Основные подходы в работе с детьми, пострадавшими от насилия.

ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ
В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ,
ПОСТРАДАВШИМИ ОТ
НАСИЛИЯ
Работа с детьми, пострадавшими
от эмоционального насилия.
1. Следует помнить, что эмоциональное
насилие нередко сочетается с физическими
наказаниями в виде шлепков,
подзатыльников, порки ремнём, а значит
высок риск совершения физического
насилия с нанесением телесных
повреждений.
2. Перед началом лечения необходимо
тщательное исследование ситуации в семье,
школе, среди сверстников ребёнка.
Необходимо помнить, что эмоциональное
насилие может происходить не обязательно
только дома, часто оказывается давление на
ребёнка в школе со стороны учителей или
сверстников.
3. Роль и участие родителей, школы в
реабилитации ребёнка, пострадавшего от
эмоционального насилия должны быть
определены с самого начала.
4. В ряде случаев необходимо оказание
поддержки родителям, если они в
депрессии или имеют серьёзные социальноэкономические проблемы.
Это может быть лечение или оказание других
видов социальной поддержки, проведение
социального патроната, временное
помещение ребёнка в неотложный центр и
т.п.
5. Наиболее адекватной является семейная
терапия, если возможно привлечь
психолога или психотерапевта.
Если такой возможности нет, то грамотная
работа социального работника с семьей
также может устранить ситуацию
эмоционального насилия.
6. Важная роль должна отводиться обучению
родителей особенностям развития детей и
правильному взаимодействию с детьми.
7. У детей, подвергшихся эмоциональному
насилию, важно поднимать самооценку,
снимать чувство вины и ощущение
собственной неполноценности, обучать
понимать эмоции других и оценивать свои
собственные эмоции, а также неправильные
дезадаптивные модели поведения.
Работа с детьми, пострадавшими
от физического и сексуального
насилия.
В самую первую очередь необходимо
обеспечить ребёнку БЕЗОПАСНОСТЬ.
Нужно помнить, что ребёнок не избавится от
травматических переживаний, если у него
не сложится реальное ощущение полной
безопасности.
Методы убеждения ребенка, договоренности
с родителями или помещение ребенка в
больницу, приют, к родственникам и т.д.
1.
2. Процесс лечения должен быть
комплексным и включать в себя работу с
родителями, учителями, сотрудниками
правоохранительных органов, которые
своими действиями могут усугубить
тяжесть состояния ребенка.
3. Уважать право ребенка молчать о насилии
и травме, не выяснять подробностей и
обстоятельств травмы, если ребенок сам
этого не хочет.
4. Необходимо в первую очередь снять с
ребенка чувство вины, необходимо
беседовать с родителями, т.к. они часто
склонны обвинять детей в их действиях,
якобы приведших к случившемуся.
5. Ребенка следует понимать с точки зрения
всех особенностей детского поведения.
6. Детей следует ограждать от ситуаций,
при которых могут возникать страхи,
порождаемые определенными местами,
людьми, а также избегать помещения их в
«неконтролируемую среду»,
провоцирующую страх.
7. Нужно использовать любую возможность
направить ребёнка, пострадавшего от
физического или сексуального насилия, к
психологу или психотерапевту, который
смог бы провести курс психологической
реабилитации.
Работа с детьми, пострадавшими
от пренебрежения.
1. Начинать необходимо с диагностики
семейно – педагогической запущенности.
2. Следует помнить, что лучшей средой для
ребенка является семья и отлучать ребенка
от семьи следует лишь тогда, когда никакие
другие решения осуществить невозможно.
3. Работа должна быть комплексной и
включать в себя все возможные виды
социальной поддержки семьи, обучение
родителей и работу с самим ребенком. Если
ребенок помещен в интернат, он нуждается
в длительной психолого – педагогической
коррекции (привитие бытовых навыков,
обучение правилам безопасного поведения,
правилам поведения в обществе,
коррекцию поведенческих расстройств).