Описание пособия для учителей» ()

Мультимедийное методическое пособие
Ситуация для учителя
По учебному плану на всю сталинскую эпоху
сегодня выделяется примерно 13 часов, из
них 7 часов – на изучение Великой
Отечественной войны.
Учитель поставлен перед необходимостью
готовить учащихся к тестам Единого
государственного экзамена (ЕГЭ).
Ученик должен стать субъектом обучения,
занять
активную
позицию,
научиться
качественно
анализировать,
выдвигать
аргументы, делать выводы, кратко и чётко
формулировать свои мысли.
Цель и задачи авторов пособия
Цель: методически оснастить преподавателей материалами по истории
сталинской эпохи.
Задачи:
 Предоставить преподавателям полезное методическое пособие, способное
помочь формировать у учащихся собственную позицию по отношению к
явлениям сталинской эпохи.
 Представить учащимся и учителям исторические документы из местных и
центральных архивов, которые помогут обучить критическому анализу
источника, раскрыть малоизвестные факты советской повседневности.
 Дать полезные для работы на уроках задания, посвященные сталинской
эпохе, по форме похожие на задания ЕГЭ по истории: для работы с
источником (С1-С3) и для анализа исторических версий и оценок (С7).
 Сформулировать проблемы для дискуссий, способные научить критически
мыслить, различать мифологические черты образа Сталина от реальных.
 Отобрать материалы, способные помочь учителям в подготовке к урокам
по проблемам повседневности сталинской эпохи.
 Предоставить серию презентаций по различным темам тоталитарного
периода.
Содержание методического пособия
Введение
Раздел 1.
 Документы
центральных и региональных архивов,
воспоминания, статьи исследователей, иллюстрирующие
сталинскую эпоху в СССР. Материалы для анализа.
Раздел 2.
 Электронные презентации для уроков по отдельным темам
сталинской эпохи и методические разработки к ним.
Раздел 3.
3.1. Темы для дискуссий и методические разработки к ним.
3.2. Визуальные источники и дискуссии по ним
Раздел 4.
 Задания к ЕГЭ по истории (по документам архивов).
Раздел 1. Материалы для учителя











Базовый стандарт по истории.
Примерное тематическое и поурочное планирование
курса «История».
Воспоминания о войне: Гурьев И., Боннэр Е., Басистов Ю.,
Шубин А.
Горбачевский Б. Победа вопреки Сталину.
Первые приказы Великой Отечественной войны.
Потери СССР и Германии во Второй Мировой Войне.
Архивные материалы о коллективизации.
Архивные документы об индустриализации.
Рецензия на воспоминания немецкого архитектора 1932 г.
Количественные показатели репрессий в разные годы
сталинской эпохи.
Анонимное письмо молотовского рабочего.
Раздел 2. Темы презентаций








Конституция СССР 1936 года.
Истоки «Большого террора».
«Большой террор».
Показательные
политические
процессы
1930-х годов.
Повседневная жизнь в довоенные годы.
Массовые операции НКВД.
Сопротивление несвободе в 1946-1953 гг.
Культура наизнанку: стиляги на улицах
советского города.
Раздел 3. Методика проведения
дискуссий – «дебаты»
Время на каждые дебаты – 90 минут.
Предполагается предварительная подготовка по
учебнику и документам из данного пособия.
Этапы:
1 этап. Позиционирование сторон
2 этап. Аргументы «за»
3 этап. Аргументы «против»
4 этап. Последнее слово
Утверждения (темы) для дебатов





Сталин – великий полководец Отечественной войны.
Без него война была бы проиграна.
Управление Сталина обеспечило мир на Руси и
косвенно на планете минимум на 50 лет вперёд.
Без тех мер, которые были предприняты в ходе
форсированной индустриализации и коллективизации,
СССР не успел бы подготовиться к нападению
Гитлера.
Сталин действительно заботился обо всех гражданах
своей страны.
Верховный Совет СССР в послевоенное время
действительно был демократически избранным
органом законодательной власти.
Материалы для
подготовки к дебатам
Тема: «Сталин – великий полководец Отечественной
войны. Без него война была бы проиграна».
Документы для подготовки:
 Гурьев И. Воспоминания.
 Боннэр Е. О войне и о Сталине.
 Басистов Ю. Мы воевали за Родину, а не за Сталина.
 Шубин А. Воспоминания.
 Горбачевский Б. Победа вопреки Сталину.
 Первые приказы Великой Отечественной войны.
 Потери СССР и Германии во Второй мировой войне.
Что могут дать предлагаемые
документы участнику дискуссии?
(просмотрите тексты документов)
Какие навыки необходимы для анализа и
использования документов в дискуссии?
 Можно
ли
найти
в
документах
необходимые аргументы для обеих
сторон?
 Можно ли найти взаимосвязь документов
и учебника по истории России XX века?
 Будет ли информация из документов
достаточной для участия в дискуссии?

Раздел 4. Материалы для
подготовки к ЕГЭ по истории
Вопросы С1-С3 и ответы к ним.
Помимо подготовки к сдаче ЕГЭ, с документами
возможна как письменная, так и устная
работа. Кроме того, данные тексты могут быть
иллюстрацией
к
таким
темам
как
«Особенности сталинского тоталитарного
режима»,
«СССР
после
Великой
Отечественной
войны»,
«Советская
повседневность», «Сталинские репрессии».
Пример задания ЕГЭ
В
Батумском морском порту состоялось открытое
собрание, на котором был обсужден вопрос о борьбе с
пережитками капитализма в сознании людей. Редакция
областной газеты «Батумский рабочий» посвятила этому
собранию целую страницу, сопроводив её крикливым
заголовком «Искореним пережитки капитализма в
сознании
людей!»
Вместо
того,
чтоб
делать
соответствующие выводы…, доходчиво разъяснить
вредность пережитков…, газета занялась описанием
всевозможных сенсаций, привела много фактов,
свидетельствующих о нечестном отношении отдельных
работников порта к социалистической собственности, о
бытовом разложении, хулиганстве, воровстве, зажиме
критики и тому подобное, создающих впечатление у
читателей о массовости таких явлений…
(Докладная записка секретарю ЦК Суслову М.А. от 13 февраля 1952
года. //РГАСПИ Ф.17. Оп.132. Д.529. Л.32)
Вопросы к документу
С1. Что, согласно данному тексту, в газете
было
названо
«пережитками
капитализма»?
С2. Почему описание в газете «Батумский
рабочий»
нечестного
отношения
к
социалистической
собственности
и
зажима критики вызвало нарекания у
автора докладной записки?
С3. Опираясь на текст документа и
собственные знания истории, перечислите
три важных советских мифа сталинской
эпохи.
Ответы
С1. Газета называла «пережитками капитализма»:
нечестное
отношение
к
социалистической
собственности, бытовое разложение, хулиганство,
воровство, зажим критики.
С2. Авторы докладной записки недовольны тем, что факты,
описанные в газете «Батумский рабочий», создают у
читателей впечатление массовости таких явлений.
С3. Советские мифы:
1.СССР – великая и самая счастливая страна в мире.
2. Только пережитки капитализма мешают жить лучше.
3.Сталин – отец народов, он заботится о каждом
гражданине страны.
4.Все недостатки в советском обществе могут быть только
отдельными, а не массовыми.
Полная версия
методического
пособия находится на
сайте «Мемориала»
www.pmem.ru