Основные подходы в работе с детьми, пострадавшими от насилия.
реклама
ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ, ПОСТРАДАВШИМИ ОТ НАСИЛИЯ Работа с детьми, пострадавшими от эмоционального насилия. 1. Следует помнить, что эмоциональное насилие нередко сочетается с физическими наказаниями в виде шлепков, подзатыльников, порки ремнём, а значит высок риск совершения физического насилия с нанесением телесных повреждений. 2. Перед началом лечения необходимо тщательное исследование ситуации в семье, школе, среди сверстников ребёнка. Необходимо помнить, что эмоциональное насилие может происходить не обязательно только дома, часто оказывается давление на ребёнка в школе со стороны учителей или сверстников. 3. Роль и участие родителей, школы в реабилитации ребёнка, пострадавшего от эмоционального насилия должны быть определены с самого начала. 4. В ряде случаев необходимо оказание поддержки родителям, если они в депрессии или имеют серьёзные социальноэкономические проблемы. Это может быть лечение или оказание других видов социальной поддержки, проведение социального патроната, временное помещение ребёнка в неотложный центр и т.п. 5. Наиболее адекватной является семейная терапия, если возможно привлечь психолога или психотерапевта. Если такой возможности нет, то грамотная работа социального работника с семьей также может устранить ситуацию эмоционального насилия. 6. Важная роль должна отводиться обучению родителей особенностям развития детей и правильному взаимодействию с детьми. 7. У детей, подвергшихся эмоциональному насилию, важно поднимать самооценку, снимать чувство вины и ощущение собственной неполноценности, обучать понимать эмоции других и оценивать свои собственные эмоции, а также неправильные дезадаптивные модели поведения. Работа с детьми, пострадавшими от физического и сексуального насилия. В самую первую очередь необходимо обеспечить ребёнку БЕЗОПАСНОСТЬ. Нужно помнить, что ребёнок не избавится от травматических переживаний, если у него не сложится реальное ощущение полной безопасности. Методы убеждения ребенка, договоренности с родителями или помещение ребенка в больницу, приют, к родственникам и т.д. 1. 2. Процесс лечения должен быть комплексным и включать в себя работу с родителями, учителями, сотрудниками правоохранительных органов, которые своими действиями могут усугубить тяжесть состояния ребенка. 3. Уважать право ребенка молчать о насилии и травме, не выяснять подробностей и обстоятельств травмы, если ребенок сам этого не хочет. 4. Необходимо в первую очередь снять с ребенка чувство вины, необходимо беседовать с родителями, т.к. они часто склонны обвинять детей в их действиях, якобы приведших к случившемуся. 5. Ребенка следует понимать с точки зрения всех особенностей детского поведения. 6. Детей следует ограждать от ситуаций, при которых могут возникать страхи, порождаемые определенными местами, людьми, а также избегать помещения их в «неконтролируемую среду», провоцирующую страх. 7. Нужно использовать любую возможность направить ребёнка, пострадавшего от физического или сексуального насилия, к психологу или психотерапевту, который смог бы провести курс психологической реабилитации. Работа с детьми, пострадавшими от пренебрежения. 1. Начинать необходимо с диагностики семейно – педагогической запущенности. 2. Следует помнить, что лучшей средой для ребенка является семья и отлучать ребенка от семьи следует лишь тогда, когда никакие другие решения осуществить невозможно. 3. Работа должна быть комплексной и включать в себя все возможные виды социальной поддержки семьи, обучение родителей и работу с самим ребенком. Если ребенок помещен в интернат, он нуждается в длительной психолого – педагогической коррекции (привитие бытовых навыков, обучение правилам безопасного поведения, правилам поведения в обществе, коррекцию поведенческих расстройств).
