ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «ВНЕДРЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ 3D- МОДЕЛИРОВАНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
реклама
Департамент образования Белгородской области ОГАОУ ДПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «ВНЕДРЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ 3DМОДЕЛИРОВАНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ" Доцент кафедры естественно-математического образования и информационных технологий ОГАОУ ДПО «БелИРО» Корнилова Евгения Анатольевна 1 ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК ЕСТЬ») Описание задач, проблем и перспектив современной школы Выпускник, способный применять полученные знания на практике Выпускник активно и заинтересованно познающий мир Слабая профориентация обучающихся Недостаточность применения активных методов обучения Выпускник, ориентирующийся в мире профессий Недостаточное количество практически значимых заданий Задачи, стоящие перед современной системой образования (ФГОС ООО п. I, пп. 6) Проблемы современной школы по результатам опросов учителей Решение задач Решение проблем Усиление практической направленности обучения, в том числе, исследовательской и проектной деятельности обучающихся с применением технологий 3D-моделирования 2 ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК ЕСТЬ») 10% то, что ! читаем 20% то, что слышим Восприятие информац словесная расшифровка 30% то, что Иллюстрация видим 50% то, что Фильмы, выставки, видим и экскурсии слышим визуальная расшифровка 70% то, что Участие в дискуссиях говорим 90% то, что говорим и делаем Моделирование восприятие и участие деятельность 3 ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК ЕСТЬ») Категориально-понятийный аппарат 3D моделирование - это процесс создания трехмерной модели объекта. Задача 3D моделирования - разработать визуальный объемный образ желаемого объекта. С помощью трехмерной графики можно и создать точную копию конкретного предмета, и разработать новое, даже нереальное представление до сего момента не существовавшего объекта. Трёхмерное изображение на плоскости включает построение геометрической проекции трёхмерной модели сцены на плоскость (например, экран компьютера) с помощью специализированных программ. . 4 ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК ЕСТЬ») Результаты педагогических исследований и опросов педагогов 2014 года Уровень владения технологиями 3D-моделирования Педагоги Обучающиеся 1,0 % школ Наличие 3D-принтеров 1,0 % школ 10,0 % Владение знаниями в области 3Dмоделирования (прошли обучение) 20,0 % 10,0 % Владение умениями в области 3Dмоделирования 20,0 % 5,0 % Владение навыками в области 3Dмоделирования 2,0 % 1,0 % Владение умениями применять в образовательной практике технологии 3Dмоделирования 1,0 % 0,5 % Системное техническое применение в образовательном процессе технологий 3Dмоделирования 0,5 % 5 ЦЕЛЬ И РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА Цель проекта: Повышение не менее, чем на 3 % доли участников образовательного процесса, системно применяющих в учебной и внеучебной деятельности технологии 3D-моделирования к концу 2017 года Способ достижения цели: Получение знаний, умений и навыков педагогами и обучающимися в области применения технологий 3D-моделирования Результат проекта: Не менее 200 исследовательских работ, проектов обучающихся, подготовленных с применением технологий 3D – моделирования к концу 2017 года Требования к результату: 1. Разработана дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Автоматизация трёхмерного проектирования в образовательной организации», содержащая модуль «Методика автоматизации трёхмерного проектирования в образовательной организации». 2. Обучено по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Автоматизация трёхмерного проектирования в образовательной организации» не менее 250 педагогических работников области. 3. Опубликована серия методических рекомендаций для педагогических работников по применению 3D-моделирования в образовательном процессе по конкретным предметам (не менее 7). 4. Опубликована серия алгоритмов осуществления 3D-моделирования для обучающихся образовательных организаций (не менее 7). 5. Подготовлены и проведены семинары «Методические аспекты применения технологий 3Dмоделирования в образовательном процессе» (не менее 10). 6. Проведён региональный конкурс исследовательских работ обучающихся, подготовленных с применением технологий 3D-моделирования. 7. Проведён региональный конкурс проектов обучающихся, подготовленных с применением технологий 3D-моделирования. Пользователи результата проекта: Школьники, учащиеся СПО, педагогические работники Белгородской области 6 ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК БУДЕТ») Результаты педагогических исследований и опросов педагогов 2017 года Уровень владения технологиями 3D-моделирования Педагоги Обучающиеся 1,0 % школ 40,0 % школ Наличие 3D-принтеров 1,0 % школ 40,0 % школ 10,0 % 30,0 % Владение знаниями в области 3Dмоделирования (прошли обучение) 20,0 % 40,0 % 10,0 % 30,0 % Владение умениями в области 3Dмоделирования 20,0 % 40,0 % 5,0 % 25,0 % Владение навыками в области 3Dмоделирования 2,0 % 5,0 % 1,0 % 5,0 % Владение умениями применять в образовательной практике технологии 3Dмоделирования 1,0 % 5,0 % 0,5 % 3,5 % Системное применение в образовательном процессе технологий 3D-моделирования 0,5 % 3,5 % 7 ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК БУДЕТ») Описание решения задач и проблем современной школы Выпускник, способный применять полученные знания на практике Выпускник активно и заинтересованно познающий мир Выпускник, ориентирующийся в мире профессий Применение активных методов обучения Решение практически значимых заданий Задачи, стоящие перед современной системой образования (ФГОС ООО п. I, пп. 6) Передают и получают знания, умения и навыки (компетенции) на уроках, во внеурочной деятельности, в дополнительном образовании Профориентация обучающихся Применение полученных компетенций в учебной деятельности Решение проблем современной школы по результатам опросов учителей Системное применение в исследовательских работах и проектах по профилю будущей профессии 8 ОСНОВНЫЕ БЛОКИ РАБОТ ПРОЕКТА 2014 год № 1. 1.1. 1.2. Наименование Повышение уровня знаний и умений в области 3Dмоделирования Разработка дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Автоматизация трёхмерного проектирования в школе и сузе», содержащей модуль «Методика автоматизации трёхмерного проектирования в школе и сузе» Обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Автоматизация трёхмерного проектирования в школе и сузе» не менее 250 педагогических работников области Длит., дней Нача ло Оконч а ние 164 01.10 .14. 30.06 .15. 18 01.10 .14. 25.10. 14. 46 27.10 .14. 31.12. 14. 10 11 12 2015 год 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 9 ОСНОВНЫЕ БЛОКИ РАБОТ ПРОЕКТА № 1. 3. 1. 4. 2. 2. 1. 2. 2. Наименование Актуализация дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Автоматизация трёхмерного проектирования в школе и сузе», содержащей модуль «Методика автоматизации трёхмерного проектирования в школе и сузе» Обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Автоматизация трёхмерного проектирования в школе и сузе» не менее 250 педагогических работников области Подготовка методических материалов Подготовка и публикация серии методических рекомендаций для педагогических работников по применению 3D-моделирования в образовательном процессе по конкретным предметам Подготовка и публикация серии алгоритмов осуществления 3Dмоделирования для обучающихся образовательных организаций 2015год Длитель ность, дней Начало Оконча ние 56 12.01.15. 31.03.15. 118 12.01.15 30.06.15. 57 11.01.16. 31.03.16. 57 11.01.20 16. 31.03.20 16. 57 11.01.20 16. 31.03.20 16. 2016 год 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 1 ОСНОВНЫЕ БЛОКИ РАБОТ ПРОЕКТА 2016 год Длител ьность, дней Начало Обучение педагогических работников 103 01.10.16. 31.03.17. Подготовка и проведение семинаров 3. «Методические аспекты применения 1. технологий 3D-моделирования в образовательном процессе" 103 01.10.16. 31.03.17. Организация и проведение конкурсов 282 01.10.16. 31.12.17. 169 01.10.16. 30.09.17. 01.10.16. 30.09.17. 01.10.16. 31.12.17. № 3. 4. Наименование Организация и проведение региональных конкурсов 4. исследовательских работ обучающихся, 1. подготовленных с применением технологий 3D-моделирования Организация и проведение региональных конкурсов проектов 4. обучающихся, подготовленных с 2. применением технологий 3Dмоделирования 169 Размещение в СМИ и Интернетресурсах информации о 3Dмоделировании 282 Итого 403 4. 3. Оконча ние 10 11 12 2017 год 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 12 УЧАСТИЕ БЮДЖЕТОВ В ПРОЕКТЕ Форма участия Прямое бюджетное финансирование Размер участия бюджета, тыс. руб. Федеральный Областной Местный Указать площадь земельного участка Указать расчетную стоимость участка «Развитие образования Белгородской области на 20142020 годы» Подпрограмма 5 «Государственная политика в сфере образования» Инфраструктура: Указать плановую протяженность Дороги12 Электроэнергия12 Указать требуемую мощность Газоснабжение12 Указать требуемый объем Водоснабжение12 Указать требуемый объем Субсидии12 Обеспечение Гарантии12 Залоги12 Прочие формы участия12 ИТОГО: Земельный участок Указать адрес расположения земельного участка 12 ПОКАЗАТЕЛИ СОЦИАЛЬНОЙ, БЮДЖЕТНОЙ И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА 1 Социальная эффективность 1.1 Охват населения социальными благами за период реализации проекта 1.2 Новые рабочие места Тыс. чел. Ед. 1.3 Средняя з/п Тыс. руб. 1.4 Месячный ФОТ Млн. руб. 1.5 Годовой ФОТ Млн. руб. 1.6 Доля преподавателей, повысивших квалификацию по применению 3D-принтеров в образовательном процессе % 2 Бюджетная эффективность 2.1 Участие бюджетных источников в проекте 2.2 Налоги в консолидированный бюджет области 2.3 Налог с 1 работника в консолидированный бюджет области 2.4 Срок окупаемости бюджетных инвестиций Млн. руб. Руб. Млн. руб. Лет 2.5 Снижение возможного ущерба Млн. руб. 2.6 Экономия бюджетных средств Млн. руб. 3 Экономическая эффективность 3.1 Годовой объем выручки 13 Млн. руб. 3.2 Годовой объем прибыли13 Млн. руб. 3.3 Рентабельность % 3.4 Срок окупаемости проекта Лет 3.5 Объем инвестиций в основной капитал в рамках проекта Млн. руб. 3.6 Объем инвестиций, осваиваемых на территории области Млн. руб. 13 3.7 Иные показатели после выхода хозяйствующего 2,75 субъекта на проектную мощность 10 39 КОМАНДА ПРОЕКТА № Должность и основное место работы Выполняемые в проекте работы Медведева Ольга Ильинична Первый заместитель начальника департамента образования Белгородской области – начальник управления общего, дошкольного и дополнительного образования Куратор проекта 2. Корнилова Евгения Анатольевна Заведующий кафедрой естественноматематического образования и информационных технологий ОГАОУ ДПО «Белгородский институт развития образования» Руководитель проекта 3. Раевская Мария Викторовна Старший методист центра МОРО ОГАОУ ДПО «Белгородский институт развития образования» Администратор проекта Трапезникова Ирина Валентиновна Доцент кафедры естественноматематического образования и информационных технологий ОГАОУ ДПО «Белгородский институт развития образования» Вакансия Представители муниципальных органов управления образованием 1. 4. 5. ФИО Оператор мониторинга проекта Ответственные за повышение квалификации, внедрение 3Dпринтеров в учебный процесс 1 КОНТАКТНЫЕ ДАННЫЕ: Руководитель проекта: Корнилова Евгения Анатольевна тел.: 8 920 597 00 03 e-mail: [email protected] Администратор проекта: Раевская Мария Викторовна тел.: 8 903 885 98 74 15
