Психология мышления и интеллекта

Психология мышления
и интеллекта
Подготовил доц. Несторович Я.М.
От живого созерцания к
абстрактному мышлению, а от него
к практике – таков диалектический
путь познания истины, познания
объективной реальности.
У философской литературе
мышление определяется как ІІ
ступень познания; І ст. –
чувственное, живое созерцание:
ощущение, восприятие,
представление.


Мышлением называется психический
процесс, который состоит в раскрытии
связей и зависимости между предметами и
явлениями.
Мышление – это сложный процесс
познания окружающего мира, который
осуществляется с помощью мыслительных
операций:
Анализ: разделение целого на части.
Скелет - отдельные кости. Предложение –
слова – слоги- фонемы.
Синтез – соединение в одно целое
отдельных частей. Симптом- синдромдиагноз.




Сравнение: установление схожести и
(или) отличий;
Обобщение: за цветом: вишня,
гвоздика, кровь;
За назначением: мебель, транспорт.
Абстракция: выделение отдельных
признаков объектов, которые
изучаются, отвлекаясь от остальных:
«число», «материя», «сила».
Конкретизация: противоположное
абстракции. Пример с анализом крови
при инфекционных заболеваниях;
разные б-ни дают разные показатели.


Классификация: объединение
предметов и явлений за более общим
признаком: инфекционные болезни,
болезни сердечно-сосудистой
системы;
Систематизация: мысленное
распределение предметов и явлений
в определенном порядке; пример –
периодическая система химических
элементов Д.И.Менделеева.
Виды (типы) мышления: (за формой
существования);



Наглядно-действенное (практическое):
дети и высшие животные; мир познается
путем действий, преобразований.
Наглядно-образное: дети дошкольного и
младшего школьного возраста;
Словесно-логическое (абстрактное,
теоретическое, понятийное): старшие
школьники и взрослые. Пользуются
понятиями, суждениями, умозаключениями.
За характером умственной деятельности:
 Мышление каузальное: вирус гриппа –
грипп,
палочка Tbc – туберкулез;
 Мышление кондициональное: учитывает
влияние различных
условий: грипп – переохлаждение,
гиповитаминоз и т.п.
Типы мышления за стилем:
 Стандартное: 2х2 = 4
 Оригинальное;
 Революционное (парадоксальное):
теория Эйнштейна, Коперника.
Формы мышления:
 Понятие: отображает наиболее
существенное: «дерево», «человек», «стол».
 Суждение: отображает существенные связи
между предметами и явлениями - Вода
гасит огонь.
Не все то золото, что блестит.
 Умозаключение: вывод из нескольких
суждений.
Все металлы – проводники электричества;
Медь – металл;
Следовательно, медь – проводник
электричества.
Способы умовыводов:

Индукция;

Дедукция;

Аналогия;

Интуиция.
Качества мышления:
 Широта;
 Конкретность;
 Глубина;
 Самостоятельность;
 Критичность;
 Гибкость;
 Последовательность;
 Темп;
 Стандартность или оригинальность;
 Остроумие, находчивость;
 Сообразительность;
 Изобретательность.
Мышление тесно связано с эмоциями «розовые очки влюбленных».
Практические советы:
 Развивайте у себя логическое мышление,
элементы оригинального;
 Избегайте аффективной логики;
 Добивайтесь, чтобы больной критически и
адекватно оценивал свое состояние;
 Отвлекайте больного от неприятных,
навязчивых идей;
 Создайте все условия, чтобы ночью больной
спал, а днем отвлекался от неприятных
мыслей.
Интеллект – это сумма знаний, умений,
навыков, умение приобретать новые
знания и использовать их на практике,
особенно в новой, необычной ситуации.
Интеллект определяется качествами
мышления и памяти, особенно
логичностью. Он формируется в
основном до 5 –ти лет, после 5-ти лет
приобретаются лишь знания.
Сами по себе знания не определяют
уровень интеллекта, а являются
показателями грамотности.
Нарушение интеллекта:
 Недоразвитие интеллекта – олигофрения:
дебильность;
имбецильность;
идиотия.
 Малоумие (деменция):
 Тотальная деменция:
прогрессивный
паралич
 Парциальная : церебральный атеросклероз.
 Псевдодеменция: пуэрилизм, синдром
Маугли, Ганзеровский синдром.