Презентация по ФГОС

Сравнительная характеристика
образовательных моделей
Содержание
Традиционная
Парадигма образования
Знаниевая
Направленность
Предметная (знания,
умения, навыки)
Оценка результатов
образования
Статистические показатели
(качество, успеваемость,
ЕГЭ)
Компетентностная
Системно-деятельностная
(«обучение через делание»)
УУД
Комплексная
(личностные,м/предметные
предметные)
Освоенность компетенций характеризуют
качества:
Личностные- ответственность, организованность,
правосознание
 Регулятивные – умение организовать учебную деятельность:
целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка;
 Познавательные- мотивация к познанию и
самообразованию, общеучебные навыки: знаковосимволические и логические, операционные действия по
решению проблемы.
 Коммуникативные – культура общения, этикет, развитие
речевых данных

Метапредметные навыки –это:
знание, понимание, применение, анализ,
синтез, самооценка

1 Знания- специальные и общие;

2.Понимание:

Перевод: осмысливание, умение перевести информацию с практического языка на специальную символику
(математика), язык программирования или знаковую систему.

Интерпретация: умение объяснить суть вопроса, решения или вывода, сделать заключение.

Экстраполяция: умение перевести полученные знания в другую ситуацию, произведя необходимые
видоизменения.

Анализ: расчленение целого на части, установление связей между элементами, классификация и
систематизация.

Синтез: умение составлять целое из отдельных частей, в т.ч.:

Синтез идеи (поиск решения проблемы).

Синтез процедуры (разработка плана, последовательность операции).

Синтез структуры (построение функции, множества, классификация изучаемых объектов)

3.Применение- использованию знаний в практической ситуации.

4.Самооценка
Структура
федерального перечня учебников
1 часть
учебники, рекомендуемые для обязательной
части ОП
2 часть
учебники части ОП, формируемой
участниками образовательных отношений
3 часть
учебники, обеспечивающие учет
региональных и этнокультурных отношений
Типовые задачи развития УУД
(как проект для основной школы)
Типы задач (заданий)
Личностные
Регулятивные
Виды задач (заданий)
Самоопределение; саморазвитие; ценностно-смысловые установки; способность к осознанию российской идентичности; экологическое
мышление
Целеполагания; планирования; осуществления учебных действий; прогнозирования; контроля; коррекции; оценки; самоконтроля, самооценки
Познавательные
Общеучебные; знаково-символические; информационные; логические; ИКТ-компетентности
Коммуникативные
Организации общения; учебного сотрудничества и совместной деятельности; взаимодействия; управления коммуникацией.
Примеры завершенных предметных линий
для основной школы
издательства «Академкнига/Учебник»
УМК в каждом классе включает:
•учебник (части 1,2)
•программу к учебному предмету
•рабочую тетрадь для ученика
•книгу для учителя
•звуковое пособие
Начиная с 8 класса, в конце
каждой темы представлен раздел,
ориентированный на ГИА
Королькова Е.С.:
• старший научный сотрудник Института
общеобразовательной школы РАО
• кандидат пед. наук
• ученый секретарь Межрегиональной ассоциации
"За гражданское образование"
УМК в каждом классе включает:
• учебник
• программу по учебному предмету
• рабочую тетрадь для ученика
• поурочно-тематическое планирование
• тестовые тематические контрольные работы
Внеурочная деятельность
организуется по направлениям:
духовно-нравственное
физкультурно-спортивное и оздоровительное
социальное
общеинтеллектуальное
общекультурное
(по аналогии с начальной школой)
Модель плана внеурочной деятельности
Программы внеурочной
деятельности
Формы организации
внеурочной деятельнос-ти
Состав и структура направлений внеурочной деятельности
Спортивно-оздорови-тельное
Музей в твоем классе
Духовно-нравствен-ное
Социаль-ное
Общеин-теллек-туальное
Час. в неделю
Обще-культур-ное
кружок, клуб, факультатив
2
Ключ и Заря
научный клуб
1
Расчетно-констр. бюро
факультатив
1
Компьютерная долина
проектная деятельность
1
Природа родного края
проектная деятельность
1
научный клуб
1
Путешествие в мир экологии
Интегированный курс
1
Мы раскрасим целый свет
Практические занятия
1
Город мастеров
Творческая мастерская
1
Мы и окр. мир
Итого рекомендуемых часов в неделю
10
Оценка метапредметных результатов
Оценка предметных результатов. Сборники
самостоятельных и контрольных работ.
Проверочные работы
Диктанты
Тексты для списывания
Контрольная работа за 1 полугодие
Итоговая контрольная работа за год
Электронное программное
средство «Диктант»
Оценка предметных результатов. Математика. Тетради для
проверочных работ
Направления профессиональной
деятельности учителя в рамках ФГОС-2
Новые
компетентности
Технологическая
Проектноконструктивная
Аналитическая
Оценочная
Виды деятельности
Реализация новых педагогических технологий на деятельностной
основе
Проектирование учебных программ, конструирование заданий,
формирующих УУД и основные компетентности
Анализ УМК на соответствие требованиям ФГОС, отбор учебных
пособий, работающих на формирование УУД и основные
компетентности
Апробация и внедрение новых систем оценки результатов освоения
ООП: накопительная, бально-рейтинговая, портфолио
Портал:

«Общественно-государственная
экспертиза учебников» (ОГЭУ),