Document 466235

1. Предмет: физика и информатика (интегрированный урок)
2. Класс: 10
3. Учитель: Смирнова Татьяна Борисовна, учитель физики и информатики и ИКТ. (Урок
разработан при использовании ресурса Ненаховой А.Н., учителя физики, Чернаковой О.
Ю., учителя информатики и ИКТ)
4. Тема урока: «Решение задач на графики прямолинейного равноускоренного
движения».
5. Цели:

организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний по
данной теме; обеспечить установление учащимися внутрипредметных и
межпредметных связей (физика, математика, информатика);
6. Задачи урока:
Образовательные:

закрепление основных формул и понятий кинематики, построение графиков
движения, сравнительный анализ формул и графиков неравномерного движения,
закрепление навыков по вводу формул и построению графиков в табличном
процессоре на компьютере;
Воспитательные:

формирование у учащихся навыков совместной деятельности в группах;

развитие взаимопомощи и взаимоподдержки в процессе совместной работы;

привитие самостоятельности при решении физических задач и работы на
компьютере.
Развивающие:

Развитие интереса к предметам и творческих способностей обучающихся;

Формирование внимательности и аккуратности при работе на компьютере.
7. Оборудование: мультимедийная установка, персональные компьютеры, табличный
процессор Office Excel 2003, презентация для визуального сопровождения урока
(Приложение 1), карточки с условиями задачи (Приложение 2), карточки с вопросами к
анализу графиков (Приложение 3).
8. Ход урока
Содержание
Организационный момент (1 минута).
Деятельность
учителя
Проверить
готовность
обучающихся к
уроку, отметить
отсутствующих,
разбить учащихся
на группы.
Деятельность
учащихся
Повторение. Актуализация знаний по физике
(3 минуты)
Вопросы задает
учитель физики
Дают ответы.
Учитель физики
дает указания к
выполнению
задания и
проверке.
Вопросы: Сколько
формул должно
быть написано
при ответе?
Записывают в
тетради
формулы.
Фронтальный опрос:
1. Какое движение называется прямолинейным
равноускоренным?
2. К какому виду движения – равномерному или
неравномерному – относится прямолинейное
равноускоренное движение?
3. Как называют величину, характеризующую
быстроту изменения скорости?
Самостоятельная работа
(5 минут)
Запишите основные формулы равноускоренного
движения (1 вариант) и равнозамедленного движения (2
вариант)
Кто не сделал ни
одной ошибки?
Постановка задачи
(2 минуты)
Приложение 2
Повторение. Актуализация знаний по информатике
(5 минут)
Фронтальный опрос:
На компьютере вы будете создавать модель
равноускоренного движения, представляющую графики
зависимости координаты тела и скорости тела от
времени. Прежде чем строить график, необходимо
составить таблицу со значениями. В любой
компьютерной модели есть величины, которые вводят.
Это есть начальные условия. Есть величины, которые
рассчитывают.
1. Назовите величины, которые вы будете вводить
на компьютере, которые будете рассчитывать.
2. Какой формулой вы воспользуетесь?
3. Ее будем вводить в точно таком же виде?
4. Сколько раз будем вводить формулу?
Не забудьте зафиксировать адреса ячеек, которые при
Затем сверяют
ответы с
правильными
ответами,
размещенными
на слайде
презентации на
экране
(Приложение 1).
Задания учитель
раздает на
карточках на
каждую парту.
Учащиеся
прочитывают
задания.
Слово берет
учитель
информатики,
задает вопросы.
Отвечают на
вопросы
После опроса,
учитель
приглашает I и II
группы за
компьютеры для
выполнения
заданий.
С заданиями,
рабочими
тетрадями и
ручками
учащиеся
садятся за
компьютеры.
копировании меняться не должны.
Когда заполните таблицу, вы строите график.
5. Укажите последовательность действий при
построении графика.
Учитель
информатики
(20-23 минуты)
является
консультантом у
учеников,
Приложение 2
работающих за
компьютерами,
Во время работы на экране выведены вопросы к анализу учитель физики –
учеников,
полученных графиков.
работающих за
Приложение 3
партами.
Решение задач
I и II группы
выполняет
задание за
компьютерами,
результаты
записывают в
рабочие тетради.
III и IV группы
остаются на
местах, решают
задачи в
тетради.
Через 10 минут
меняются
местами. Еще
через 5 минут
садятся на места
за парты и
готовятся к
анализу по
вопросам
Анализ полученных результатов
(3 минуты)
Учитель задает
наводящие
вопросы по
необходимости
Приложение 3
Подведение итогов урока
(2-3 минуты)
1. Что было сделано на уроке?
2. В чем преимущество построения графиков
равноускоренного движения на компьютере?
Завершает урок,
объявить оценки
за работу
наиболее
активным на
уроке ученикам
(по физике и по
информатике).
Ученик
анализирует
полученные
графики по
указанным
вопросам.
Приложение 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Приложение 2
I группа
Шарик начинает скатываться по
желобу из состояния покоя с
ускорением 1 м/с2.
 Запишите уравнение координаты
тела и формулу скорости.
 Используя программу Excel,
постройте на компьютере график
зависимости x = x(t).
 По графику определите значение
координаты при
t = 0,5 с; 1 с; 1,5 с; 2 с; 2,5 с; 3 с.
 В тетради запишите результаты в
виде таблицы.
II группа
Шарик начинает скатываться по
желобу из состояния покоя с
ускорением -2 м/с2.
 Запишите уравнение координаты
тела и формулу скорости.
 Используя программу Excel,
постройте на компьютере график
зависимости x = x(t).
 По графику определите значение
координаты при
t = 0,5 с; 1 с; 1,5 с; 2 с; 2,5 с; 3 с.
 В тетради запишите результаты в
виде таблицы.
Дополнительно: Используя готовую таблицу,
построить график функции
t2
x  25,5  5,75t  0,55
и определите
2
координату через 1,5 с движения.
Дополнительно: Используя готовую таблицу,
построить график функции
t2
x  25,5  5,75t  0,55
и определите
2
координату через 1,5 с движения.
Вернитесь на места за парты,
постройте по данным основной задачи
график координаты тела.
Вернитесь на места за парты,
постройте по данным основной задачи
график координаты тела.
III группа
IV группа
Уравнение движения шарика имеет вид Уравнение движения шарика имеет вид
x  t 2 .
x  0,5t 2 .
 Постройте в тетради график
 Постройте в тетради график
движения x = x(t).
движения x = x(t).
 С каким ускорением движется
 С каким ускорением движется
шарик? Напишите уравнение
шарик? Напишите уравнение
vx=vx(t).
vx=vx(t).
Дополнительно: Рассчитайте значение
координаты тела при
t = 0,5 с; 1,5 с; 2,5 с.
Дополнительно: Рассчитайте значение
координаты тела при
t = 0,5 с; 1,5 с; 2,5 с.
Используя программу Excel, постройте Используя программу Excel, постройте
на компьютере график зависимости
на компьютере график зависимости
vx=vx(t).
vx=vx(t).
Приложение 3
Анализ полученных результатов
Анализ полученных результатов
 Условие и характер движения
тел.
 Условие и характер движения
тел.
 Как выглядит график проекции
скорости
равноускоренного
(равнозамедленного)
прямолинейного движения?
 Как выглядит график проекции
скорости
равноускоренного
(равнозамедленного)
прямолинейного движения?
 Как направлены вектор скорости
и вектор ускорения?
 Как направлены вектор скорости
и вектор ускорения?
 Как зависит угол наклона
графика проекции скорости от
модуля проекции ускорения?
 Как зависит угол наклона
графика проекции скорости от
модуля проекции ускорения?
 Как выглядит график движения?
Как
зависит
расположение
графика от модуля ускорения?
 Как выглядит график движения?
Как
зависит
расположение
графика от модуля ускорения?
Анализ полученных результатов
Анализ полученных результатов
 Условие и характер движения
тел.
 Условие и характер движения
тел.
 Как выглядит график проекции
скорости
равноускоренного
(равнозамедленного)
прямолинейного движения?
 Как выглядит график проекции
скорости
равноускоренного
(равнозамедленного)
прямолинейного движения?
 Как направлены вектор скорости
и вектор ускорения?
 Как
направлены
вектор
скорости и вектор ускорения?
 Как зависит угол наклона
графика проекции скорости от
модуля проекции ускорения?
 Как зависит угол наклона
графика проекции скорости от
модуля проекции ускорения?
 Как выглядит график движения?
Как
зависит
расположение
графика от модуля ускорения?
 Как
выглядит
график
движения?
Как
зависит
расположение графика
от
модуля ускорения?