Тема 3. Понятие возраста и возрастных особенностей

Тема 3. Понятие возраста и
возрастных особенностей
А) понятие «психологический возраст»
Б) сенситивный период
Каков ваш психологический
возраст?
•
•
•
•
•
Его критерий:
То, как я выгляжу….
То, как я чувствую себя…
То, что в документах отражено…
То, какое место в социуме я занимаю…
То, как «голова» работает…
• Древние философы выделяли три возраста
жизни: детстве, зрелости и старости.
• Четыре времени человеческой
индивидуальной истории развития
(по аналогии с временами года):
• весна – детство,
• лето – зрелость,
• осень – пожилой возраст,
• зима – старость.
• В развитие понятия «психологический
возраст» большой вклад внес советский
психолог Лев Семенович Выготский
• Он предложил вместо изучения возрастных
особенностей отдельных психических
процессов (восприятия, внимания,
мышления и т.д.), рассматривать
целостные возрастные периоды как
«единицу» анализа детского развития.
Лев Семенович Выготский
(1896-1934)
•
•
•
•
•
родился вторым из восьмерых детей в
семье заместителя управляющего банка
купца Семёна Яковлевича Выгодского и его
жены Цили Моисеевны Выгодской.
Его образованием занимался частный
учитель Соломон Мордухович Ашпиз ,
известный использованием так называемого
метода сократического диалога
В 1917 году окончил юридический факультет
Московского университета и одновременно
— историко-философский
факультет Университета им. Шанявского.
Работал в Московском государственном
институте экспериментальной
психологии (1924—1928), в Государственном
институте научной педагогики .
Дочь Л. С. Выготского — Гита Львовна
Выгодская — советский психолог и
дефектолог, кандидат психологических наук.
Виды возрастов
• хронологический – выражает длительность
существования индивида с момента его рождения
(временные характеристики индивидуального
развития).
• психологический – обозначает определенную,
качественно своеобразную ступень
онтогенетического развития, обусловливаемую
1) закономерностями формирования организма,
2) условиями жизни, обучения и воспитания и
3) имеющую конкретно-историческое происхождение.
• биологический (состояние организма)
• социальный (освоение социальных ролей)
• Возраст психологический – это цикл
развития или период, на протяжении
которого действуют законы психического
развития, занимающий неповторимое место
в целостном процессе человеческой жизни.
• Границы возрастных периодов и их
продолжительность выделяются исходя из
знаний о периодах развития.
• Чем подробней наши знания, тем дробней
становятся возрастные периоды.
• Когда-то не было дошкольного детства, юности.
Период детства выделился лишь тогда, когда
орудия труда настолько усовершенствовались, что
детям нужен был период, чтобы «дорасти» до их
использования.
• Сейчас период детства мы подразделяем на
новорожденность, младенчество, раннее детство,
младший, средний дошкольный возраст.
• Такое усложнение структуры возраста происходит в
связи с усложнением социального содержания
жизни и углублением наших представлений о
нормах общего психического развития в
определенном возрасте.
В целом можно отметить 2 тенденции
последнего времени:
1. Удлинения или растягивания эпохи
детства (от рождения до подросткового
возраста 17 лет), что также связано с
усложнением условий социальноэкономического уровня жизни.
2. Несовпадения хронологического и
психологического возрастов (“маленький
старик” или “взрослый ребенок”).
Признаки психологического возраста
по Выготскому Л.С.
1. Социальная ситуация развития – это
своеобразное и неповторимое,
складывающееся к началу каждого
возрастного периода взаимоотношение между
ребенком и социальной средой.
2. Возрастные новообразования - это
результаты возрастного развития и
одновременно предпосылки дальнейшего
развития.
3. Кризис развития - переломные моменты
психологического развития, отделяющие один
возрастной период от другого.
Сенситивность психическая
• Центральной темой советской психологии являлась
проблема сознания как высшего уровня психического
отражения и саморегуляции, присущего только человеку
как общественно-историческому существу.
Проявления сознания человека связаны с его:
• рефлексивными способности (познание самого себя),
• волей (человек может отвлечься и сосредоточиться на
чем-либо),
• управлением своей деятельностью (мысленное
представление чего-либо в воображении, абстракции,
планирование, вспоминание прошлого),
• речью (внутренний диалог, система понятий и значений,
отражающих конкретное историческое время и культуру),
• коммуникацией (человек передает другому человеку не
только информацию о своем внутреннем состоянии, но и
объективную характеристику окружающего мира).
•
•
•
•
•
•
•
Функции сознания:
формирование цели деятельности,
мысленное построение действий,
предвидение результатов,
разумное регулирование поведения и
деятельности.
Свойства сознания:
построение отношений с миром и собой,
познание мира и себя,
переживание себя и мира (образы, чувства,
мышление).
• Человеческое сознание не сумма
отдельных процессов, а система,
структура их. Развитие каждой функции
зависит от того, в какую структуру она
входит и какое место в ней занимает.
• В раннем возрасте в центре сознания
находится восприятие, в дошкольном
возрасте – память, в школьном –
мышление.
Все остальные психические процессы
развиваются в каждом возрасте под
влиянием доминирующей в сознании
функции.
• Сенcитивный период развития - период
наиболее благоприятный для развития
психических качеств в силу внешних и
внутренних факторов.
• Сенcитивность свидетельствует об
оптимальном сочетании условий для
развития определенных психических
свойств и процессов.
Возрастной период
Сенcитивность процессов
Младенчество (0-1)
восприятия
Раннее детство (1-3)
восприятия и речи
Дошкольное детство (3-7)
речи и памяти
Младший
школьный возраст (7-12)
мышления
РЕЗЮМЕ
• Психологический возраст обозначает качественно своеобразную
ступень онтогенетического развития, определяемую:
1) закономерностями формирования организма (биология,
2) условиями жизни, обучения и воспитания (соц. среда)
3) имеющую конкретно-историческое происхождение (культура).
• На пример: дошкольное детство, юность, зрелость и т.д.
• Сенcитивный период развития - период наиболее благоприятный
для развития психических качеств в силу внешних и внутренних
факторов.
• Сенcитивность свидетельствует об оптимальном сочетании условий
для развития определенных психических свойств и процессов.