тем подробнее рассказ – детализация как
обоснование (почему я решил провести отпуск в этой стране?
почему я решила изменить жизнь и т.д.)
дискурсивная психология и психоанализ
 Мишель Биллинг – попытка совмещения психоанализа и





дискурсивного анализа
парадоксальность аналитической схемы
обнаружение репрессивных механизмов на диалогическом, а
не на интрапсихическом уровне
диалогическое бессознательное – совокупность
высказываний, которые могут быть легко высказаны, но, тем
не менее, не высказываются
структурирующее отсутствие
политическое измерение диалогического бессознательного


идеологический анализ и выявление репрессии
например, советское политическое молчание и его виды
позиционная теория (Р. Харре)
 альтернатива ролевой
теории
 позиция в дискурсе –
основание субъектности
 позиционная теория –
«изучение природы,
формирования, влияния и
способов изменения
системы локальных правил
и обязанностей,
оформляющих порядок
интеракции
 например, позиционная
структура коллективных
силы иллокуции
воспоминаний
позиция
линия повествования
позиционная теория (продолжение)
 позиция как конверсационное явление и способ





осуществления индивидуального бытия в коммуникации,
организованная структура дискурсивной практики
многообразие социальных практик и обликов участников
коммуникации
внимание к правилам, которые упорядочивают ситуацию
взаимодействия
дискурсивная практика – все возможные символические
способы продуцирования психологических и социальных
реальностей
дискурс – институциализированная форма применения
языка
Дискурс не только конституирует реальность, но и
продуцирует субъектность участников коммуникации,
обеспечивая единство тождества личности и динамики её
множественных «я», возникающих в процессе конверсации
репретуар интерпретаций
М. Уезерелл
 способы понимания и категоризации мира
исторически и культурно обусловлены;
 альтернатива когнитивизму;
 дискурсы создают мир, который выглядит реальным
и истинным для говорящего;
 акцент на отношениях дискурса, власти и субъекта;
 дискурс как репертуар интерпретации – гибкий
ресурс социального взаимодействия – хорошо
распознаваемые группы терминов, которые
используются специфическим стилистическим и
грамматическим способом;
 задача АД – как люди строят понимание мира в
процессе социального взаимодействия, как это
понимание влияет на идеологию и поддерживает
формы существующего социального устройства,
закрепляющего неравное распределение власти;
дискурсивная психология эмоций
 Harre R. (ed.) The social construction of emotion.







Oxford, 1986.
дискурсивно-психологическая концепция эмоций
– интерпретация эмоциональных проявлений в
терминах локальных словарей и характерных
способов употребления эмоциональных понятий в
рамках культурных сообществ;
эмоциональные проявления обусловлены работой
интерпретации;
классическому анализу поддаются либо те
эмоции, чьи физиологические аспекты могут быть
легко измерены, либо те, что имеют большое
социальное значение;
для ДП эмоции – часть локального морального
порядка (эмоциональные терзания кальвиниста
немыслимы в системе африканских культов);
эмоции как элемент языковых игр данной
культуры;
эмоции–интенциональные акты (боимся чего-то,
грустим о чем-то);
Делюмо Ж. – история меланхолии в эпоху
Возрождения;
литература





Гарфинкель Г. Исследование привычных
оснований повседневных действий//
Социологическое обозрение, Т.2 (1), 2002.
Поттер Дж. Дискурс-анализ как метод
исследования естественно протекающей
речи// Иностранная психология, №10.
Серль Дж. Что такое речевой акт?// Новое в
зарубежной лингвистике. Вып. 17. Теория
речевых актов. М., 1986. С. 151-169.
Макаров М. Основы теории дискурса. М., 2003.
С. 162-203.
Якимова Е. Дискурсивная психология Р.
Харре// Якимова Е. Социальное
конструирование реальности: социальнопсихологические подходы. М., 1999.
лекция 2.4. критический анализ дискурса
план лекции
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Общая характеристика подхода
Коммуникативное событие и порядок дискурса
Лингвистическая ориентация
Социальная миссия КАД
Анализ власти и идеологии
КАД (версия Н. Фэркло)
КАД (версия ван Дейка)
Прочие подходы (анализ политических метафор,
когнитивное картирование и т.д.)
принципы КАД
 лингвистическая и когнитивистская ориентация;
 ориентация на выявление стратегий политического
(контролирующиего, дискриминационного) использования
языка;


опосредованная реализация власти (дискурсивный и
ментальный контроль)
идеология как система представлений группы, представленная
средствами языка
 опора на классические теории власти и описание дискурса
в категориях ресурса

понятие дискурсивного доступа
 медиатексты – приоритетный эмпирический объект
 критический пафос и наличие социальной миссии
 изучение острых социальных проблем в дискурсивном ключе
(например, расизма, гендерного неравенства)
 уверенность, что изменение языка изменяет общество
коммуникативное событие
Коммуникативное событие
форма
содержание
контекст
 дискурс в КАД понимается как коммуникативное событие
(использование языка в ситуации коммуникации)
 в составе коммуникативного события выделяются: форма
высказывания, содержание высказывания, контекст
высказывания
 анализ состоит в установлении соотношений между всеми
элементами коммуникативного события
 акцент – на структуре (форме)
измерения КАД
 description – описание – акцент на формальных
качествах текста
 interpretation – интерпретация – акцент на отношениях
между текстом и интеракцией
 explanation – объяснение – отношения между
интеракцией и социальным контекстом
 content – анализ содержания – выявление знаний и
верований
 relations – анализ социальных отношений
 subjects – анализ социальных идентичностей
направления КАД
 CRITICS – center for researches into texts, information





and communication in society
анализ политических метафор (Баранов)
лингво-идеологический анализ
когнитивное картирование
лингво-стилистическое направление
семантическое направление
дискурс и идеология
 приоритетное внимание к анализу идеологии и
идеологического использования языка
 идеология – «особая форма социального познания,
поддерживаемая социальными группами» (Дейк)
 непосредственная власть – в форме насилия,
опосредованная – в форме идеологии
 идеологические режимы:

контроль




над дискурсом
над сознанием
дискриминация
доступ к дискурсивным ресурсам
 идеологические отношения в языке зачастую – невидимы,
нуждаются – в экспликации
лингвистически ориентированный АД
 ориентация на лингвистические модели анализа («текстово
ориентированный подход», Н. Фэркло)
 соотношение структуры/состава высказывания с условиями
производства высказывания
 лингвистические уровни анализа дискурса:



микроуновень (отдельное предложение) – средства лексики,
семантики, грамматики, синтаксиса
мезоуровень (фрагмент текста) – реляционный синтаксис,
реляционная семантика
макроуновень (текст+контекст) – риторика, макроструктуры,
суперструктуры
 лингвистические ориентиры в модели Фэркло:
 транзитивность – характеризует отношения между процессом и
событием с одной стороны и объектом/субъектом – с другой, мера
субъективации
 модальность – степень субъективной вовлеченности в производство
высказывания (истина – разновидность модальности)
критический анализ дискурса
(Н. Фэркло)
 КАД – эмпирическое исследование отношений между








дискурсом и социокультурным развитием;
роль дискурсивных практик в производстве и поддержании
социального порядка;
дискурс (по Норману Фэркло)- форма социальной практики,
которая одновременно создает окружающий мир и
созидаема им;
язык как средство влияния;
выделение дискурсивных и недискурсивных элементов
социальной реальности;
критический АД – т.к. отслеживаются социальные эффекты
использования языка (объяснительная критика);
интерес к макроуровню, идеологии, медиапрактикам;
ДА= анализ коммуникативного события + анализ порядка
дискурса
уровни анализа: а) текст; б) дискурсивная практика; в)
социальная практика;
модель анализа дискурса Н.Фэркло
 уровневый анализ:
 уровень текста –
средствами лингвистики
 уровень дискурса –
средствами дискурсанализа (акцент на
производстве
высказываний)
 уровень недискурсивных
социальных отношений –
средствами социальной
теории
 разделение дискурсивного
и недискурсивного –
специфика КАД
текст
дискурс
социум
коммуникативное событие и порядок дискурса
 следующий шаг анализа – установление соотношения
между коммуникативным событием и порядком
дискурса:


коммуникативное событие – единичный случай
реализации дискурса (письмо, разговор, лекция,
объявление и т.д.)
порядок дискурса – видовая категория, характеризующая
общие признаки для данного типа дискурса (например,
жанр)
 определить, к какому порядку дискурса относится
данное коммуникативное событие
 в гибридных случаях – использовать понятие
интердискурсивности (совмещении в одном
коммуникативном событии нескольких порядков
дискурса)
модель Фэркло в действии
 на примере анализа объявлений о приеме на работу в




университет анализируется дискурсивная практика,
помещающая найм в контекст культуры потребления
(Фэркло);
О анализа – рекламные объявления;
анализ дискурсивной практики – сосредоточен на том, как
производится текст и как его воспринимают – на основе
каких текстов создан текст (интердискурсивность)
 в объявлениях – дискурс о рекламе товара,
корпоративный дискурс и.т.д. – высокий индекс
интердискурсивности;
анализ текста – детальный анализ лингвистических
характеристик – как дискурсы актуализированы в тексте,
как текстуальными средствами поддерживается та или
иная интерпретация
 транзитивность, модальность;
Социальная практика – выявление социальной матрицы
критический анализ дискурса
(Тьен ван Дейк)
 дискурс – язык со стороны его употребления;
 акцент на коммуникативном событии;
 когнитивистские установки, тезаурус, модели
интерпретации;
 схема анализа дискурса -воспроизводит схему языка:



микроуровень (фонетика, грамматика, лексика и т.
д.),
мезоуровень (реляционный синтаксис),
макроуровень (эанры, риторика
 идеологически пристрастная точка зрения и структура
дискурса – условия производства сообщения могут
быть соотнесены со структурными характеристиками
текста;
 интерес к роли знаний в интерпретации;
 макроструктуры (топики, темы, выводятся из текста
по правилам селекции, обобщения, конструирования)и
суперструктуры (нарративные схемы)
 интерес к анализу медиа, макроконтекстов (например,
этнических предубеждений)
анализ макроструктур
 макроструктура = (тема) + (топики) – обобщенное описание
текста, которое адресат строит в процессе понимания
 МС связана с контекстуально-специфичными схемами
переработки информации и актуализирует их
 имеет значение, место введения макроструктуры:


в начале текста – она выполняет ориентировочные функции
(дедуктивная стратегия)
в конце – имеет статус вывода, обобщения (индуктивная
стратегия)
 способы введения темы:
 повтор
 селекция




контраст
усиление
купюры
сдвиг



обобщение
метафоризация и т.д.
конструирование
анализ суперструктур
 модель ситуации: целостная структура организации информации






об известной ситуации
объясняет, почему дискурс может быть имплицитным, непрямым,
неясным, неполным
фрейм (Минский) – статическая структура (модель квартиры)
скрипт (Шинк, Абельсон) – динамическая структура (модель
похода в ресторан)
схемы (Бартлетт) – стереотипные представления о
действительности, используемые для вербализации прошлого
опыта
риторические структуры
нарративные схемы – Лабов (вводка, обстоятельства, осложнение,
развязка, оценка, кода)
суперструктура
тематическое содержание
схематическая форма
суперструктура: нарративная схема
(В. Лабов)
 универсальная культурная схема нарративного
упорядочивания события (равновесие-нарушение
равновесия-восстановление),
 выделение элементов этой схемы соотносимо с
процедурами кодирования;
 элементы схемы:







вводка (стратегии включения нарративных данных в
коммуникативную ситуацию)
обстоятельства (пространственные, временные,
коммуникативные, ментальные и т.д.)
осложнение (конфигурация интриги)
кульминация
развязка
оценка
кода (обобщенные выводы, предполагающие экстраполяцию)
 Внимание к степени выраженности/отсутствия того или
иного элемента схемы
суперструктура: жанр
 жанр – форма понимания (В. Шкловский); родовая модель,





структурирующая речевую активность
«жанры можно рассматривать как общепринятые, заданные, но
вместе с тем весьма гибкие способы организации тех
формальных средства и структур, которые представляют
комплексы сложных референций в коммуникативной практике
конкретного общества» (Briggs)
проблема выявления жанровых форм за пределами
художественного текста и их классификации;
контекстуальная специфичность жанров;
хронотоп и его жанровое значение (М. Бахтин) – формально
содержательная категория, определяющая специфику сюжета,
набор мотивов и образ человека в тексте (персонажную
позицию);
формула (Дж. Кавелти) – комбинация специфических культурных
конвенций (высокая степень стандартизации, эскапизм,
развлекательность)
суперструктура дискурса новостей (по Дейку)
дискурс
новостей
краткое
содержание
новости
комментарии
эпизод
заголовок
вводка
последствия/
реакции
события
главное
событие
фон
события/
действия
вербальные
реакции
предположения
оценки
повествовательная схема истории (по Дейку)
событие
рассказыван
ия истории
подготовка
объявление
заключение/мораль
нарративная
структура
приурочивание
к ситуации
эпизод
сцена
описание
обстановки
опыт
события
ориентация
осложнение
развязка
интерпретация
экспликация
оценка
стратеги предубежденной речи (Дейк)




когнитивные стратегии – способы обработки информации, свойство
когнитивных планов, общая организация последовательности
действий, включая цель
к стратегиям прибегают, как только последовательность действий
становится сложной
речевые стратегии – свойства речевого взаимодействия
способы выражения этнических предубеждений (описываются как
стратегии выражения предубежденной речи в целом):













маскировка
защита
обвинение
сверхобобщение/приведение примера
расширение
поправка
усиление
уступка
отрицание
апелляция
контраст
смягчение
сдвиг
литература




Дейк Т. Принципы критического анализа
дискурса// Перевод и лингвистика текста. М.,
1994. С. 169-216.
Дейк, ван Т. Язык. Познание. Коммуникация.
М., 1989.
Филлипс Л., Йоргансон М. Критический анализ
дискурса// Филлипс Л., Йоргансон М.
Дискурс-анализ. Харьков, 1999. С. 99-152.
Fairclough N. Languafe and Power., L., 1989.
лекция 2.5: французский анализ дискурса
План лекции
1. Интеллектуальные и политические предпосылки
французского анализа дискурса
2. Марксизм. Структурализм. Психоанализ.
3. Школа М. Пёше и макроисторический дискурс-анализ
4. Производство субъекта и другие объекты французского
дискурс-анализа
5. Дискурс и дискурсивная формация
6. Критика психологического знания
7. Теория двух забвений М. Пёше
8. Подход П. Серио.
предпосылки французского АД
 марксизм – социальный характер использования





языка, критика идеологии, теоретический аппарат
(например – формация –применительно к
дискурсивным практикам);
теория идеологии Луи Альтюссера, интерпелляция
(окликание) и производство субъектности в
идеологических отношениях;
психоаналитическая теория Жака Лакана о
лискурсивной природе Я, идентичности, роли Другого
и языка в производстве персональных структур:
структурализм Клода Леви-Стросса –
тождественность истории и структуры;
лингвистика Ф. де Соссюра – различение языка и
речи
революция 1968 и осознание идеологических
оснований производства знания
Л. Альтюссер: марксизм+психоанализ
 использование психоанализа для объяснения работы




идеологии: вне зависимости от воли индивида через него
проявляются явления, над которыми он не властен –
например, язык
идеология – «воображаемые отношения индивидов к реальным
условиям их существования», «семиотический факт, который
интерпретируется в свете социальных интересов»
мы всегда – внутри идеологии
идеология нематериальна, но всегда реализуется в практике
базовая функция идеологии – порождение субъекта



интерпелляция – идеология рекрутирует субъекта в акте окликания
субъектом индивид становится еще до рождения
субъект формируется в идеологических формациях, с которыми он
отождествляется
 политическое бессознательное в теории Ф. Джеймисона –
задача – выявить это бессознательное
Жак Лакан: структурализм+психоанализ
 бессознательное по своему устройству аналогично структуре
языка

работа сновидений следует закону означающих (конденсация –
метафоры, сдвиги – метонимии)
 идея плавающего означающего
 критика стабильного эго – человек не имеет фиксированных





характеристик
Я может быть репрезентировано только через Другого
бессознательное – дискурс Другого
Освоение языка – вступление в порядок символического
различение реальности (производится средствами языка) и
реального (несимволизированное основание)
пересмотр фрейдовский структуры «я»



реальное – сфера несимволизируемого, нераздленного,
биологического
воображаемое – комплекс представлений о себе
символическое – порядок культурных норм, зафиксированный в
языке
общая характеристика школы М. Пёше:
критика психологического знания
 внимание к условиям (социальным, идеологическим,
историческим) порождения высказывания
 различение анализа высказывания (со стороны состава и
структуры средствами лингвистики) и анализа дискурса
(условий порождения высказывания средствами дискурсанализа)
 предмет анализа дискурса высказывания, которые


произведены в институциональных рамках, налагающих сильные
ограничения на высказывание
наделены исторической, социальной, интеллектуальной
направленностью
 противопоставление дискурс-анализа и контент-анализа вих
отношении к прозрачности-непрозрачности языка,
универсальности значений и т.д.
 доверие к лингвистике и недоверие к психологии по причине
их политической неангажированности/ангажированности
психология как идеология:
французская школа анализа дискурса
 школа анализа дискурса М. Пеше
 акцент на идеологической природе социального (и,
прежде всего, психологического) знания:
 детерминирующая роль условий производства
психологических высказываний;
 участие психологов в воспроизводстве отношений
власти;
 отсутствие профессиональной рефлексии по поводу
идеологических оснований профессионального языка и
теорий психологов;
 критический проект;
 необходимость различать идеологический и
лингвистический анализ (первый переформулирует
лингвистическую проблематику с учетом акта
высказывания);
школа анализа дискурса М. Пёше
 внимание к идеологическим отношениям и производству





субъектности в дискурсе;
необходимость различать идеологический и
лингвистический анализ (первый переформулирует
лингвистическую проблематику с учетом акта
высказывания);
социокультурная детерминированность дискурсивной
практики;
дискурс принадлежит ролду идеологии;
предмет АД – дискурсивный корпус – массив дискурсивных
последовательностей (текстов), объединенных тем, что они
соотнесены с эквивалентными условиями производства;
задача – поиск позиционного единства реального множества
высказываний (в этой точке – субъект);
дискурсивные формации и производство
высказывания
 дискурсивная формация – рассеянное множество
высказываний, имеющее общее основание и
упорядочиваемое одними правилами или
условиями производства


определяет то, что может и должно быть сказано (в
форме проповеди, заявления, просьбы и т.д.) в
соответствии с определенной позицией и при
определенных обстоятельствах
то, что может и должно быть сказано в
определенной идеологической формации
 внимание к невысказанному
 интерес к тому, что не может быть высказано в
рамках данного дискурса, но, тем не менее,
присутствует в нем
автоматический анализ дискурса
 фазы анализа:

анализ интердискурса – установление границ и
принципа сборки рассеянного множества
высказываний, составляющих дискурс (дискурс
всегда – интердискурсивен, гетерогенен и т.д.)



учитвается несказанное, но присутствующее в
дискурсе, или то, что вообще в рамках этого
дискурса сказано быть не может
анализ интрадискурса – отнесенности дискурса
к самому себе, своей истории, стратегиям и т.д.
анализ преконструкта – выявление в дискурсе
следов дискурсивных элементов
предшествующих дискурсов, следы которых
забыты
интердискурс и субъект
 связь между интердискурсом и субъектом
 интердискурс – структурирующие
ограничения на высказывания,
выявляющие субъектную позицию
 интердискурс сообщает субъекту свою
«реальность» в качестве системы
очевидных истин
 интердискурс детерминирует субъекта
 интердискурс обращает индивида в
субъекта своего дискурса путем
идентификации и интеграции субъекта в
дискурсивную формацию

эффект – воображаемое единство субъекта
говорящий и субъект высказывания
 для французского анализа дискурса




принципиальным является разделение говорящего
и субъекта высказывания
говорящий – реальный человек, существующий и
до высказывания
субъект высказывания – до акта высказывания не
существует
говорящий, присваивая в ходе речи формы
родного языка, пригодные для определения себя
(лицо, число и т.д.) вступает в пространство
субъективации и производит субъекта
высказывания
субъектность – позиция в ситуации высказывания,
размещающаяся в точке позиционного единства
рассеянного множества высказываний
теория двух забвений М. Пёше
 забвение – неотрефлексированность
дискурсивных оснований, условие
дискурсивной деятельнсоти
 два стратегически разных вида «забвения»:




субъект забывает, что смысл формируется в
процессе, являющемся для него внешним
зона, в которой субъект формулирует
высказывание, структурирована границами
между высказанным и невысказанным,
высказываемым и невысказываемым в данных
обстоятельствах
«нельзя сказать всего»
«никогда не говорится все, что угодно»
дискурс-анализ и измерения языка
 интерес ДА к лингвистическому ресурсу и методам
 исследования социальной семантики как направление внутри
французского анализа языка – установление связи между
значениями текста и социально-историческими условиями их
производства



работы школы П. Козелека (Германия)
интерес к семантическими мутациям
использование количественных методов для создания семантических
баз данных
 исследования социальной грамматики
 соотношение условий производства высказывания и грамматических
конструкций
 интерес к языковой политике и формированию корпусу языковых
норм – подход П.Серио (становление национальных языков в Германии
и Франции и конструирование национального государства)
 изучение отдельных случаев грамматической асимметрии и
деформации языка в связи с условиями производства высказываний
(анализ номинализации в советском политическом дискурсе)
советский политический дискурс
в работах П. Серио
 Исследование советского политического дискурса
(Патрик Серио)
 объект анализа – тексты публичных выступлений Н.
Хрущева и Л. Брежнева;
 акцент – политическое использование речи, анализ
субъектности и лискурсивных эффектов высказывания;
 специфика:


обилие номинализаций – показатель особого типа
отношений (деформация сферы действия, деформация
субъектности – исчезновение субъекта), уход от
ответственности, неопределенность;
обилие сочинительных связей – отношения
эквивалентности;
новояз и дискурс-анализ
 Оруэлл, «1984» (1949 г.),







приложение «О новоязе»
вопрос соотношения языка и
власти, языка как инструмента
политического контроля над
психической реальностью
проблема вариативности и
языковых игр
проблема словарей
проблема нормативности правил
очищение языка и контроль над
значением
отказ от этимологии и контроль над
памятью
преобладание конкретных понятий
над абстрактными
литература
 Серио П. Как читают тексты во Франции//





Квадратура смысла, 1999.
Куртин Ж. Шапка Клементиса: заметки о памяти и
забвении в политическом дискурсе// Квадратура
смысла. М., 1999.
Пульчинелли Орланди Э. К вопросу о методе и
объекте анализа дискурса// Квадратура смысла, М.,
1999.
Пешё М. Контент-анализ и теория дискурса//
Квадратура смысла,М., 1999.
Серио П. Русский язык и анализ советского
политического дискурса: анализ номинализаций//
Квадратура смысла. М., 1999.
Филиппс Р., Йоргансен М. Дискурс-анализ. Харьков,
1999. Гл.1.
лекция 2.6: дискурсивный анализ М. Фуко
план лекции
1. Язык, знание, власть
2. Порядок дискурса
3. Фоновые практики и серьезные речевые акты
4. Историческое измерение дискурса: разрывы и
эпистемы
5. Метод: археология, генеалогия, проблематизация
6. Объективирующий и субъективирующий дискурс
7. Дискурс и дискурсивная практика
8. Тело как мишень дискурса
9. Производство субъекта
дискурсивный подход М. Фуко: общая
характеристика
 поиск системы, управляющей распределением рассеянных





высказываний; фоновые практики, сильные речевые акты;
поиск общего структурирующего механизм во всех формах
сознания и культуры данной эпохи
выявление правил формирования – условий существования в
том или ином дискурсивном распределении (поверхности
возникновения, инстанции разграничения, решетки
спецификации)
Археология, генеалогия, проблематизация;
проблематика пределов, в которых люди той или иной эпохи
способны мыслить, понимать, оценивать;
рефлексия по поводу механизмов, позволяющих тематически
концептуализировать возникшие в этих пределах
дискурсивные практики – «условия возможности»
происхождения и существования различных феноменов
человеческой культуры»;
дискурсивный подход М. Фуко: общая
характеристика (продолжение)
 дискурс – набор правил, определяющих порядок





существования; практики, постоянно образующие объекты
выявление соотношения языка, знания и власти – это
соотношение определяет всю совокупность специфических
возможностей культуры в данный момент времени
язык – орудие, объект и результат действия механизмов
власти;
«я пытался создать историю различных способов
субъективации человеческих существ в нашей культуре».
дискурсы – практики, постоянно образующие объекты, о
которых говорят – подчиняются правилам
архив – закон того, что может быть сказано, система,
управляющая появлением высказываний, общая системы
преобразования и формирования высказываний


неосознаваемость архива
невозможность описать свой архив
знание и власть
 соотношение знания и власти определяет всю совокупность




специфических возможностей культуры в каждый
конкретный момент времени;
большая роль социальных технологий в установлении
оснований знания
знание никогда не бывает чистым , т.к. строится по канве
властных отношений
язык – орудие, объект и результат действия механизмов
власти
власть – реляционная система сил и отношений,
оформляющая социальный порядок




размыта
безлична
неинституциональна
повсеместна
дискурс и производство истины
 дискурсы – «не совокупность знаков, а практики, постоянно







образующие объекты, о которых говорят» (постановка проблемы
дискурсивного производства ментальных (арте)фактов посредством
психологического дискурса);
истина производится посредством высказываний в неразрывной
связи с отношениями власти;
соотношение знания и власти (выраженное в языке) определяет всю
совокупность специфических возможностей культуры в каждый
данный момент времени;
«истина – совокупность приемов, позволяющих в каждое мгновение и
каждому производить высказывания, которые будут рассматриваться
как истина» (М. Фуко);
проблема серьезных речевых актов;
порядок дискурса и координация процесса производства истины;
Роль социальных технологий в установлении оснований знания,
которое никогда не бывает «чистым»;
сетевые теории выявления убедительности научных высказываний и
теорий (Б. Латур)
порядок дискурса
 «Производство дискурса одновременно
контролируется, подвергается селекции,
организуется и перераспределяется с помощью
некоторого числа процедур, функция которых –
нейтрализовать его властные полномочия и
связанные с ним опасности» (М. Фуко. «Порядок
дискурса»)
 Значимые для производства дискурса процедуры
и стратегии:
 процедуры исключения (конституируют
идентичность включенных) – овладение
силами, которые дискурсы себе присваивают;
 внутренние процедуры – принципы
классификации, упорядочивания, разделения
(например, автор как принцип группировки
объектов)
 процедуры приведения дискурса в действие;
порядок анализа
 описан в «Заботе о себе»
 логика анализа дискурса:
 выявление дискурсивных единиц;
 установление порядка связи между
ними;
 определение права высказывания – кто
имеет право говорить? а кто – нет?
 конструирование концепций, которые
можно помыслить на основе
выявленных связей;
 внимание к дискурсивным разрывам
и трансформациям


сдвиги
смещения
дискурсивная практика







дискурсы порождают: систему организации понятий,
перегруппирования объектов, типы актов высказывания;
на их основе (в зависимости от степени связности, строгости,
устойчивости) формируются темы или теории;
систематические различные способы использовать возможности
дискурса – стратегии (связаны с правилами, но не равны им);
реализация стратегий – дискурсивная практика
системы её формирования – сложный пучок отношений,
функционирующих в качестве правил;
психология как дискурсивная практика должна быть рассмотрена
со стороны конкретно-исторических способов организации
психологического тезауруса, порождения объектов
психологического анализа (ментальных артефактов), типов
высказывания и их группировки
Определение позиционной обусловленности производства того или
иного высказывания
дискурсивная стратегия
 категория «стратегия» вводится для описания диффузного,
контекстуально обусловленного, пластичного и слабо
эксплицированного нормативного порядка («правил»),
актуализированного в практиках;
 «правила передаются диффузным образом, не складываясь в
систематизированное целое, имеет место сложная игра
элементов, уравновешивающих друг друга» (М. Фуко);
 следует отличать «правила поведения» (относительно стабильны)
от дискурсивных стратегий – способов, какими человек должен
вести себя, организовывать себя как морального субъекта,
действующего с учетом предписывающих элементов,
составляющих кодекс;
 стратегии – систематически различные способы 1) трактовать
объекты дискурса (разграничивать, перегруппировывать,
соединять, разделять), 2) располагать формы акта
высказывания, 3) манипулировать понятиями – т.е.
упорядоченные способы применения возможностей дискурса
(М. Фуко)
стратегии (продолжение)
 стратегии – систематически различные способы



трактовать объекты дискурса (разграничивать,
перегруппировывать, соединять, разделять)
располагать формы акта высказывания
манипулировать понятиями – т.е. упорядоченные способы
применения возможностей дискурса (М. Фуко)
 упорядоченные способы применения возможностей
дискурса
 системы формирования – сложный пучок отношений,
функционирующих в качестве правил (подвижны и
изменчивы)
 описать дискурсивную формацию = определить
правила формирования объектов, модальности
высказывания понятий и теоретические выборы
психология как дискурсивная практика
 психология как дискурсивная практика должна быть
рассмотрена со стороны конкретно-исторических
способов организации психологического тезауруса,
порождения объектов психологического анализа
(ментальных артефактов), типов высказывания и их
группировки (Р. Харре)
 дискурсивная практика – в английской дискурсивной
психологии – различные способы порождения
психологической и социальной реальности (Дж. Поттер)
 Дискурсивная конфигурация психлогияеского знания –
на примере меморополитики – науки о памяти,
политически используемой в рамках модернистского
политического проекта и оптимального использования
психологических ресурсов в эпоху индустриализации (Я.
Хэккинг)
психологические знания:
фукианская перспектива
 поиск системы, управляющей распределением рассеянных






высказываний; фоновые практики, сильные речевые акты;
проблематика пределов, в которых люди той или иной эпохи
способны мыслить, понимать, оценивать;
рефлексия по поводу механизмов, позволяющих тематически
концептуализировать возникшие в этих пределах
дискурсивные практики – «условия возможности»
происхождения и существования различных феноменов
человеческой культуры»;
дискурс – набор правил, определяющих порядок
существования; практики, постоянно образующие объекты
выявление соотношения языка, знания и власти – это
соотношение определяет всю совокупность специфических
возможностей культуры в данный момент времени
язык – орудие, объект и результат действия механизмов
власти;
«я пытался создать историю различных способов
субъективации человеческих существ в нашей культуре» (М.
Фуко).
фоновые практики
 фон дискурсивной коммуникации, делающий процесс






понимания возможным
дискурсивный фон можно увидеть лишь в момент сдвигов
Серль – дискурсивный фон – набор неартикулированных
интернализированных представлений
Дрейфус – дискурсивный фон – набор практик, разделяемых
членами данной культуры
фоновые практики не имеют эксплицитных правил
Фуко – фоновые практики – условия возможности для
производства и правильного восприятия конкретных
высказываний
внимание к серьезным речевым актам (в случае Фуко –
научные и политические высказывания) - легитимные
способы производства истины в данной культуре

поддерживаются сетью институциональных отношений власти,
которые придают им характер истинных высказываний
метод: археология, генеалогия, проблематизация
 проблематизация, археология, генеалогия могут быть
рассмотрены как стадии дискурсивного исследования
 идентификация проблемы в культуре самого аналитика
(например, проблема личности в советской культуре) –
проблематизация
 анализ условий, которые сделали возможным появлений этой
проблемы – исследование фоновых практик, которые сделали
возможным формирование и артикуляцию проблемы в
дискурсе – археология

выявление фоновых практик, которые обеспечивают
производство серьезных речевых актов
 изучение формирования этой конфигурации практик в
истории – генеалогия

в т.ч. И анализ внешних недискурсивных условий, которые
формируют данную конфигурацию
дискурс и история: разрыв и эпистема
 историчность дискурса
 дискретность и прерывность истории – задача дискурсивного
исследования – поиск разрывов
 история как поле действия бессознательного
 Эпистема – исторически сложившаяся структура,
упорядочивающая социальные и символические практики эпохи





анонимная и ограничивающая система мышления, присущая языку
эпохи
образуется из дискурсов различных дисциплин
свод предписаний и запретов
языковая норма, бессознательно предопределяющая языковое
поведение, а значит, и мышление индивидов
определяется соотношением «слов и вещей», означающим механизмом
 виды эпистем:
 язык как вещь среди вещей (Возрождение)
 язык как прозрачное средство выражения мысли (классический
рационализм)
 язык как самостоятельная система (современная эпистема)
история сексуальности: модель анализа
 М. Фуко «Использование удовольствий» - анализ практик
производства сексуальности;
 сформулирована дискурсивная триада:
 знания, помещающие дискурсивные факты в пространство
истинностных игр;
 социальные нормы и правила, посредством которых
стратегии познания и манипуляции с фактами
закрепляются, легализуются, навязываются,
воспроизводятся;
 субъектные эффекты – изменения в том способе, которым
индивиды приводятся к тому, чтобы наделять смыслом и
ценностью свое поведение, свои обязанности, свои
удовольствия, чувства, ощущения и сны
 исключительная роль знаний (в т.ч. научных) в производстве
социальной и психической реальности общества западного
типа
Мишель де Серто и анализ тактик
 развитие стратегического подхода
Фуко и формулирование
альтернативы ему
 стратегии (приоритетный объект
внимания Фуко) – внедрение
власти через дисциплинарные
практики и нормативную
организацию пространства
 тактики – уловки, которые
позволяют приспособить порядок
мира к целями простых людей



работают без оккупации
пространства
«оружие слабых»
не объекты, но - эффекты
генеалогия российской личности
 Хархордин Олег «Обличать и лицемерить:





генеалогия российской личности»
анализ субъективирующих практик в
советском/российском контексте;
неприменимость моделей конструирования
субъектности, сформулированных на
европейском (французском) материале;
ограничения, связанные с экстраполяцией
дискурсивных эффектов (технология себя)
католического исповедального дискурса на
российском материале;
роль публичных субъективирующих процедур:
в т.ч. советских практик самокритики,
чисток и т.д.
анализ субъективирующего модуса в
советском знании о личности (в т.ч. и
популярном)
пример анализа репертуара интерпретаций:
 исследование Дж. Поттера и М. Уезерелл – как пакехи (белые





новозеландцы) используют специальные дискурсы о культуре,
расе и нации
анализ категоризации как дискурсивной практики;
двойная аналитическая перспектива – как дискурсы
производят субъектов и объекты и одновременно, каким
образом они функционируют в качестве социальных действий
в ситуации коммуникации;
критические цели – авторы стремятся показать социальные
значения и социальные последствия определенных
репертуаров интерпретации;
вывод – эгалитарные и либеральные дискурсы вносят вклад в в
усиление расизма и дискриминации, с этой позиции – расизм –
это вопрос языка;
дискурс – важная форма социального действия;
литература
 Фуко М. Порядок дискурса// Фуко М. Воля к истине:






за пределами власти, знания и сексуальности. Киев,
1996.
Фуко М. Археология знаний. М., 2006. Гл.1
Фуко М. Метод Артемидора// Фуко М. Забота о себе.
Киев, 2002.
Фуко М. Надзирать и наказывать. М., 1999. Гл.
Дисциплины
Фуко М. Психиатрическая власть. СПб.,2007. Гл.1.
Хархордин О. Фуко и исследование фоновых
практик// Мишель Фуко и Россия. СПб., 2001.
Кастель Р. Проблематизация как способ прочтения
истории// Мишель Фуко и Россия. СПб., 2001.
литература







Поттер Дж., Уезерелл М. Дискурс и социальная
психология.
Серио П. Как читают тексты во Франции//
Квадратура смысла. М., 1999.
Филипс Л., Йоргенсен М. Дискурс-анализ: теория и
метод. Харьков, 2004. С. 165-168.
Фуко М. Метод Артемидора// Фуко М. Забота о себе
(3 том истории сексуальности). Киев, 1998. С. 7-45.
Фуко М. Порядок дискурса// Фуко М. Воля к истине:
за пределами власти знания и сексуальности. М.,
1996.
Фуко М. Формы проблематизации// Фуко М.
Использование удовольствий. М., 2004. С. 22-55.
Хархордин О. Фуко и исследование фоновых
практик// Мишель Фуко в России. М., 2001. С. 4682.