Тема учебного проекта: В стране невыученных слов Методическая презентация

Методическая презентация
Тема учебного проекта:
В стране
невыученных слов
Творческое название проекта:
«Применить правило нельзя
запомнить!?
Автор:
Урбанас Галина Ивановна
Сургут 2011
Copyright © Urbanas
Да, нелегкая диктовка, Почесал затылок Вовка.
И в тетрадке Королёва
Появилась вдруг «кАрова»
,
Сколько правил! Правил сколько!
С непривычки бросит в дрожь!
Будь внимательным – и только!
Все запомнишь, все поймешь!
АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА



Данный проект ориентирован на изучение темы «Словарные
слова» в начальных классах.
Проект предназначен для развития речевой культуры школьников,
предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать
речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на
самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к
работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные
словари в зависимости от конкретной познавательной цели.
Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в
учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с
различным уровнем подготовки. В процессе работы над проектом
у школьников формируется внимание к родному слову, его значению
и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте,
вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети
учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения
познавательных и практических задач, приобретают навыки
самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские
умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини
группах, что способствует развитию универсальных учебных
действий.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи
школьников, обогащение их словарного запаса, расширение
кругозора.

2. Формирование умений и навыков речевого общения, то
есть умения воспринимать чужую речь и создавать
собственное высказывание, а также повышение культуры
устной и письменной речи.

3. Воспитание бережного отношения к родному языку и
духовно-нравственному опыту народа.

4. Приобретение навыков самостоятельной работы с
источниками информации, умений обобщать, обрабатывать
и усваивать информацию в виде новых знаний.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
 1.
Сформировать представление о разнообразии
словарей русского языка и функциях каждого из
них.
 2.
Освоить приемы работы со словарями.
 3.
Научить обрабатывать и обобщать полученную
информацию.
 4.
Научить представлять результаты труда с
использованием ИКТ.
Основополагающий вопрос:
Запоминать или проверять?
Проблемные вопросы :
1. Почему всё вокруг называется так, а не иначе?
2. Где живут непослушные слова?
3. Как помочь себе запомнить словарное слово?Учебные вопросы
Где живут непослушные слова?
Учебные вопросы
1.1. Что такое словарное слово?
1.2. На какие тематические группы можно разделить словарные
слова?
1.3. Можно ли играя, запомнить словарное слово?
2.1. В каких словарях живут "непослушные" слова?
2.2. Для чего нужны словари?
2.3. Как располагаются словарные слова в словарях?
Проект реализуется в рамках следующих
предметных областей:
 русский язык
Метапредметная связь:
ИКТ, литературное чтение, история, математика
Участники проекта:
 ученики начальной школы
Компьютерная обработка материалов
проекта:
 Урбанас Галина Ивановна
Модель проведения проекта:
Задачи и цели проекта
1 группа:
ИСТОРИКИ
2 группа:
РЕПОРТЕРЫ
ЭКСПЕРТЫ
РЕЗУЛЬТАТЫ
3 группа:
АНАЛИТИКИ
Этапы работы над проектом
1 этап
Организационноподготовительн
ый
3 этап
Систематизац
ии и отбора
2 этап
Аналитический
4 этап
Заключительный
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
УУД
Планируемые результаты в освоении школьниками универсальных
учебных действий по завершении проекта
Развитие личности
будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная
мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные
мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение
Самообразование и
самоорганизация
овладеют всеми несколькими учебными действиями, направленные на
организацию своей работы в группе и вне его, включая способность
принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её
реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и
оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение.
Исследовательская
культура
научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их
компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в
том числе овладеют действием моделирования, а также широким
спектром логических действий и операций, включая общие приёмы
решения задач
Культура общения
приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра),
организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с
учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать
информацию, отображать предметное содержание и условия
деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых
являются тексты
Результаты представления
исследования:
 Презентация учащихся
 Информационный буклет
Учебные темы самостоятельных
исследований учащихся:
 Где живут словарные слова?
Дидактический материал
Игра «Найди свое место»
Игра «Кто как поет?»
Тест «Словарь или вселенная в алфавитном
порядке»