Подходы к организации высшего инклюзивного образования в Германии Cафонова Ю.А.,

Реклама
Подходы к организации высшего
инклюзивного образования в
Германии
Cафонова Ю.А.,
доцент МГТУ им. Н.Э. Баумана
«Люди считаются инвалидами, если их физические
функции, умственные способности или психическое
здоровье отклоняются от типичных для данного
возраста функций в течение более 6 месяцев и
вследствие этого нарушается их участие в жизни
общества»
(Социальный закон ФРГ,
Sozialgesetztbuch IX)
Предпосылки инклюзии в ФРГ
• Триада: ранняя диагностика, ранняя коррекция,
раннее воспитание
• Дифференцированная система образования
• Движение родителей за права детей-инвалидов
пятая часть всех детей с ограниченными
возможностями здоровья обучается в
интегрированных условиях
Какую поддержку в общей школе может
получить ребенок?
• «помощник» и технические средства для обучения
– за счет социальных служб
• технические
и
вспомогательные
необходимые в быту - страховые фонды
средства,
• изменение регламента «Абитура» (единый гос.
экзамен)
• мобильные консультационные службы на
специальных школ-центров (MSD)
базе
Состояние дел в вузах
19% студентов с ограничениями
жизнедеятельности, 8 % - с тяжелой
инвалидностью
Результаты исследования
Студенческого общества (2011 г)
160 вузов из 266
16 000 инвалидов и хронически больных студентов
• 45% - с психическими ограничениями
• 20% - соматические
• 6% - затруднения письма и чтения
• 5% - зрительные ограничения
• 4% - двигательные
• 3% - слуховые и речевые
• 13 % - множественные
• 4% - нет данных
Какую поддержку получает студентинвалид?
• социальные и медицинские услуги – социальные
службы города
• некоторые услуги - за счет вуза (архитектурнопланировочное обустройство и пр.)
• сеть консультационных служб в вузах: совместный
проект Немецкого студенческого общества и
Министерства Культуры: «Бюро Консультационных
услуг»
Рекомендации «Единая высшая школа для всех»
(2009, Совет ректоров вузов)
необходима «безбарьерная дидактика», в т.ч.
требуется:
• применение других видов и форм обучения
• пересмотр сроков освоения модулей и сдачи
экзаменов
• замена некоторых кредитов на аналоги
• пересмотр требований обязательного посещения
занятий
• информирование преподавателей о потребностях
инвалидов
и т.д.
Как реализовать?
• по форме: гибкие учебные планы
• организационно: структура, координирующая
усилия служб вуза для реализации учебного плана
• методически: единые рекомендации для вузов
Предпосылки для реализации в
Германии
• Рекомендации «Единая высшая школа для
всех»
• Консультационные центры в вузах
• Управляющие по делам инвалидов в вузах
Резюме
Для развитии инклюзии в вузах России необходимо:
1. Разработка единых рекомендаций по развитию
доступной среды в вузах
2. Создание института Уполномоченных в вузах
3. Развитие сети консультационных и ресурсных
центров в вузах
Скачать