Организация и содержание деятельности

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЛЯ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ
«ЦЕНТР ПМСС»
Организация и содержание деятельности
школьного психолого-медико-педагогического
консилиума.
Педагог-психолог Крайсман В.А.
ПМПк в своей деятельности руководствуется:
 Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»
 Письмом Минобразования России от 27.03.2000 г.
№ 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом
консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения».
 Уставом образовательной организации.
 Положением о ПМПк образовательной организации;
 Договором между образовательной организацией и
родителями (законными представителями)
обучающихся.
 Договором между ПМПК и ПМПк .
Примерный приказ о создании ПМПк
В целях обеспечения эффективной работы с детьми, нуждающимся в комплексной
психолого-педагогической и медико-социальной помощи, на основании
письма
Минобразования России от 27.03.2000 г. № 2/901- 6 «О психолого-медико-педагогическом
консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения».
Приказываю:
Создать психолого-медико-педагогический консилиум в составе:
__________________________________________________________________________________
(перечень сотрудников консилиума с указанием специальности)
Назначить председателем ПМПк ______________________________________________________
(Ф.И.О. председателя с указанием специальности)
Председателю психолого-медико-педагогического консилиума вменить в обязанности
организацию работы консилиума в соответствии с Положением о деятельности психологомедико-педагогического консилиума.
План и график работы ПМПк утвердить (прилагается).
Производить оплату работы в составе консилиума за счёт ________________________________
Специалистам вести учетную документацию психолого-медико-педагогического консилиума
в соответствии с Положением о психолого-медико-педагогическом консилиуме.
Контроль за выполнением приказа оставляю за собой.
Директор ОУ
Цель ПМПк
Обеспечение диагностико-коррекционного психологомедико-педагогического сопровождения обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья исходя из
реальных возможностей образовательной организации в
соответствии со специальными образовательными
потребностями, возрастными и индивидуальными
особенностями, состоянием соматического и нервнопсихического здоровья обучающихся.
Основные задачи ПМПк:
 Выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии.
 Выявление резервных возможностей развития
обучающихся.
 Определение характера, продолжительности и
эффективности специальной (коррекционной) помощи.
 Профилактика перегрузок и срывов обучающихся.
 Подготовка и ведение документации, отражающей уровень
развития обучающихся, динамику их состояния, уровень
успешности.
 Организация взаимодействия между педагогическим
составом образовательной организации и специалистами,
участвующими в деятельности ПМПк.
Состав ПМПк
 заместитель руководителя образовательной
организации по УВР;
 учитель
 учитель-дефектолог
 учитель-логопед
 педагог-психолог
 социальный педагог
 воспитатель
 врач-педиатр (невропатолог, психиатр)
 медицинская сестра.
Деятельность специалистов
 Обследование
проводится каждым специалистом
ПМПк индивидуально.
 По данным обследования каждым специалистом
составляется
заключение
и
разрабатываются
рекомендации.
 На заседании ПМПК обсуждаются
результаты
обследования ребенка каждым специалистом и
составляется коллегиальное заключение ПМПк.
Договор между образовательной организацией (в лице
руководителя) и родителями (законными представителями)
обучающегося образовательной организации о его психологомедико-педагогическом обследовании и сопровождении.
Руководитель образовательной
организации
________________________________
(ФИО)
Подпись _______________________
Родители (законные представители)
обучающегося
_________________________________
(указать ФИО ребёнка , родителей
(законных представителей)
Подпись _________________________
М.П.
Информирует родителей (законных
представителей) обучающегося об
условиях его психолого-медикопедагогического обследования и
сопровождения специалистами ПМПк
Выражают согласие (в случае
несогласия договор не подписывается)
на психолого-медико-педагогическое
обследование и сопровождение
обучающегося в соответствии с
показаниями, в рамках
профессиональной компетенции и
этики специалистов ПМПк.
Документы для представления
на ПМПк
 выписка из истории развития ребёнка;
 педагогическое представление на ребёнка;
 заключения специалистов;
 рабочие тетради по основным предметам,
рисунки и другие результаты самостоятельной
деятельности (при необходимости).
Медицинское представление
Фамилия, имя ребенка __________________________________________________________________
Дата рождения ________________________________________________________________________
ОУ ____________________Класс _________________________________________________________
Краткий анамнез ____________________________________________________________________
Перенесенные заболевания_____________________________________________________________
Обследование педиатра (подросткового врача)____________________________________________
Обследование психиатра ______________________________________________________________
* Состоит на учете у специалистов:
ревматолога ___________________________________________________________________________
невропатолога __________________________________________________________________________
отоларинголога __________________________________________________________________________
офтальмолога ___________________________________________________________________________
нефролога ______________________________________________________________________________
гастроэнтеролога_________________________________________________________________________
ортопеда _______________________________________________________________________________
ортодонта _______________________________________________________________________________
аллерголога _____________________________________________________________________________
эндокринолога ___________________________________________________________________________
Основное заболевание ___________________________________________________________________
Группа здоровья _________________________________________________________________________
Рекомендации __________________________________________________________________________
М.П
Подпись врача ______________________
Дата _____________________________
* При необходимости: заключения специалистов, у которых ребенок стоит на учете.
Педагогическое представление
Фамилия, имя ребенка______________________________ Дата рождения________________
ОУ_________________________________ Класс ___________________________________
Общие сведения о ребенке ________________________________________________________
Сфера нарушения адаптации:
сложности обучения______________________________________________________________
трудности усвоения норм поведения _______________________________________________
эффективность контактов ________________________________________________________
позиция учащегося в коллективе ____________________________________________________
Обстоятельства, отрицательно влияющие на процесс адаптации _________________________
Сформированность учебных навыков:
математика ____________________________________________________________________
русский язык____________________________________________________________________
чтение (литература)_______________________________________________________________
Трудности, возникающие в процессе учебной деятельности:
— при устных и письменных ответах на уроке ______________________________________
— в процессе усвоения нового или повторения изученного материала __________________
— при подготовке домашних заданий _______________________________________________
— причины возникающих трудностей _______________________________________________
Успеваемость по основным предметам:
Математика _______________ русский язык ___________ чтение (литература)_____________
Характеристика эмоционального состояния в учебной ситуации ________________________
Заключение ____________________________________________________________________
Рекомендации по обучению ______________________________________________________
Дата _______________________________ Подпись педагога ___________________________
Дефектологическое представление
Фамилия, имя ребенка ______________________________________________________________________ Дата рождения _____________________________________
ОУ___________________ класс________________________________________________________________________________________________________________
Эмоциональное реагирование в ситуации обследования ____________________________________________________________________________________________
Развитие общей и мелкой моторики _____________________________________________________________________________________________________________
Понимание инструкции, воспринятой на слух и прочитанной самостоятельно _________________________________________________________________________
Обучаемость - восприимчивость к помощи (стимулирующая, направляющая, обучающая помощь)________________________________________________________
Особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функций ____________________________________________________________________
Темп работы _________________________________________________________________________________________________________________________________
Работоспособность ___________________________________________________________________________________________________________________________
Общая осведомлённость и социально-бытовая ориентация __________________________________________________________________________________________
Сформированность пространственно-временных __________________________________________________________________________________________________
Особенности восприятия ______________________________________________________________________________________________________________________
Особенности внимания ________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности памяти __________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности мышления _______________________________________________________________________________________________________________________
Особенности конструктивной деятельности ______________________________________________________________________________________________________
Общая характеристика речевого развития ________________________________________________________________________________________________________
Сформированность учебных навыков:
Математика:
сформированность понятий числа, числовой последовательности ____________________________________________________________________________________
вычислительный навык ________________________________________________________________________________________________________________________
навык решения задач__________________________________________________________________________________________________________________________
характерные ошибки __________________________________________________________________________________________________________________________
Русский язык:
навык каллиграфического письма _______________________________________________________________________________________________________________
навык орфографического письма под диктовку ___________________________________________________________________________________________________
списывание текста____________________________________________________________________________________________________________________________
выполнение грамматических заданий ___________________________________________________________________________________________________________
характерные ошибки _________________________________________________________________________________________________________________________
Чтение:
темп чтения _________________________________________________________________________________________________________________________________
способ чтения________________________________________________________________________________________________________________________________
понимание прочитанного______________________________________________________________________________________________________________________
навыки работы с текстом ______________________________________________________________________________________________________________________
характерные ошибки __________________________________________________________________________________________________________________________
Общая характеристика учебной деятельности _____________________________________________________________________________________________________
Заключение _________________________________________________________________________________________________________________________________
Планируемые мероприятия специалиста _________________________________________________________________________________________________________
Дата обследования ______________________________________________________ Подпись специалиста __________________________________________________
Психологическое представление
Фамилия, имя ребенка ______________________________________________ Дата рождения ________
ОУ___________________ Класс____________________________________________________________
Жалобы родителей _______________________________________________________________________
Жалобы педагогов _______________________________________________________________________
Сведения о семье ________________________________________________________________________
Особенности поведения, общения, привычки _________________________________________________
Сформированность социально-бытовой ориентировки _________________________________________
Ведущая рука ____________, нога _______________, ухо ____________, глаз ______________________
Характеристики деятельности:
Мотивация ______________________________________________________________________________
Критичность _____________________________________________________________________________
Работоспособность ________________________________________________________________________
Темп деятельности ________________________________________________________________________
Особенности внимания _____________________________________________________________________
Особенности памяти _______________________________________________________________________
Характеристика интеллектуального развития ___________________________________________________
Сформированность представлений о пространственных и временных отношениях ___________________
Особенности конструктивной деятельности, графической деятельности, рисунка _____________________
Характерные ошибки:
при письме _________________________________________________________________________________
при чтении _________________________________________________________________________________
при счёте ___________________________________________________________________________________
Эмоционально-личностные и мотивационно-волевые особенности __________________________________
Заключение _________________________________________________________________________________
Рекомендации _______________________________________________________________________________
Дата обследования _________________________ Подпись специалиста _______________________________
Логопедическое представление
Фамилия, имя ребенка __________________________________ Дата рождения ___________
ОУ_________________________________________________Класс______________________
Краткий анамнез раннего речевого развития _________________________________________
Речевая среда и социальные условия _______________________________________________
Общая и мелкая моторика_________________________________________________________
Артикуляционный аппарат ________________________________________________________
Устная речь:
общее звучание речи _____________________________________________________________
понимание речи__________________________________________________________________
активный словарь________________________________________________________________
грамматический строй речи ________________________________________________________
слоговая структура речи __________________________________________________________
звукопроизношение ______________________________________________________________
фонематическое восприятие, звуковой анализ, синтез _________________________________
связная речь _____________________________________________________________________
темп и плавность речи ____________________________________________________________
Письменная речь:
чтение _________________________________________________________________________
письмо _________________________________________________________________________
Заключение _____________________________________________________________________
Рекомендации ____________________________________________________________________
Дата ____________________________ Подпись специалиста __________________________
Представление социального педагога
Фамилия, имя ребенка _______________________________ Дата рождения ________________
ОУ_______________________________________________ Класс _______________________
Характеристика семьи ____________________________________________________________
1) Тип семьи______________________________________________________________________
2) Характер взаимоотношений родителей с ребенком ___________________________________
3) Характер взаимоотношений родителей со школой ___________________________________
Отношение ребенка к учебной деятельности ___________________________________________
— мотивы учения __________________________________________________________________
Трудности, испытываемые ребенком в школе _________________________________________
Положение в классном коллективе:
— позиция обучающегося _____________________________________________________________
— стиль общения с окружающими ___________________________________________________
Самооценка ребенка ________________________________________________________________
Направленность интересов _________________________________________________________
Социальный опыт ребенка ___________________________________________________________
В случае конфликтной ситуации в семье:
— причина возникновения конфликта _________________________________________________
— что, по мнению родителей, могло бы предотвратить конфликт __________________________
В случае конфликтной ситуации в школе:
— причина возникновения конфликта _________________________________________________
— какие действия предпринимались с целью выхода из конфликта со стороны:
родителей _________________________________________________________________________
педагогов __________________________________________________________________________
обучающегося ________________________________________________________________________
Заключение ________________________________________________________________________
Рекомендации ______________________________________________________________________
Дата ___________________________ Подпись специалиста _____________________________
Заключение
психолого-медико-педагогического консилиума
Дата ______________
Фамилия Имя________________________________________________________________________
Дата рождения _____________________________Класс_____________________________________
Адрес __________________________________________телефон_____________________________
ФИО родителей _____________________________________________________________________
Кем направлен на ПМПк _____________________________________________________________
Причина обращения __________________________________________________________________
Заключение _________________________________________________________________________
Рекомендации _______________________________________________________________________
Приложение:
1. Медицинское представление. Специалист_______________________ Дата____________________
2. Педагогическое заключение. Педагог ___________________________Дата___________________
3. Дефектологическое представление. Специалист _________________ Дата ___________________
4. Психологическое заключение. Специалист _____________________ Дата____________________
5. Логопедическое заключение. Специалист_______________________ Дата ___________________
6. Заключение социального педагога. Специалист __________________Дата __________________
Другие документы, представленные на консилиум _______________________________________
Председатель ПМПк ________________________________________________________________
Члены ПМПк: (специальность, подпись) ________________________________________________
М.П.
Документация ПМПк
 Положение о ПМПк образовательной организации
 Годовой план и график плановых заседаний ПМПк
 Список специалистов консилиума
 Журнал записи обучающихся на ПМПк
 Журнал регистрации заключений, рекомендаций
специалистов и коллегиального заключения и
рекомендаций ПМПк
 Карты (папки) развития обучающихся
 Журнал регистрации архива ПМПк
 Архив ПМПк.
Заседания ПМПк
Плановые:
 определение путей психолого-педагогического
сопровождения обучающихся;
 выработка согласованных решений по
определению образовательного маршрута
обучающихся;
 динамическая оценка состояния обучающихся
и коррекция ранее намеченной программы.
Заседания ПМПк
Внеплановые:
 решение вопроса о принятии каких-либо
необходимых экстренных мер по выявленным
обстоятельствам;
 изменение ранее проводимой коррекционноразвивающей программы в случае её
неэффективности.
Перечень документов
при направлении ребёнка на ПМПК.









Направление на ПМПК.
Свидетельство о рождении (паспорт) ребёнка.
Заключение психиатра.
Предыдущее заключение ЦПМПК (при повторном осмотре).
Амбулаторная медицинская карта ребёнка из
поликлиники с данными осмотров узких специалистов: хирурга,
окулиста, невролога, лор-врача, сурдолога (при оформлении
в школу детей с патологией органов речи и слуха окулиста,
невролога, лор-врача, сурдолога).
Документ, подтверждающий инвалидность (если таковая имеется).
Страховой медицинский полис (название, номер).
Психолого – педагогическая характеристика.
Табель успеваемости, тетради с контрольными работами по русскому
языку и математике, рисунки.
Характеристика
На обучающегося …класса Ф.И.О., дата рождения, адрес.
Характеристика семьи: Ф.И.О. родителей, их место работы; состав семьи,
условия проживания, выполнение родительских обязанностей.
История обучения ребёнка: регулярность и длительность посещения ОУ
(занятия со специалистами – логопед, психолог, дефектолог); по какой
программе идет обучение, было ли дублирование.
Особенности познавательной деятельности: развитие внимания, памяти
(запоминание, сохранение), мышления (умение устанавливать смысловые
связи, видеть главное, самостоятельно обобщать классифицировать,
сравнивать предметы и явления, делать выводы), запас общих знаний и
представлений о себе и окружающем мире.
Объём учебных действий в соответствии с требованиями программы:
математика, русский язык, чтение.
Интересы ребёнка в школе и вне её. Общение со сверстниками и
взрослыми. Развитие эмоционально-волевой сферы.
Дата:
Директор школы:
Учитель:
Права специалистов ПМПк
Специалисты имеют право:
 Выбирать и использовать методические средства в
рамках своей компетенции и квалификации;
 вносить предложения по работе консилиума и
обсуждаемым проблемам;
 вносить предложения по обеспечению профилактики
физических, интеллектуальных и эмоциональных
перегрузок и срывов, организации лечебнооздоровительных
мероприятий
и
созданию
психически адекватной образовательной среды.
Обязанности специалистов ПМПк
Специалисты обязаны:
 руководствоваться в своей деятельности профессиональными,
этическими принципами, нравственными нормами;
 сохранять конфиденциальность сведений, неадекватное
использование которых может нанести ущерб здоровью,
психологическому состоянию ребенку и его семье;
 систематически вносить в карту развития обучающихся
сведения об изменениях в состоянии развития в процессе
реализации рекомендаций;
 защищать интересы детей и их родителей (законных
представителей);
 предоставлять необходимые документы на ПМПК.
Статистический отчет деятельности ПМПк
- данные по обеспеченности школьного Консилиума
специалистами;
- количество детей, прошедших консилиум за
отчетный период;
- основные выявленные проблемы детей;
- основные рекомендации специалистов;
- сведения о направлении детей в другие инстанции;
- анализ трудностей, встречающихся в деятельности
консилиума.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!