СПИСОК Основных дисциплин и перечень вопросов для аттестации при восстановлении или переводе на специальность Иностранный язык

СПИСОК
Основных дисциплин и перечень вопросов для аттестации при восстановлении или переводе
на специальность Иностранный язык
ОЧНОЕ отделение
курс
семестр
дисциплина
Практический курс 1-го
иностранного языка
1
2
Практический курс 2-го
иностранного языка
2
4
Педагогическая антропология
3,4
Практический курс 1-го
иностранного языка
вопрос
1.Краткое изложение основного содержания оригинального художественного текста и
беседа по затронутым в тексте проблемам. Чтение текста.
2.Беседа по одной из тем: личность; жилье; учеба; планы на будущее; распорядок дня;
питание; одежда; покупки; свободное время; транспорт; поездки; здоровье; услуги;
образование;
3.Лексико-грамматическое задание.
1.Краткое изложение основного содержания оригинального художественного текста и
беседа по затронутым в тексте проблемам. Чтение текста.
2.Краткая беседа по одной из тем: личность; чтение; учеба; планы на будущее; распорядок
дня; питание; одежда; покупки.
3.Лексико-грамматическое задание.
1.Образование как базовый процесс становления человека. Объективный характер и
сущность процесса образования. Образование и связь между поколениями.
2.Философия образования. Обучение и воспитание как взаимосвязанные процессы.
Опосредующее образование.
3.Научение и специально организованное обучение. Формирование личности. Понятия
воспитания и социализации.
4.Системный характер процесса развития человека. Основные точки зрения на
соотношение обучения и развития.
5.Л.С. Выготский о ведущей роли обучения в развитии. Зона актуального развития и зона
ближайшего развития. Опора на зону ближайшего развития как важнейшее условие
реализации ведущей роли обучения в развитии.
6.исторический анализ важнейших концепций образования и развития человека:
биогенетический и социогенетический подходы.
7.Современные концепции: неоконсерватизм, гуманистическая педагогика, историкоэволюционный подход к развитию личности.
8.Деятельность как основа развития личности. Виды деятельности, обеспечивающие
процессы образования и развития на разных возрастных этапах.
1.Краткое изложение основного содержания художественного или научно-популярного
текста и беседа по тексту. Чтение вслух отрывка из текста.
2.Изложение статьи на иностранном языке общественно-политического характера.
3.Лексико-грамматическое задание.
Практический курс 2-го
иностранного языка
5,6
Практикум по культуре речевого
общения (1-ый иностранный
язык)
Практикум по культуре речевого
общения (2-ой иностранный
язык)
Педагогическая антропология
3
5
Практикум по культуре речевого
общения (1-ый иностранный
язык)
4
7,8
Практикум по культуре речевого
общения (2-ой иностранный
язык)
1.Изложение содержания оригинального художественного текста. Чтение вслух отрывка из
текста.
2.Беседа по одной из тем: личность; жилье; работа; учеба; быт человека; еда и напитки;
свободное время; транспорт; поездки; человек и общество; здоровье; образование; услуги.
3.Лексико-грамматическое задание.
1.Интерпретация содержания оригинального художественного текста (устно)
2.Реферирование газетной статья из зарубежной прессы (устно)
3.Лексико-грамматическое задание.
1.Реферирование газетной статьи из зарубежной прессы 9устно)
2.Рассказ на заданную тему
3.Лексико-грамматическое задание
1.Социально-исторический характер развития системы образования. Многообразие
существующих образовательных систем, их национально-культурные особенности.
2.Развитие системы образования в России
3.Развитие системы образования в европейских странах
4.Развитие системы образования в США
5.Развитие системы образования в Японии
6.Непрерывное образование как стратегия развития образования. Система непрерывного
образования. Формальное и неформальное, основное и дополнительное образование
7.Создание гибких образовательных структур
8.Уровни и ступени образования. Дошкольное образование: роль семьи и образовательных
учреждений. Стиль и средства семейного воспитания в современных условиях
9.Базовое образование и средняя школа. Дифференциация в системе школьного
образования в нашей стране и за рубежом. Инновация в системе современного школьного
образования
10.Высшая школа как ведущая ступень в системе непрерывного образования.
Двойственность целей высшей школы: подготовка специалистов и развитие культуры.
Историческая миссия университетов
1.Лингвостилистическая
интерпретация
оригинального
художественного
или
публицистического текста (устно)
2.Реферирование газетной статьи из русской прессы (устно)
3.Лексико-грамматическое задание
1.Реферирование газетной статьи из русской прессы (устно)
2.Рассказ на заданную тему
3.Лексико-грамматичсекое задание
ЗАОЧНОЕ отделение
курс
семестр
1
2
2
дисциплина
Практический курс 1-го
иностранного языка
4
Педагогическая антропология
3,4
Практический курс 1-го
иностранного языка
Практикум по культуре речевого
общения (1-ый иностранный
язык)
3
5,6
вопрос
1.Краткое изложение основного содержания оригинального художественного текста и
беседа по затронутым в тексте проблемам. Чтение текста.
2.Беседа по одной из тем: личность; жилье; учеба; планы на будущее; распорядок дня;
питание; одежда; покупки; свободное время; транспорт; поездки; здоровье; услуги;
образование;
3.Лексико-грамматическое задание.
1.Образование как базовый процесс становления человека. Объективный характер и
сущность процесса образования. Образование и связь между поколениями.
2.Философия образования. Обучение и воспитание как взаимосвязанные процессы.
Опосредующее образование.
3.Научение и специально организованное обучение. Формирование личности. Понятия
воспитания и социализации.
4.Системный характер процесса развития человека. Основные точки зрения на
соотношение обучения и развития.
5.Л.С. Выготский о ведущей роли обучения в развитии. Зона актуального развития и зона
ближайшего развития. Опора на зону ближайшего развития как важнейшее условие
реализации ведущей роли обучения в развитии.
6.исторический анализ важнейших концепций образования и развития человека:
биогенетический и социогенетический подходы.
7.Современные концепции: неоконсерватизм, гуманистическая педагогика, историкоэволюционный подход к развитию личности.
8.Деятельность как основа развития личности. Виды деятельности, обеспечивающие
процессы образования и развития на разных возрастных этапах.
1.Краткое изложение основного содержания художественного или научно-популярного
текста и беседа по тексту. Чтение вслух отрывка из текста.
2.Изложение статьи на иностранном языке общественно-политического характера.
3.Лексико-грамматическое задание.
1.Интерпретация содержания оригинального художественного текста (устно)
2.Реферирование газетной статья из зарубежной прессы (устно)
3.Лексико-грамматическое задание.
1.Социально-исторический характер развития системы образования. Многообразие
существующих образовательных систем, их национально-культурные особенности.
2.Развитие системы образования в России
Педагогическая антропология
5
4
7,8
Практикум по культуре речевого
общения (1-ый иностранный
язык)
3.Развитие системы образования в европейских странах
4.Развитие системы образования в США
5.Развитие системы образования в Японии
6.Непрерывное образование как стратегия развития образования. Система непрерывного
образования. Формальное и неформальное, основное и дополнительное образование
7.Создание гибких образовательных структур
8.Уровни и ступени образования. Дошкольное образование: роль семьи и образовательных
учреждений. Стиль и средства семейного воспитания в современных условиях
9.Базовое образование и средняя школа. Дифференциация в системе школьного
образования в нашей стране и за рубежом. Инновация в системе современного школьного
образования
10.Высшая школа как ведущая ступень в системе непрерывного образования.
Двойственность целей высшей школы: подготовка специалистов и развитие культуры.
Историческая миссия университетов
1.Лингвостилистическая
интерпретация
оригинального
художественного
или
публицистического текста (устно)
2.Реферирование газетной статьи из русской прессы (устно)
3.Лексико-грамматическое задание